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1、Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵活多 样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和 运用所学知识。二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。（二）能力1 .复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。2 .能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按 指令练习与运用所学的单词。（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛 去看待我们周围的世界，其实生活很美好。三、教学难点Lefs act
2、部分的故事情节的理解。四、教学媒体1 .教师准备一张chant and find和Chant and find部分的挂图2 .教师准备各种颜色的蜡笔。3 .教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮， 蜡笔和钢笔等的图片。4 .教师准备7张和书上一样的小丑图。5 .电脑，录音机，磁带，投影仪。6 .教师准备一张可爱娃娃的挂图。7 .教师准备一本小红书，一本大蓝书。五、教学过程1.导入(1)教师播放Colors”这首歌，让学生跟唱。教师让学生说出歌曲中出现的 颜色。(2)问候一条龙。教师从学生中挑选一名学生，和他(她)一起相互问候。T: Hi/Hello/Good morni
3、ng.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: Im fine./Fine, thank you. And you?T:.接下来的时间由这名学生来选择跟他(她)对话的学生，对话的内容主要是 前三单元学得问候语。问候依次进行。(3)考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。给他们30秒的时间进 行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing?给回答正确 的学生一个小奖品。游戏继续进行过程中，教师可以根据学生的表现情况，增加 手中蜡笔的数量。该游戏进行五次后，转入下一个环节。(4)抢答教师把娃娃
4、的挂图挂到黑板上，教师随意指娃娃的身体部位，学生进行抢答, 看谁的反应快。2 .呈现新课(1)教师出示小红书，问：What，s this? What color is it?然后通过和大蓝书对 比，教little 和big.(2)教师把Chant and find的图贴到黑板上，有文具的地方都有白纸遮着。 教师介绍：This is a picture. What can you see in the picture?教师首先提示学生，有 白纸遮着的位置时文具的图片，教师指着有白纸的位置让学生来进行猜测，Whafs this?教师把小奖品发给回答得又快又准的学生。当所有的白纸都揭掉后，教师询问学
5、生：What can you see in the picture?教 师把学生说出的事物，进行归类，写到黑板上。带领全体学生再读一遍。(3)教师将一张小丑图贴到黑板上，教师先带领学生熟悉各部分地英文名 称。然后教师把学生分成六组，每组一张小丑的画。教师播放录音，让学生边听 边图。注意放慢速度。3 .操练(1)教师让六个小组分别派一个代表，来教室的前边，教师随意说出chant and find中文具的名称，让学生从挂图中找到相应的图，看谁的动作快。教师给动作 又快又准的学生所在的组加一分。这个游戏进行三至四次。(2)教师挑选一个学生来读chant and color的内容，其余的同学在自己的
6、书上给小丑涂颜色。(3)小组间进行比赛，各小组分别边拍手，边说chant and color这首歌谣， 看一看哪个小组读得又快又流利又准确。4 .课堂评价由于本课主要是复习以前学的知识，在授课过程中，教师要采用灵活有趣的方式, 让学生怀着兴趣来学习，从而加深对所学知识的理解和运用。教师在授课过程中，不要总是指出学生所出现的问题，通过正确示范，尽量让学 生自己来意识到自己的问题所在。5 .学以致用教师让学生把今天学到的歌谣表演给家人看。6 .结束新课T: Thafs all for today. See you next time. Byebye!S: Byebye!Recycle 1第三课时教
7、学设计一、教学设计思路教师首先让学生表演歌谣，让学生在愉悦的氛围中展开新知识的学习。教学活动 过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏, 让学生进一步巩固和运用所学知识。二、教学目标（一）知识Lefs make：制作有趣脸谱；Lefs sing：学唱英文歌曲How Are You?”（二）能力1 .复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。2 .能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按 指令练习与运用所学的单词。（三）情感自己亲自制作娃娃总是一件令人快乐的事情，把这份快乐与他人分享，同时 就会收获更多的快乐。三、教学难点复习
8、过程中的英语学习兴趣的保持和提高。四、教学媒体1 .教师准备与本课时配套的课件。2 .教师准备一个可笑的脸谱。3 .教师讲Lets make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（学生 一人一份）。4 .教师准备一个空白脸谱以及眼睛、嘴、鼻子和耳朵。5 .学生自备胶水。五、教学过程1 .导入（1）教师通过提问的方式让学生回顾第二课时学的内容。教师挑选几名学生 让他们分别表演第二课时的两个歌谣。（2）教师带着很神秘的表情，拿出事先做好的娃娃。提问前不让学生看到拿 的是什么，Guess, whafs this?如果学生们老是猜不到或是有学生猜中的时候， 教师就要把娃娃的图片展示给学生们看，同时
9、询问：T: Is this a funny face?S: Yes!T: Look, What are these?（教师把复印的Lets make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳 朵以及空白脸谱拿出来）2 .呈现新课（1）教师把空白的脸谱贴到黑板上，再分别贴上眼睛鼻子等。教师做的娃娃 一定要滑稽可笑，引起学生们的制作兴趣来。（2）教师指着做好的脸谱向学生介绍：This is a funny face.教师加重语气， 重复一遍 A funny face.3 .操练（1）教师把材料分发给学生们，同时宣布：Ok, its time to make a funny face. 教师让学生按照他们自己的喜好来
10、选择并贴在空白的脸谱上。让学生展示他们制 作的脸谱，并评出最可笑的脸。（2）教师播放雷恩动画歌曲“How are you? ”，学生可以一边观看动画一边跟 唱。待学生熟悉这首歌后，教师把声音调低，让学生看着动画来演唱歌曲。唱这 首歌时，开始可以是全班学生一起唱，再到组，最后到个人。4 .课堂评价教师学生做活动手册本单元3、4和第5部分的练习。5 .学以致用学生把课上制作的娃娃带回家，并把歌曲“How are you? ”唱给家人听。6 .结束新课教师和学生一起唱“How are you? ”这首歌来结束本次教学。Recycle 2第二课时教学设计一、教学设计思路教师首先播放歌曲“Numbers
11、ong”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师 采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进 一步巩固和运用所学知识。二、教学目标（一）知识听懂、会说Let,s act部分的故事。（二）能力1 .能在实际的情境中运用第4-6单元所学的会话。2 .能听懂会说本单元所学的食物的名称。3 .能听懂会说1-12的数字。4 .能听懂会说所学的动物的英文名称。（三）情感在游戏中学习，会让我们心情愉快，在轻松愉悦的氛围中学习总会让我们效 率更高。三、教学难点Lefs act部分的故事情节的理解。四、教学媒体1 .教师让学生准备hamburger, milk, tea, wate
12、r, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken的图片。图片的背后标着1-6,六个数字中的一个。2 .一个骰子。3 .教师准备1-12的数字卡片。4 .Find and match 的放大的图，以及按照dog, monkey, mouse, tiger,pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。5 .教师准备本课时的课件。6 .录音机，磁带五、教学过程1 .导入(1)教师播放Number Song”，让学生跟随音乐，边唱边拍手。然后教师询 问：What do you he
13、ar in the song?(教师可以重复一遍汉语，再重复一遍英文)教 师把学生提供的答案在黑板上进行简单地整理和分类。教师从学生中挑选2-3名 学生尝试着朗读黑板上列出的单词。(2)教师把学生分为四人为一组，给他们3分钟的时间来准备对话，准备的 时间到，教师让各个小组分别上前边来表演对话。2 .呈现新课(1)教师用数字卡片11, 12来教数字：eleven, twelveo(2)教师播放Let，splay的录音，用手指相应的数字和食物。3 .操练(1)看谁反应快学生两人一组，其中一个学生说1-12中任何一个数字(英文形式或是阿拉伯 数字)，另一个同学要相应的说出与之对应的数字(阿拉伯数字或
14、是英文)比如：51 ： Ten.S2： 10.相反，SI： Eight.52 : 8.(2)听录音，做动作。教师从学生中挑选几个人来教室前边，其余的同学做裁判，来监督并评出表 现最好的学生。表现出色的学生得到小奖品。(3)掷骰子教师选定游戏从一名学生开始，这名学生掷骰子，他(她)再很突然地指定 另一名同学根据骰子上的数字找到对应的食物图片，找到图片的学生要进行介绍， 比如：This is a hot dog.然后由这名学生再掷骰子，游戏继续进行。这个游戏过程 的节奏要快，尤其是选定由谁来根据骰子点数，选择图片时。(4)教师将Find and match的图贴至U黑板上。以bird为例，说：Help the bird get home.同时将bird的图贴到鸟巢的位置，让学生跟读：Help the bird get home.教师 让学生来帮助其他的小动物找到自己的家。教师口头表扬，表现出色的学生。这 个活动进行过程中，可以使一个学生发出指令，另一个学生将动物的图片贴到各自家的位置。（5）教师引导学生讨论，哪些动物有家，哪些动物没有家。并说出支持自己 观点的理由。4 .课堂评价教师指导学生做本单元的活动手册的第2部分和第3部分练习。教师引导学生进行 自我评价和小组评价。5 .学以致用和朋友们在课余时间玩Find and match的游戏。