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1、第六单元学习任务单第一课段任务一：选择视角，还原情节这是一场杨志队伍与吴用队伍间的智慧较量，请同学们从两方阵营中 选择一个小角色进行 扮演，试着从他的角度复述智取生辰纲情节。杨志队伍：谢都管，两个虞候，十一个厢禁军吴用队伍：卖酒的汉子白胜，七个贩枣客（刘唐、吴用）杨志是如何带领团队押送吴用是如何带领金银担的？开展行动的？慎押生辰纲，矛盾重重精心设计，一路尾随阻拦买酒，引发众怒巧扮“贩枣客二弓I鱼上钩明线：杨志团队生辰纲暗线=吴用团队生辰纲复述后可完成作业本导学一的鱼骨图，明确小说的明暗结合的双线结构及其好处。任务二：走近人物，明晰性格 请同学们继续扮演自己的角色，找出自己的经典语句，结合作业本
2、 导学二任务，进行 课上朗读扮演，对自己以及自己眼中的主演杨志进行评价。群演自我评价对主演“杨志”评价老督管虞候众军士吴用等贩枣客卖酒汉子白胜任务三：情节聚焦，探究主题关于杨志失败的原因，有以下几种观点：对手太强大；队友太愚蠢；自身急功近利；当时社会环境的逼迫。请你根据以上梳理的情节和人物形象，联系杨志的生平与水浒传中的社会环境，综合范进中举剧本改写评价表人物塑造是否具有个性化的人物语言和动作是否体现了鲜明的人物性格和形象典型事件是否选取了最能体现任务性格的事件是否具有强烈的矛盾冲突人物语言是否能推动故事情节的发展是否将原来的心理描写改为对白货旁白舞台说明是否能明确周全地提示演员进行表演分析杨
3、志失败的原因。链接资料：杨志生平第十二回 第十三回 第十VT回 第十七回第十二回 第十三回 第十VT回 第十七回梁山泊林冲落草 青面兽北京斗武 杨志押送金很担汴京城杨志卖刀 急先锋东郭争功 吴用智取生辰纲花和尚单打二代山.青面兽仪夺宝珠寺第五十八回 三人聚义打青州众虎同心归水泊 第九十九回 音智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡第一百一十二回 卢俊义分兵宣州道 宋公明大战吃陵郡第一百一十九回 音智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡 链接资料：宋徽宗宣和年间，老百姓过着水深火热的生活，王孙贵族尽享荣华富贵，贫富 差距巨大。生辰纲，又是官府搜刮民脂民膏的不义之 财,是贪官污吏榨取百姓的血汗钱财。 课后测试必做：请
4、结合杨志在这场劫案中的表现和原著其他回目的经历，模仿书中明清白话或用现代 汉语为他撰写一则400字以上的小传。选做：探究杨志失败原因的时候，有同学提出性格决定命运的观点，你是否同意呢？可结 合水浒传中其他角色的性格与命运，写一篇500字左右的文章，发表自己的观点。第二课段任务一：聚焦变化，理解人物本篇小说的主角老童生范进，与当时绝大多数读书人一样,他毕生所追求的就是中举”。 在他五十多岁时，终于考中举人，生活发生了巨大的变化，请细读、圈划课文，用思维导 图或表格梳理这些变化，并结合言行细节，你对这些人物形象特点的看法。范进境遇变化中举前申举后形象特点1生活状况1自身言行社胡屠户1张乡绅一众邻居
5、任务二：极尽夸张，细品讽刺鲁迅先生评价儒林外史婉而多讽，达到我国古典小说讽刺艺术的高峰。作家常用的讽 刺手法有以下几项：A运用细节刻画进行讽剌B.运用夸张进行讽刺C.设置矛盾冲突进行讽刺请从小贴士中选择一项，赏析范进中举的讽刺艺术。补充资料：夸张是修辞手法中的一种，通过故意夸大或缩小客观事物，以突出特征、加 深印象。它是讽刺艺术的常用手法。儒林外史在真实生活的基础上合理运用夸张手法, 使讽刺显得深刻而犀利。任务三：探究主题。是悲是喜小京和小师同学看了“范进中举的故事后，想把这故事改编成课本剧，但两人对剧本主 题风格意见不同：小京认为这可改编成一部喜剧， 因为剧中人非常可笑的言行；小师则说 应该
6、改成一部悲剧，因为荒唐可笑的言行背后，蕴含着深刻的社会问题。你支持谁的观点？ 你认为范进究竟是一个喜剧人物还是一个悲剧人物？请结合课文内容及范进后来的经历和 表现说明理由。课后测试必做：学了本文，作为二十一世纪的学子，你有什么真心话想与范进聊一聊？请以写给范进为题，写一封300字左右的书信。选做：儒林外史中科举好似一面哈哈镜，照出百样人生：跟范进一样醉心科举的读书 人还有不少，可笑又可怜；也有一些真正的读书人，无意科举，可亲且可敬课外阅读儒 林外史，制作儒林名册。刘备的处境刘备自起兵起.已转战数年,仍是节节败退.无立推之地。后投奔荆 州刘表,奋斗几年仍无建树。外交策略联吴抗曹.依据：军事战略e
7、依据：荆州地理位置险要，非其主不能守益州 险塞.沃野千里.天府之国，高祖因之以成帝业 今刘璋暗弱,民段国 富,而不知存恤，智能之士，思得明君。最终目的结合诸葛亮对天下大势的分析,谈谈诸葛亮被称为“卧龙”的原因：诸葛亮最初三次拒绝刘备的邀请一一诸葛亮答应辅佐刘备请任选一个角色，从他的角度复述整个故事。可以适当假如心理揣摩和想象。任务二：细品人物，感其诚心高风。 本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征?请分别用一字来评价三人，并结合课文内容简述理由。任务三：对比阅读“历史迷”小耘在读完本文后惊奇地发现，同样讲述“三顾茅庐”的故 事，课文与她以前所读古文隆中对（结
8、合作业本学习任务四），在内容、写法和人 物形象大有不同。她特地列了一个表格进行比较，请你帮她补充不同的部分。附:隆中对亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博 陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之 乎？ ”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不 度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安 出？”亮答日：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连
9、郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而 众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为 援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不 能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄， 信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越, 外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身
10、率益州之众 出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主日：“善！ ”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之日：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、 飞乃止。三国志三国演义相同内 容写 法形 象不同内 容详写了三次拜访过程，波澜起伏，更戏剧化详 写计谋内容写 法记述史实、描绘人物言简 意赅。形 象语 言课后测试：必做：文中只写到第三次拜访的情形，请结合文章内容，揣摩人物性格，推断一下前两次拜 访的情况。要求：1,任选一个角色阐述。2 .可适当加人人物心理的想象。选做：探究三的奥秘：相信很多同学读过三国演义小说或相关故事，也一定有看过其 电
11、视剧的，调动你的积累，说一说你所知道的三国演义）中与三字有关的故事，想一想: 为什么同样的情节要写三次？如:桃园三结义、三让徐州、三气周瑜、诸葛亮智取三城、三国归晋第四课段任务一：借由回忆，复述情节刘姥姥作为乡村粗妇，家境贫困，她来到了豪奢贵族贾府中，给太太小姐们带去了 别样的体验，请同学们发挥想象，刘姥姥回家后会如何讲述她在秋爽斋的经历和感受? 请模仿刘姥姥的口吻复述。任务二：探究“笑”的艺术 玩味课文中的笑的场景，尤其是第7段，旁批说/此处写众人的笑，绘声绘色,各具情态.体会其中的妙处。参考下面的提示，探究刘姥姥的话引得众人大笑的原因。A大观园中的众人平时的娱乐活动是什么？A平时的说话方式
12、是怎样的？A平时接触到的是怎样的人和事？A如果删去刘姥姥的动作描写，这几句话还有这样的效果吗？如果刘姥姥将这几句话说给她同村的人听，他们会觉得好笑吗？任务三：谁是导演有人说此次“笑剧”的导演是凤姐和鸳鸯，【链接材料】认为“刘姥姥玩转贾府”“就 像一个乐队的指挥家。究竟是谁“导演” 了这场剧？请参考下列对刘姥姥的评价，简述对 刘姥姥的评价：人情练达的“智者”；装疯卖傻的“粗人”；饱经沧桑的“庄稼人”；知恩图报的“谐星”。完成作业本学习任务三（3）诊断练习必做：结合课堂上对刘姥姥角色的深刻理解，请转变人称，由第三人称转为刘姥姥的第一人 称，重新改写刘姥姥进大观园。要求：1 .抓住刘姥姥个性特点，口
13、吻符合其性格。2 .力求通过心理刻画凸显刘姥姥的人情练达、大智若愚。3 .字数500字左右。选做：刘姥姥先后三次到大观园，这样一个不起眼的配角，曹雪芹为何花费如此多笔墨进行描写, 观看中央电视台百家讲坛一一刘心武红楼梦里的配角穿针引线刘姥姥，阅读刘姥 姥三进荣国府章节，撰写一个200字的小文段，分析刘姥姥在全书中所起的作用。明确明清白话小说特点一一单元整理课课文智取生辰纲范进中举三校茅庐刘姥姥进大 观园选自名著1作者时代背景本文主要情-4-y本文主要人 物人物性格特 点归纳任务二：明清小说的语言特点1）明清白话小说在语言方面的特点有如下几点：俚俗而生动（方言、谚语、熟语、俗语、歌谣等的运用）简
14、洁洗练，极富表现力（多用白描式的语言）请选择一个角度，结合本单元四篇文章，说一说语言的生动与简洁体现在何处?2）明清小说语言慢慢地通俗化，同学们仍有不懂的词语，及时摘录，转换为明白的相对应 的汉语词汇。可结合作业本智取生辰纲课前预学一、范进中举课前预学二、三顾茅庐学 习任务一进行积累，感受古今语言的变化。任务三：明清小说的其他特点明清小说除了语言，在其他方面还具备如下特点：1 .题材内容丰富，对世俗生活进行全面展现.完备精湛的叙事结构2 .丰满的形象塑造.对社会理想的全新探索请同学们选择一个方面结合四篇课文及名著内容，谈一谈对明清小说特点的理解。课后诊断：选择一篇课文，围绕明清小说特点，写一篇
15、400字左右的赏析文章。要求：呈现自己对这篇课文的独特见解。结合时代背景，做到由单篇走向全书。故事改写：剧本改编任务一：研究改写范本，探寻方法请同学们回顾自己本单元的改写，思考：在进行改写的过程中，作者需要做好哪些工作？任务二：了解剧本特点请同学们结合话剧和电影的观看感受，说说一场好戏的基本元素有哪些？小说改编成剧本, 两者之间有什么异同呢？任务三：三顾茅庐改写示范（结合作业本任务三剧本）总结小说改编剧本的注意点。范进中举课本剧改编范进中举情节矛盾突出，请从小说中选择一个情节，发挥想象，添加细节，参照剧本改 编任务单，改写成课本剧。1.选取典型事件课文中矛盾冲突最激烈的情节是（）2 .确定镜头内容切分镜头内容2 .确定角色，打磨人物个性化 特征适当增删人物的语言、动作等,以便突出人物个 性和形象3.增添自白、旁白寻找文中可转为自白、旁白的描写4 .添加舞台提示包括服装、背景、道具和上卜场的说明,寻找相 关信息，如环境描写可改为舞台说明范进中举课本剧评价量表