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1、小学美术六年级上册教学设计主备人:年级：六年级家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。）教学内容街市新貌总课时数2教学目标1 .调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。2 .学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街” 的局部平面图或模型。3 .通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。教学 重占选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街的局部平面图或模 型。教学难点平面设计基础知识的灵活应用。教学流程第一课时1 .创设情景，欣赏感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。）提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项
2、目、小吃食品、1：艺品、扮演者等。）（2）新旧街道的对比。（播放：老照片。）提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？（4）揭示课题：街市新貌。2 .欣赏图片，分析探索。（1）特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具体在哪 些方面体现出来？（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。）（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：如果你将成为 特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？你的小店要装修啦，你 有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意
3、呢？小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店 的经营特点。3.范例赏析，拓展设计思路。出示范作，引导学生分小组讨论。（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4 .提出作业要求。请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指 导。5 .作业展示、教学评价。（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。6 .课后调查。布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行 调查。调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄
4、影摄像、速写笔记等方式。 调查报告形式：图文结合。第二课时.谈话引入，欣赏评述。（I）组内交流课外调查作业。（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”展开话题。提问： 说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？1 .精心策划，组合构建。课后反思提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题）（2）街道的环境设施设计。（围绕主题，整体规划。）街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人 行道的砖面3.小组合作，同建特色街道。（1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。（注 意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。）（2）学生合作完成作品。4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来 欣赏我们的设计作品。