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1、第四章第四章 记忆结构记忆结构记忆是个人过去阅历的仓库。Panfield(1955,1969)发觉，当用电极刺激大脑皮质的特定部位时，病人有时候会回忆起很多年都没有想起过的/很远以前儿时的记忆。Harry,Phyllis 和Roy(1975)测试被试对他们中学同学的人名和照片的记忆状况。结果发觉，即使过了25年，有些东西还是没有遗忘。对着毕业照进行名字匹配的再认正确率很高；但回忆同学名字的任务成果很差；这些阅历假如丢失了，会严峻影响个人现在的生活。一场不成功的手术让58岁的江桂花（化名）昏迷7天7夜，醒来之后，遗忘了自己现在的一切，回到她当“姑娘”的时候。她称自己只有20多岁，还没结婚。见到自
2、己的丈夫，她开口就喊“爹”，望见儿子儿媳，她喊“哥哥”“嫂嫂”。平常很亲近的邻居，她一个也不相识了。最近的一份发表在美国国家科学院院刊(PNAS)网上的探讨报告(A role for the hippocampus in encoding simulations of future events,2011)表明，海马体受损的遗忘症患者无法想象将来。这是因为当一个正常的人想象将来时，他们会利用其过去的阅历，构建一个可能发生的状况。这些阅历假如丢失了，也会影响个人构想将来的实力。超常记忆是存在的。俄罗斯著名心理学家Alexander Luria(1902-1977)记载了一名代号为“S.”的个案。
3、S.主动要求这个心理学家测试自己的记忆。结果发觉：这个人能精确复述一长串词汇，不管间隔时间多长（甚至15，16年之久）。S.最终成为一名职业的消遣表演人员，他能记住任何要求他记住的东西，这种表演总能令观众惊羡不已。现代生物学探讨表明，大脑皮层由140多亿个神经细胞组成，每个神经细胞上有3万多个突触。脑内突触总数超过100万亿。神经细胞通过众多的突触建立联系，就像互联网的电脑。大脑的总存储量可达1000万亿个信息单元，相当于50个藏书1000万册的美国国会图书馆。然而，人对大脑的利用又极其有限。科学家估计，一般人一生顶多利用大脑全部实力的7%，就连爱因斯坦这样杰出的科学家也只运用了大脑实力的12
4、%。第一种记忆：长时记忆第一种记忆：长时记忆1885，德国人Ebbinghaus发表记忆一书；1932，英国人Bartlett发表记忆：一个试验的和社会的心理学探讨；Ebbinghaus创制了两个工具：试验的材料即无意义音节kyh pil goj 测量记忆的方法即节约法Ebbinghaus的遗忘曲线的遗忘曲线Bartlett的探讨工具和方法：试验的材料：故事鬼魂的斗争；试验的方法：依次再产生的方法；巴特利特把被试写下来的内容与故事的原文进行细心的比较和分析，结果发觉这些内容与原文有很大的差别，比原文更加符合逻辑，更加前后一样，而且总的说来也更加的短小精炼。因此，他认为，回忆的过程包括建构的成分
5、，我们用已有的学问重新产生所学习的内容。其次种记忆：短时记忆其次种记忆：短时记忆美国心理学之父W.James(1842-1910)1890年在心理学原理中提出，记忆由两部分组成：初级记忆(primary memory)；一种干脆记忆，涉及干脆的意识阅历，供应感知到的事物的忠实图像，一点也离不开当前意识，具有短暂的性质。次级记忆(secondary memory)；次级记忆是间接的，是当前意识以外的过去阅历的贮存，具有长期性质。两种记忆说两种记忆说P70：统一的记忆系统并不是单一的东西，存在着短时记忆统一的记忆系统并不是单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种记忆。和长时记忆两种记忆。长时记忆长
6、时记忆（硬盘）；（硬盘）；短时记忆（短时记忆（CPU）；）；可以长期储存大量可以长期储存大量信息的信息库，也信息的信息库，也可称之为永久记忆。可称之为永久记忆。信息进入长时记忆之前的缓冲器和加信息进入长时记忆之前的缓冲器和加工器，容量有限，在没有复述的状况工器，容量有限，在没有复述的状况下，信息可以在短时记忆中短暂保持下，信息可以在短时记忆中短暂保持（15-30s）。复述可以让信息始终保）。复述可以让信息始终保持，并进入长时记忆。持，并进入长时记忆。怎么证明短时记忆是存在的？怎么证明短时记忆是存在的？(1)临床及动物试验 p71 (2)自由回忆试验 p71-74 临床上的证据 逆向性失忆症 顺
7、行性失忆症 双重分别现象逆向失忆症逆向失忆症p71Lyuch和和Yarnell(1973)脑损伤运动员和无脑伤运动员；脑损伤运动员和无脑伤运动员；记忆测试与受伤事务的间隔时间；记忆测试与受伤事务的间隔时间；Baddeley和和Warrington(1970)正常被试和遗忘症患者正常被试和遗忘症患者回忆与识记的间隔时间回忆与识记的间隔时间癫痫症患者摘除大脑的癫痫症患者摘除大脑的海马之后，过去记住的海马之后，过去记住的东西没受损害，但新东东西没受损害，但新东西难以记住西难以记住(Wichelgren,1968),这这种现象叫顺行性失忆症。种现象叫顺行性失忆症。电影记忆碎片电影记忆碎片莱纳莱纳谢尔比
8、脑部也受到谢尔比脑部也受到严峻的损害。醒来后，严峻的损害。醒来后，他发觉自己患了罕见的他发觉自己患了罕见的“短期记忆丢失症短期记忆丢失症”。双重分别现象双重分别现象(Shacter,1989)大脑左侧顶叶受伤的被试，他们把信大脑左侧顶叶受伤的被试，他们把信息保存在短时记忆中的实力严峻受损，息保存在短时记忆中的实力严峻受损，但长时记忆没收到任何减弱；但长时记忆没收到任何减弱；大脑颞叶中部受伤的被试，他们对文大脑颞叶中部受伤的被试，他们对文字材料的短时记忆很正常，但几乎不字材料的短时记忆很正常，但几乎不能在长时记忆中保持任何新的文字材能在长时记忆中保持任何新的文字材料。料。动物试验证据白鼠跳台试验
9、p71电休克鼠与非电休克鼠电休克与足部电击之间的时间间隔电电 击击学会呆在台上学会呆在台上电电 击击电休克电休克没学会呆在台上没学会呆在台上,以后还会在地上以后还会在地上电击后间电击后间隔时间短隔时间短电电 击击电休克电休克学会呆在台上学会呆在台上电击后间电击后间隔时间长隔时间长自由回忆试验自由回忆试验(Murdock,1962,P72)(Murdock,1962,P72)试验支配：先按依次呈现一系列刺激试验支配：先按依次呈现一系列刺激(音节，音节，字词或其他项目字词或其他项目)；被试任务：然后要求被试尽量回忆已被试任务：然后要求被试尽量回忆已学习过的学习过的 内容，但不必依据原先内容，但不必
10、依据原先呈现的依次呈现的依次 回忆；回忆；词表中间部分的字词回忆成果较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成果较优，均高于中间部分，这种状况称为系列位置效应。首因效应近因效应结尾部分的回结尾部分的回忆成果较优称忆成果较优称为近因效应为近因效应起始部分的回起始部分的回忆成果较优称忆成果较优称为首因效应为首因效应探讨：系列位置效应的说明探讨：系列位置效应的说明 干扰说干扰说 vs 两种记忆说两种记忆说干扰说干扰说 刺激系列中间部分项目的回忆成果刺激系列中间部分项目的回忆成果较差是由于它们既受到起始部分项较差是由于它们既受到起始部分项目的干扰（前摄抑制），又受到结目的干扰（前摄抑制），又受到结尾部分项
11、目尾部分项目 的干扰（倒摄抑制）；的干扰（倒摄抑制）；而起始部分项目只受其后项目的干而起始部分项目只受其后项目的干扰；而结尾部分项目只受以前项目扰；而结尾部分项目只受以前项目的干扰。的干扰。两种记忆说 自由回忆的系列位置曲线反映着两自由回忆的系列位置曲线反映着两种记忆，曲线结尾部分反映着短时种记忆，曲线结尾部分反映着短时记忆，而起始部分和中间部分反映记忆，而起始部分和中间部分反映着长时记忆。着长时记忆。这部分内容刚好活跃在短这部分内容刚好活跃在短时记忆中，所以回忆成绩时记忆中，所以回忆成绩较好。较好。这部分内容比中间部分保持这部分内容比中间部分保持更长的时间，可以得到较多更长的时间，可以得到较
12、多的复述，因此回忆成绩较好。的复述，因此回忆成绩较好。近因效应所涉及的系列刺近因效应所涉及的系列刺激结尾部分的项目数与短激结尾部分的项目数与短时记忆的容量相吻合。时记忆的容量相吻合。假设一：假设一：若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多的信息转入长时记忆，但不影响短述的时间，使更多的信息转入长时记忆，但不影响短时记忆。时记忆。假设二：假设二：若延缓回忆并防止复述，就将损害短时记忆，若延缓回忆并防止复述，就将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。但不会影响长时记忆。针对假设一的试验针对假设一的试验(Murdock,1962)(Murdock,1962
13、)：接受自由回忆试验范式接受自由回忆试验范式 刺激呈现时间分别为刺激呈现时间分别为1s1s和和2s2s两种刺激呈现速度的试两种刺激呈现速度的试验结果都有系列位置效验结果都有系列位置效应。应。呈现时间为呈现时间为2秒的刺激秒的刺激系列起始部系列起始部分和中间部分和中间部分的回忆成分的回忆成绩都优于呈绩都优于呈现时间为现时间为1秒的。秒的。两者在两者在结尾部结尾部分没有分没有什么差什么差别。别。针对假设二的试验针对假设二的试验(Glanzer&Cunitz,(Glanzer&Cunitz,1966)1966)：自由回忆试验范式自由回忆试验范式 回忆方式有两种：回忆方式有两种：即时回忆即时回忆 VS
14、 VS 延缓回忆延缓回忆+心算作业心算作业30S30S即时回忆和延缓回忆都有即时回忆和延缓回忆都有首因效应，而且在刺激系首因效应，而且在刺激系列的起始部分和中间部分列的起始部分和中间部分的成绩均相近的成绩均相近。即时回忆有近因即时回忆有近因效应，但延缓回效应，但延缓回忆却没有。忆却没有。其他有关证据：其他有关证据：Baddeley Baddeley和和Warrington(1970)Warrington(1970)发觉：遗发觉：遗忘症患者有与正常人相同的近因效应，但忘症患者有与正常人相同的近因效应，但首因效应较差；首因效应较差；智力落后儿童有近因效应，但无首因效智力落后儿童有近因效应，但无首因
15、效应；应；两种记忆在机能上的差异：容量，保持两种记忆在机能上的差异：容量，保持时间以及作用；时间以及作用；第三种记忆：感觉记忆第三种记忆：感觉记忆有关现象：有关现象：感觉滞留现象：外部刺激作用于感感觉滞留现象：外部刺激作用于感觉器官产生感觉现象后，虽然刺激的觉器官产生感觉现象后，虽然刺激的作用停止，但感觉象仍可维持极短的作用停止，但感觉象仍可维持极短的片刻。片刻。相继出现的静止画面被看作运动的，相继出现的静止画面被看作运动的，电影，电视；人看东西时不受挤眼和电影，电视；人看东西时不受挤眼和眼动的影响而保持知觉的连续性。眼动的影响而保持知觉的连续性。这些现象表明感觉信息有瞬间贮存，这些现象表明感
16、觉信息有瞬间贮存，这种记忆就是感觉记忆；视觉的感觉这种记忆就是感觉记忆；视觉的感觉记忆称为图像记忆记忆称为图像记忆(Iconic Memory),(Iconic Memory),听觉的感觉记忆称为声像记忆听觉的感觉记忆称为声像记忆(Echoic Memory).(Echoic Memory).感觉记忆的容量，持续时间及其感觉通道特异性(1)Sperling的部分报告法(视觉)p75-78(2)“三耳人”试验(听觉)p78-79部分报告法试验（部分报告法试验（Sperling,1960)Sperling,1960)预备试验预备试验 试验程序：通过速示器呈现试验程序：通过速示器呈现3*33*3字母
17、卡，字母卡，呈现呈现50ms50ms，要求被试马上回忆全部字母；，要求被试马上回忆全部字母；试验结果：一般只能报告出试验结果：一般只能报告出4-54-5个字母；个字母；要求被试把记住的东西全部报告出来或尽可能多的报告出来，这种做法称为全部报告法(Whole Report)没全看清？还是全部看到了又遗忘了没全看清？还是全部看到了又遗忘了？SperlingSperling认为：认为：全部都看清晰了，但是衰退得太全部都看清晰了，但是衰退得太快。快。正式试验正式试验 试验程序：基本试验程序：基本同预备试验，但是同预备试验，但是三行字母分别配以三行字母分别配以不同的声音信号不同的声音信号（如图）；（如图
18、）；被试任务：报告被试任务：报告声音信号响起时对声音信号响起时对应行的字母，响起应行的字母，响起的声音信号随机支的声音信号随机支配；配；试验结果：回忆试验结果：回忆的正确率的正确率100%100%；部分报告法（Partial Report）只要求被试把记住东西的一部分报告出来，不必报告全部。依据这个试验结果，依据这个试验结果，SperlingSperling认为：认为：存在一种感觉记忆，有相当大的容量，而且信存在一种感觉记忆，有相当大的容量，而且信息保持时间及其短暂。息保持时间及其短暂。那么，这种感觉记忆（视觉）的容量和信息保那么，这种感觉记忆（视觉）的容量和信息保持时间分别是多少呢？持时间分
19、别是多少呢？图像记忆的容量：图像记忆的容量：通过增加字母卡片上的字母行数和每一行的字通过增加字母卡片上的字母行数和每一行的字母数，可以应用部分报告法探讨图像记忆的容母数，可以应用部分报告法探讨图像记忆的容量：量：44 44，1616个字母；个字母；5555，2525个字母；个字母；目前的初步结论是目前的初步结论是2020个字母，但这个数量可能个字母，但这个数量可能会更大一些，因为方法上的限制让被试在报告会更大一些，因为方法上的限制让被试在报告的时候受到干扰，无法发挥最佳的水平。的时候受到干扰，无法发挥最佳的水平。请问，方法上的限制有哪些？请问，方法上的限制有哪些？图像记忆的保持时间：图像记忆的
20、保持时间：Sperling,1960Erikson和Collins,1967;Averbach和Coriell,1961 Sperling,196044共共16个字母；个字母；系统地变更声音信号系统地变更声音信号和卡片呈现的时距：和卡片呈现的时距：0.1秒，秒，0.15秒，秒，0.30秒，秒，0.50秒和秒和1秒；秒；结果：结果：当声音信号延迟当声音信号延迟0.15秒呈现，回忆率就从秒呈现，回忆率就从即时回忆的即时回忆的80%下降下降到约到约70%；延迟；延迟0.30秒，则下降到约秒，则下降到约55%；感觉记忆的时间在感觉记忆的时间在0.5s以内，约为以内，约为300msErikson和和Co
21、llins,1967试验支配：相继呈现两组点子（下图的试验支配：相继呈现两组点子（下图的A和和B），单），单独看来独看来A和和B是随机点图，但重叠起来会构成是随机点图，但重叠起来会构成VOH三个字母；三个字母；试验假设：假如被试能从先后呈现的两组点子中，试验假设：假如被试能从先后呈现的两组点子中，看出上述三个字母，就说明从前呈现的点子图看出上述三个字母，就说明从前呈现的点子图A照照旧保留在感觉记忆中；旧保留在感觉记忆中；试验自变量：先后呈现两组点子的时距，试验自变量：先后呈现两组点子的时距，0-500毫秒毫秒之间变更；之间变更；结果：当时距为100毫秒时，被试看出三个字母的概率就下降到了50%
22、左右；300豪秒时，则下降到40%以下；Averbach和和Coriell,1961 试验支配：先呈现字母卡片，试验支配：先呈现字母卡片，然后马上或经过一段时间呈现然后马上或经过一段时间呈现一张带有条形标记的白卡片，一张带有条形标记的白卡片，条形标记就打在原来字母卡片条形标记就打在原来字母卡片中某个字母的位置上；中某个字母的位置上；被试任务：要求被试报告被条被试任务：要求被试报告被条形标记标定的位置上的字母；形标记标定的位置上的字母；试验结果：视觉感觉记忆的持试验结果：视觉感觉记忆的持续时间或许是续时间或许是250毫秒；毫秒；视觉感觉记忆小结：视觉感觉记忆小结：可存储几百毫秒可存储几百毫秒；容
23、量至少容量至少9个项目，可能多于个项目，可能多于20个项目；个项目；“三耳人三耳人”试验试验,Darwin,Darwin等等,1972,1972试验支配：给被试双耳带试验支配：给被试双耳带上立体声耳机，通过每只上立体声耳机，通过每只耳机双声道，同时给两个耳机双声道，同时给两个耳朵分别呈现两个刺激；耳朵分别呈现两个刺激；当被试同时从左耳听到当被试同时从左耳听到”B”B”和和“8”“8”，从右耳听，从右耳听到到“F”“F”和和“8”“8”时，他的时，他的主观体验是从左耳听到主观体验是从左耳听到B B，从右耳听到，从右耳听到F F，而显得，而显得处于左右耳中间位置的数处于左右耳中间位置的数字字8 8
24、似乎来自头脑内部似乎来自头脑内部(其其实来自于双耳实来自于双耳)，这样就，这样就出现出现“三耳人三耳人”。被试任务：要求被试报告被试任务：要求被试报告听到的刺激，也分全部报听到的刺激，也分全部报告法和部分报告法；告法和部分报告法；在听觉的部分报告在听觉的部分报告法中，即时回忆的法中，即时回忆的数量仅为数量仅为5个项目个项目左右；可见，声像左右；可见，声像记忆的容量小于图记忆的容量小于图像记忆的容量像记忆的容量(至至少少9个项目个项目)。当视觉线索延迟当视觉线索延迟4秒呈现时，部分报告法的结果才接秒呈现时，部分报告法的结果才接近全部报告法；这大概说明，声像记忆的作用时间近全部报告法；这大概说明，
25、声像记忆的作用时间比图像记忆的几百毫秒要长得多。比图像记忆的几百毫秒要长得多。感觉记忆总结：感觉记忆总结：感觉记忆是存在的，这种依据感觉感觉记忆是存在的，这种依据感觉信息的原有形式来贮存，是外界刺信息的原有形式来贮存，是外界刺激的真实模写和复本；激的真实模写和复本；感觉记忆的作用时间极其短暂，为感觉记忆的作用时间极其短暂，为进一步的加工供应材料和时间，是进一步的加工供应材料和时间，是完整的记忆系统不行或缺的起先阶完整的记忆系统不行或缺的起先阶段；段；记忆信息三级加工模型记忆信息三级加工模型Atkinson-Shiffrin的记的记忆系统模型忆系统模型(1968)。记忆有三种贮存：感觉记忆有三种
26、贮存：感觉登记、短时贮存和长时登记、短时贮存和长时贮存；贮存；记忆和记忆贮存：记忆和记忆贮存：记忆是所要保持的信息；记忆是所要保持的信息；记忆贮存是指保持信息记忆贮存是指保持信息的那些结构成分；的那些结构成分；Atkinson-Shiffrin的记忆的记忆系统模型系统模型(1968)。信息从感觉登记进入短时信息从感觉登记进入短时记忆时，要进行变更或编记忆时，要进行变更或编码；码；短时贮存的功能：缓冲器短时贮存的功能：缓冲器和加工器；和加工器；得不到复述的信息会很快得不到复述的信息会很快丢失。而进入长时记忆的丢失。而进入长时记忆的信息相对而言是永久性的。信息相对而言是永久性的。Atkinson-
27、Shiffrin的记忆系的记忆系统模型的扩展统模型的扩展(1969)。信息从一个贮存转到另一个信息从一个贮存转到另一个贮存，多半是受人限制的；贮存，多半是受人限制的；限制过程有多种，哪一个被限制过程有多种，哪一个被启动，要看任务的性质和当启动，要看任务的性质和当前的指令；前的指令；新模型与旧模型的区分：反新模型与旧模型的区分：反应发生器；自寻址记忆；没应发生器；自寻址记忆；没有长时贮存信息的丢失。有长时贮存信息的丢失。典型的记忆信息三级加工模型典型的记忆信息三级加工模型三级加工模型总结：三级加工模型总结：将感觉登记吸取进来，比两种记忆系将感觉登记吸取进来，比两种记忆系统的模型前进了一大步；统的
28、模型前进了一大步；给记忆系统增加了限制过程，使这个给记忆系统增加了限制过程，使这个系统显得更加主动和敏捷，更加接近系统显得更加主动和敏捷，更加接近人的认知特点；人的认知特点；模型虽然并不完备，但有足够的敏捷模型虽然并不完备，但有足够的敏捷性来吸取新的探讨成果。性来吸取新的探讨成果。记忆的加工水平说记忆的加工水平说多存贮说的逆境多存贮说的逆境(Craik&Lockhart,1972)：短时记忆有限容量的性质；短时记忆有限容量的性质；两种记忆在编码和遗忘的特征上的差异两种记忆在编码和遗忘的特征上的差异也并没有那么明显的差异；也并没有那么明显的差异；须要新的替代的学说，即加工水平说。须要新的替代的学
29、说，即加工水平说。这个学说从信息加工的操作特点来看记这个学说从信息加工的操作特点来看记忆系统，而不是将记忆系统区分为不同忆系统，而不是将记忆系统区分为不同的结构，来说明信息加工的操作。的结构，来说明信息加工的操作。理论内容理论内容p85p85 作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析，从作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析，从浅浅表的感觉分析起先到较深的较困难的抽象的和语义表的感觉分析起先到较深的较困难的抽象的和语义的的分析；分析；记忆痕迹是层次加工的副产品，痕迹的长久性是加记忆痕迹是层次加工的副产品，痕迹的长久性是加工工深度的干脆的函数。深度的干脆的函数。那些受到深化分析、参与精细的联想
30、和表象的信息那些受到深化分析、参与精细的联想和表象的信息长长生较强的记忆痕迹，并克持续较长的时间生较强的记忆痕迹，并克持续较长的时间;而那些只受到浅表的信息，则指产生较弱的记忆痕而那些只受到浅表的信息，则指产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间；迹，并持续较短的时间；支持的证据支持的证据 (1)(1)有关加工水平的试验有关加工水平的试验 不随意学习试验不随意学习试验 Craik Craik&Tulving 1975&Tulving 1975 Rogers,Kuiper&Rogers,Kuiper&Kirker 1977Kirker 1977 (2)(2)有关复述的试验有关复述的试验 Craik&
31、Craik&Watkins,1973Watkins,1973不随意学习试验不随意学习试验 Craik&Tulving 1975让被试完成确定任务，不要求识记，待任让被试完成确定任务，不要求识记，待任务完成后，出乎意料地对他们进行再认或务完成后，出乎意料地对他们进行再认或回忆测验。回忆测验。试验支配：每次给被试呈现一个词，同时试验支配：每次给被试呈现一个词，同时就该词提出一个问题；问题分作三类，分就该词提出一个问题；问题分作三类，分别涉及词的结构、语音和语义；别涉及词的结构、语音和语义；被试任务被试任务:(1)对每个词提出的问题做对每个词提出的问题做“是是”或或“否否”的回答，记录每次回答所须要
32、的时间（反的回答，记录每次回答所须要的时间（反应潜藏期）；应潜藏期）；(2)整个任务完成后，完成出乎意料的再认整个任务完成后，完成出乎意料的再认测验，记录再认正确率；测验，记录再认正确率；APPLE结构结构语音语音语义语义 是大写吗是大写吗?与与ABLE发音的区别发音的区别表示表示”苹果苹果”吗吗?加工时间与再认成果是加工深度的函数(Craik和Tulving，1975)Rogers,Kuiper&Kirker 1977 程序与程序与Craik 和和 Tulving在在1975年做的年做的试验一样，只是多加了一个条件（自试验一样，只是多加了一个条件（自变量水平）变量水平）设置了结构、语音、语义
33、和自我参照设置了结构、语音、语义和自我参照四种条件四种条件自我参照条件：该词能否正确形容你。自我参照条件：该词能否正确形容你。自我参照效应：自我参照效应：当人们尽力将信息和自己相当人们尽力将信息和自己相联系的时候，回忆出的信息更多。联系的时候，回忆出的信息更多。有关复述的试验有关复述的试验 加工水平说认为信息不能通过加工水平说认为信息不能通过机械的复述而转入长时记忆。机械的复述而转入长时记忆。简洁的保持性复述简洁的保持性复述 精细的整合性复述精细的整合性复述 只有精细的整合性复述才能使只有精细的整合性复述才能使信息进入长时记忆。信息进入长时记忆。Craik&Watkins,1973 试验要求：
34、试验要求：给被试呈现一系列单词，要求记住以某给被试呈现一系列单词，要求记住以某个字母个字母(例如，例如，g)开头的单词，两个相开头的单词，两个相同开头字母单词之间插入数目不等的其同开头字母单词之间插入数目不等的其他单词。他单词。被试任务：被试任务：给被试呈现这样的一些词汇后，出乎意给被试呈现这样的一些词汇后，出乎意料的对被试进行自由回忆测验，要求他料的对被试进行自由回忆测验，要求他们尽量多地回忆刚呈现过的单词。们尽量多地回忆刚呈现过的单词。daughter oil rifle garden grain table football anchor giraffe.请记住以“g”字母开头的最终一个单词。加工水平说的评价加工水平说的评价 1.1.循环论证循环论证 2.2.难以客观区分深浅加工难以客观区分深浅加工思索题思索题1、两种记忆说的基本内容是什么？2、你认为应如何说明系列位置效应？3、感觉记忆有什么特性（特点）？4、多存贮说的基本思想是什么？5、简述加工水平说的观点。6、说明概念：自我参照效应；保持性复述；精细的整合性复述