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1、“语文百花园一”教学设计第一篇：“语文百花园一”教学设计“语文百花园一”教学设计“语文百花园一”包括“温故知新” “口语交际”和“习作”三个栏目。一、温故知新“温故知新”栏目有五项内容：一项是“字义的理解”，编排的是有关一字多义的 练习；一项是“认识破折号”，是让学生认识破折号比较常见的两种用法；一项是“拓展与交流”，是引导学生交流学习本单元课文的收获与想法；一项是“阅读平 台”编排了寓言诗两首：金鱼和鲤鱼老鼠为狮子担心，一项是“积少成多”。 1.字义的理解这项练习是要求根据具体的语言环境，从“望”字的多种释义中选择恰当的解释填 在句子后面。(1) “德高望重”的“望”：名望，声誉；(2) “
2、喜出望外”的“望”：希望，盼；(3) “看望”的“望”：拜访；(4)望不见的“望”：看，往远处看。通过这种训练不仅使学生了解汉语语言文字的丰富，而且还能进一步提高学生准确 理解和运用语言的能力。老师在今后的教学中可以举一反三，进行这方面的训练。3 .开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情.练习说明的表达方法。二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1 .体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2 . 了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1,导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快
3、看看，这座百花园 里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2.新课：(1) 了解词语具有感情色彩：读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读“泡泡”里的话。“带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。你能读读下面的词语，给词语分类吗？小学教学设计网二褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出 几个这样的词语吗？(2)学习写读书笔记阅读12512
4、7页内容，你学懂了什么？汇报交流：A阅读宁宁和YY对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在 文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法质疑式批注：把读书的疑问记录下来评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得 上仿
5、写、续写。联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。D阅读一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流，相互学习(3)积少成多背诵秋夜将晓出篱门迎凉有感作业：阅读一篇短文，做学习笔记。第二课时一、教学目标：1 .培养学生表达能力。2 .抒发对祖国的热爱之情。二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地 打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资 料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。（二）新课：1 .提出要求：演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意 读出作品的情感
6、与语调。听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的 优胜者。2 .演讲、评议抽签。按照抽签顺序进行演讲。群众评委评议：演讲题目内容形式观点条理感染力新颖情感表演辅助手段3 .评出本次活动的优胜者。4 .活动总结作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可 以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。第三课时（作文指导课）一、教学目标：1 .指导选材.练习说明的表达方法。二、教学重点：怎样写具体三、教学过程：（一）创设情境导入：同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影 作品拿来，进行展示。今天，我们把大
7、家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、 摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介 绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众”。（二）新课：1 .指导选材提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？引导学生认识到选材的重要。请23位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：要练就一双火眼金睛，发现作品最突出的特点。大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。2 .指导怎样介绍明确本次作文要求发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要 我们来向评委们介绍这幅作品。要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中
8、应注意什么？引导学生说出：按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）介绍得要具体。要把自己的感受表达出来。教师随机板书以上要求明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗？先自己观察，练一练，想 怎样说具体。请一位中等同学说。同学们评议。表扬优点，指出不足。重点指点：要想说具体，就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在 什么情况下做的动作，他说了什么？让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？引导学生总结：细致观察，展开想象，
9、想像合理。展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下 来。题目自拟。作业：完成本次作文。板书设计：写一幅绘画、摄影作品.按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）1 .内容具体。（细致观察，展开想象，想像合理）.感受真实。第四课时（作文评改）一、教学目标：1 .充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学 生习作的自信心.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。2 .培养学生自我修改作文的能力。二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及 如何写出成功后的感受。三
10、、教学过程：(一)导入：激发兴趣同学们，今天我们就要进行“最有品位的观众”的评比工作。(二)新课：1 .明要求回顾本次习作要求。2 .展示赏析(1)精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。(2)精彩内容展示。小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优 秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。集体交流。请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩 的地方。欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。3 .修改完善上面这些同学已经获得“最有品位的观众”称号，其他同学想不想当？好文是改出 来的。示范评改出示一个片断，师生共同修改。自主修改
11、请同学按照“四读自改法”（出示“四读自改法”：一读，通读全文，对照习作要 求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不 通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不具 体的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色。）进行自读自改, 有困难的可以请别人帮出出点子。自我展示请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听 （说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改），并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“最 有品位的观众”称号。板书设计修改方法读，
12、通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改;二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点 大片 口付万；三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色第四篇：语文百花园四教学设计语文百花园四教学设计【教学目标】学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。2感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。3学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反 三的能力。4读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心
13、情的读书方法。6通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生此文转于斐斐园FFNet搜集信息、处 理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。【重点难点】说和写的训练，提高学生语文综合素质。【教学时间】2.认识破折号教材中有三个例句，第1、2两句破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的；第3句破折号用在拟声词 “嘴”后面，表示声音的延长。破折号的其他两种用法（见新华字典）在学生读 过的课文中不常出现，不必让学生掌握。“认识破折号”就是要求学生知道了解它 的用法，从而理解句子的意思就可以了，不要求学生运用。3.拓展与交流这项训练是以学生互动交流的形式展现。交流的内容主要是对本单元在阅读方面的 收获，进
14、行一下自我评价。在交流前，有一个简短的导语，提示了这次“拓展与交 流”的话题。泡泡框中的内容以三个同学的发言做引子，目的是引导学生从学习方 法上与大家交流。图的下面有一个小结，告诉学生，在阅读时，注意抓住重点语句、 场面描写和重要情节进行思考，这是一种好的学习方法。图中学生的发言是学习评 价的一部分要点，更希望他们的交流能起到抛砖引玉的作用，如果学生还有什么好 的方法，要鼓励他们向大家介绍。学生在交流时，尽量围绕本次“拓展与交流”的 主要话题谈自己的收获，当然，学生如果有其他方面的独到的见解，老师也应予以 肯定，允许学生有自己个性化的学习。4.阅读平台为配合本单元“童话寓言之旅”这个专题，这里
15、安排了两首寓言诗金鱼和鲤鱼 老鼠为狮子担心。寓言诗既具有寓言的特点：寓意于“言”，“言”此意彼， “言”小意大；主题带有讽刺性和劝喻性，发人思考。它又具有诗歌的特点：高度概括，想象丰富，语言精练。金鱼和鲤鱼写的是生活在鱼缸里的金鱼，过着悠闲自在的生活，自以为比邻盆 的将要成为盘中美味的鲤鱼要优越多了，并且嘲讽鲤鱼即将失去自由。而鲤鱼对金 三时。【教学流程】第一时一、谈话导入，激发兴趣今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。二、畅游语海比较汉字，探究规律。(1)出示“今”和“令，正字音，比较字形上的异同。(2)出示以“今”和“令”为基本部的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交
16、 流。(3)出示以“氏”和“氐”为基本部的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组 字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。(4)教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之 间的细微差别。2乐学趣词，感悟特点。(1)自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？(2)看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。(3)你还能说出几个这两种形式的词语吗？3当小医生，坐诊“病句医院”。(1)读题目，明确要求。(2)出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？ 想好了，在班中与大家交流。(3)自由读第二、三个句子
17、。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与 同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。(4)教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。()拓展练习，修改下面有毛病的句子。上的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。三、积少成多，增长知识读背古诗凉州词。(1)先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。(2)多种形式反复读(注意节奏和停顿)，边读边感悟诗句的意思。(3)根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。(4)熟读、背诵。2认识和欣赏奥运会会徽。(1)看图案，认识以往四届奥运会会徽。(2)
18、师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。(3)拓展作业：利用余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、 图标、纪念章等，与同学交流。四、堂总结：说说自己在本节中的收获五、布置作业根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。第二时一、阅读平台，展示能力自由读短文我是中国人，要求读正确，读通顺。2用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。3讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？4画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。质疑，解疑。二、检查有关信息资料的搜集情况三、口语交际说一说家乡
19、的变化 读题目，明确交际话题和要求。2根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。3小组内交流，把自己搜集到的信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。4各小组推荐代表参与全班交流。(没听明白的可以提问。)评一评，谁说得清楚、生动、真实。第三时一、笔下生辉描绘家乡的现在或设想家乡的未来读题目，弄清本次习作的训练要求。2讨论：你喜欢家乡的现在吗？为什么？你希望家乡的未来是什么样儿的？3自主选择，确定习作内容。4分组指导。(1)写家乡的现在：抓住家乡变化的一个方面写。写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？这个地方(方面)过去是怎样的？现在又是怎样的？想想如何写具体、写生动。(2)设想家乡的未来。
20、思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么 样儿的。指名发言、评议。小组中人人发言，评评谁的创意好。学生写作，教师巡视指导。6在小组中展示习作，互阅互评。7全班交流，教师相机指导。二、拓展活动用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。教学反思：本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主题条理清楚地说一段话引导 学生抓住家乡变化最大，给人印象最深的一个方面来写，表现出热爱祖国，热爱家乡 的情感第五篇：语文百花园三教学设计2.通过第二组句子，尝试改写。审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？（不能改变原句意思；标点要正确使用；不丢字，不写错别字
21、。）（2）学生改 写，教师巡视。指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。二、“温故知新”中的“拓展与交流” 1.指名朗读导语。2 .默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限 的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？3 .根据学生的发言进行梳理：读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事.）读后产生了 哪些问题？思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4.想想宁宁 三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人 物的语言来表现；通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人
22、物特点，将文章内容写具体，并运 用到自己的习作中；培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。5 .教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人 物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。6 .学生小组中说一说。7.小组推荐到全班交流。三、课堂小结希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、 神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。四、布置作业1 .将自己课堂上所讲的内容写下来。2.把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。我打扫了房间。我用手抚一抚它细腻的绒毛。第二课时教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”
23、与“阅读平台”部分。课前准备: 课前布置学生预习镇静的女主人。教学过程一、导入新课教师：同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业 绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表 现了作者什么样的情怀。二、学习对酒1.学生自由读。2 .用自己的话说说这首诗的意思。(不吝惜花费很多钱买一把宝刀，以貂皮制成的衣裘换酒喝。要珍惜自己的满腔热 血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。).教师介绍秋瑾。秋瑾(18751907),号竞雄，自称鉴潮女侠，清山阴人，我国民主主义革命著名活 动家，妇女解放运动先驱。光绪三十年(1904)年夏，东渡日本留学。翌年先后
24、加入光复会、同盟会，并被推 为同盟会评议员、同盟会浙江分会会长。光绪三十三年(1907)初接办大通学堂，赴浙东各地联络会党，组织光复军。准备皖浙两地同时起义。五月二十六田，徐锡麟安庆起义失败，绍兴革命行动暴露。六 月初四下午四时，清兵三百余人包围大通学堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就义于绍 兴亭口，时年33岁。所作诗词豪放悲壮，后人辑为秋瑾集。3 .从这首诗中，你懂得表现了什么？（这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。）5.学生熟读成 诵。三、学习阅读平台.教师：我们从对酒一诗中体会到鉴湖女侠豪侠性格和杀身成仁的革命精神。 下面，我们来阅读镇静的女主人，看看这位女主人又是一个什么
25、样的人？1 .学生按照要求默读文章。用横线画出描写女主人神态与语言的句子。思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？ 3.交 流反馈。描写女主人神态和语言的句子：双目愣愣地直视前方，肌肉微微收缩。她用一个轻微的手势示意站在后面的男仆来 到自己身边，再向他耳语一番。女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答道：“因 为它正从我的脚背上爬过去。”这位女主人非常镇静，遇到危急情况能从容不追、 镇定自若地化险为夷。有的时候，女人比男人更有胆量4.教师：这篇文章，作者抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。四、课堂小结在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、动作和语言来表现
26、人物的形象和精神。五、布置作业1.背诵对酒。2.根据意思写词语。不慌不忙，沉着镇定。（）面对灾难时冷静的表现。（）形容毫不在意，沉 着镇定。（）第三课时教学目标：口语交际：个性与性别。教学准备：提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可 以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。教学过程一、引出话题通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各位在课前所准备的内容。二、准备发言.认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容。1 .检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进 一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里
27、面试着先说一说。三、明确小组发言的要求盾，进行小组内的介绍1.认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2.小组内发言, 之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3.每组选代表在班中发言，同 学进行评价，选出本班发言最佳者。四、布置作业1.准备习作：写写自己的故事。2.填上适当的关联词语。（1）（虽然）流落他乡，举目无亲，（但是）黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能 够活下去。（2）女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答：“（因为）它正从我的 脚背上爬过去。”她（不是）给熟睡的伤病员掖掖被子，（就是）为呻吟的伤病 员换换药。南丁格尔（不仅）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（还）给
28、予他们精神上的安慰。 第四课时教学目标1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。2.语 句通顺、表达有一定条理。3.有自己的真实感受。教学过程一、交流导入教师：同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不 同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、互相介绍同桌互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？三、列提纲写文章我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎 么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。鱼的嘲讽不屑一顾，因为它跟金鱼对“自由”的看法不同。它认为金鱼1虽然每日生活
29、悠闲，却永远被囚禁在小小的鱼缸里；而自己虽然不幸被捕捉，将 要成为人们的美味佳肴，但到底是见过江河湖泊，见识到那里的广阔，享受过那里 的自由。这样的经历，要比金鱼那鱼缸里的“自由”有价值多了。老鼠为狮子担心写的是在老鼠看来世间最可怕的动物就是猫，猫的叫声都可以 使它们因恐惧而顺从。面对这样凶狠可怕的猫，狮子竟敢和它打架，这岂不是去送 死吗？老鼠实在是不能不对狮子说：你简直太自不量力了，怎么能打得过这么可怕 的猫呢？真担心你已经丧命了！这两则寓言诗告诉了我们同样的道理：不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认 识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识它们。优游：生活悠闲。肴馔：宴席上的
30、，或比较丰盛的菜和饭。肴，鱼、肉等荤菜；馔：饭食。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。慑服：因恐惧而服从。自不量力：不能正确地估计自己的力量，做力不能及的事。呜呼：哀叹，本文指死亡。5.积少成多本次“积少成多”编排的成语都出自我国古代寓言故事。其中有的成语故事在课本 中出现过，没有出现过的可以让学生查找资料，把这些故事找来读读，以便理解。 下面提供的这些资料供参考。出示幻灯片：香玉剧社号1.捐献飞机的原因、背景。拿出积蓄、卖掉卡车、房子。2.捐献飞机的过程。送 走三个年幼的孩子别人动摇，常香玉明确反对掀起爱国热潮.大家纷纷支持3.义 演捐献飞机。在写提纲的时候，可以用列小
31、标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚: 将事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请 同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。四、举例点评提纲五、修改提纲六、写作文七、讲评文章标准：1.突出自己的特点。2.能通过对人物语畜、动作、神态的描写来突出人物 特点，把内容写具体。八、修改文章 九、优秀作品欣赏刻舟求剑：吕氏春秋察今上说，楚国有一个人在过江的时候，剑掉在水里，他 就在船帮上刻上记号，标志出剑落的地方。等船停下来，再按船上的记号下水去找, 结果自然找不到。比喻方法不对头，死心眼，不知情况已经发生变化。坐井观天：唐朝韩愈原道：“坐井而观天，日天小也
32、，非天小也。”意思是坐在 井底看天，说天很小，其实天并不小。后用“坐井观天”比喻目光狭小，所见有限。滥竽充数：竽：一种乐器；充数：凑数。韩非子内储说上记载，齐宣王爱听吹 竽，一定要搞个三百人的乐队一齐吹奏。南郭先生混在里面凑数，照样得到赏赐。 后宣王死，潜王立，要每个人单独吹给他听，南郭就逃跑了。比喻没有本领的人充 作有本领，次的充作好的。有时也用来表示自谦。亡羊补牢：亡：失去；牢：牲口圈。战国策楚四：“亡羊而补牢，未为迟也。” 意思是说：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后，想办法补救， 可以防止再受损失。守株待兔：株：树桩子。韩非子五蠹上说，有一个人看见一只兔子撞在树桩上 死了
33、，他便每天守在树旁等待，希望再得到同样撞死的兔子。原来比喻不经过努力 而希望得到成功的侥幸心理。现在也比喻死守狭隘经验，不知变通。掩耳盗铃：吕氏春秋自知里说，有人得到一口钟，想背走，但钟大，背不了。 他便用锤子来敲碎它，钟便发出响声。他怕别人听见钟声来抢他的钟，便慌慌张张 地赶紧用手捂住自己的耳朵，以为自己听不见了，别人也不会听见。后用“掩耳盗 铃”比喻自己欺骗自己。（编者：此种解释出自文言文掩耳盗铃。掩耳盗铃还 有另一版本，即“有个人想偷人家大门上挂的铃铛”） 邯郸学步：庄子秋水上说，战国时代，燕国有一个人到赵国的首都邯郸去，看 到赵国的人走路的姿势很美，就跟着学起来，结果不但没学好，连自己
34、原来的走法 也忘掉了，只好爬着回去。比喻没有学到别人的本领，反而把自己原2来会的东西也忘掉了。叶公好龙：汉朝刘向新序杂事记载，古时候有个叶公，特别爱好龙，用的东 西上画着龙，房屋上也刻着龙。真龙知道了，来到叶公家里，从窗外把头探进来。 叶公一见，吓得失魂落魄逃走了。比喻口头上说爱好某事物，但实际上并不爱好。对牛弹琴：南朝梁代僧祐所编弘明集里说，我国古代音乐家公明仪善弹琴，一 次他看见一头牛在那里低头吃草，便为牛弹了一曲，但牛仍然照旧低头吃草。后用 “对牛弹琴”比喻对愚蠢的人讲深刻的道理。现在也用来讥笑说话的人不看对象。画囹吞枣：囱囹：整个。把整个枣吞下去，不加咀嚼，不辨滋味儿。比喻不加分析,
35、不加辨别，笼统、含糊地接受。此成语多用在学习上。二、口语交际这次口语交际的话题是，“大家谈：童话和寓言”。要求是开一个讨论会，说说自 己喜爱的童话故事和寓言故事。要说明一点，讲的故事可以是课外读到的，也可以 是课本中学过的，这样可以使那些课外阅读条件较差，或能力较弱的学生也有可讲 的内容。活动建议第一条中“并说一说喜爱的理由”，这一点建议明确了这次讨论的目的不仅仅是单 纯地讲故事，而且还要说说喜爱的理由，这“理由”中就包含了对故事的理解、感 悟、评价。第二条，是讲述时的要求，也是评价时的依据。第三条，是要求讲的人与听的人都应该对故事有深一步的理解。第四条，是要求学生如何听。活动评价教材中提了两
36、条评价要点，在开展讨论前就要让学生了解这两个要点，然后在“讲” 和“听讲”时，都按照这两条去做、去衡量、评判，以便对每个人在口语交际时的 表现作出恰当的评价。三、习作经历了本单元的“童话与寓言”之旅，一定会激活学生丰富的想象。这次的习作就 是写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。要求是想象一下，“假如你 有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情？ ”然后把想到的写下来。教师要提醒学生注意的是：可以想象会发生很多事情，但是要从这些事情中选择一 件来写。否则罗列出好几件事，件件都写不具体，就失去训练的目的了。教师要根据“习作讨论平台”中的三项内容引导学生进行认真的思考和讨论。1.首先要想好故
37、事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。这就是告诉学生写 故事基本要求，同时让学生想好了主要情节，也就有了写作的框架。2.接着再想, 通过这个故事你要告诉别人什么？就是要求确定写作目的。本单元训练专题是“在 学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”教师要使学 生懂得，写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。这项要求是比 较难的，但对六年级学生来说也是应该具备的能力，要加强训练。3 .想好了以上问题，可以要求学生列一个简单的写作提纲。4 .按照提纲动笔习作，写完后先要自己认真读一读，修改修改，然后和同学3交流。第二篇：语文百花园一教学设计教学目标：1、能够分类
38、积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。教学重点：1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点：1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备：多媒体课件 课时安排:两课时 教学过程：一、导入：录像短片小明学语文导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来 十分费事，你们能帮帮他吗？二、出示词语瞧看啾扫视盯着讲说商量告诉劝告落落大方窃窃私语源源不断1、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。（2）从词
39、语的结构来分类记。2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。三、语文大观园我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里 有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢！让我们看看哪个小组的积分最 高！1、（出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。2、（出示）一只小猴子一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你 过去。3、妙语堂（练习句、段、篇）介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？练习说。指名说。四、小结五、作业：把你们今天说的写在本上。【小学教育吧是专门为小学教育交流的平台，部分资源来自互联网，如侵犯了你的 权利，请告诉我们，我们将及时处理，如有问题，请在留言咨询栏目中提出】第三篇：语文百花园五教学设计语文百花园五教学设计一、教学目标：1 .体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2 . 了解两种批注方式，学习做读书笔记