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1、使用多媒体教学心得体会 使用多媒体教学心得体会集锦4篇。 我特意收集并为您呈上“使用多媒体教学心得体会”相关内容，盼望本文内容能给您供应关心。古人云：江山代有才人出，各领风骚数百年，在劳碌中结束了一段时间的工作。为了将我们内心所思所想表达出来，让我们深刻理解自己，因此我们需要静下来好好写一篇心得体会。以下是我整理的使用多媒体教学心得体会【3篇】，仅供参考，盼望能够关心到大家。 第一篇: 使用多媒体教学心得体会 今年暑假，我有幸参与了电教馆组织的多媒体环境下的教学设计与资源应用老师培训，多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设
2、计、研讨“中学校班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展现和共享等方面的学问。老师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学实践，就这五天的学习状况，谈一谈我的一点拙见。 新时代的大潮将我们带入信息.、学问型.、学习型.，训练和信息化不断交织、融合和深化。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，把握肯定的计算机多媒体技术，作为老师，提高多媒体环境下的教学力量尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，心得体会多媒体环境下的教学设计与资源应用培
3、训心得体会。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给同学，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给同学，可以引起同学的学习爱好；通过某些问题的设置，可以培育同学对教学过程的参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节省时间。 通过培训，我对教学资源有了更深层次的熟悉，它是为师生有效开展教学供应关心的各种可利用的条件。最珍贵的资源是思维方式，最重要的资源是同学的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最简单复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅老师、教材、教室是教学资源，而且学习
4、伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种资源，而且同学遇到的困惑也是一种资源，甚至同学所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满意实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按肯定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，相互协作。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，老师是主导地位，是学习的帮促者，同学是学习的主体，进行生成性、制造性、自主探究、交互学习，教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。.com “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，我要结合实际状况，尽可
5、能地把信息化教学模式融入自己的课堂，努力提高教学质量！ 其次篇: 使用多媒体教学心得体会 五天的培训很快就结束了。在五天的培训中，我们熟悉了信息学校的老师们，为他们仔细的工作态度、高涨的工作热忱所打动，最关键的是我们从中学到了能够为我们今后教学发挥重要作用课程。现将这五天来就多媒体环境下的教学设计和资源的应用培训的心得体会总结如下。 一、对多媒体的运用有了新的熟悉 通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的熟悉。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高
6、教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进对多媒体的把握，达到“双赢双利”的共建目的。 多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性动身，在训练学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的特长，为不同学习类型的学习者供应不同的学习媒体信息，从多种
7、媒体渠道向学习者传递训练、教学信息。 二、熟悉到了多媒体运用在教学中的意义 在信息化.里，信息和学问飞速增长，缓慢的文字沟通已被快速的语言所代替，这就要求必需不断学习，不断更新学问和观念，才能跟上时代的步伐，满意同学对训练教学的要求。应用计算机多媒体技术，正好扩大了同学的视野和学问面，突破原有的课堂教学老师同学，教材教参教辅的狭小圈子，使现代训练逐步摆脱传统的“老师黑板教科书同学”的教学模式，使训练教学走向一个更加宽阔的空间，并具有时代气息。 当历史的车轮驶进二十一世纪，我们.需要的不再是人云亦云的机械人，而是布满着制造精神、富有个性的有活力的人。传统的训练教学方式强调培育同学的识记力量，但现
8、在有许多学问已无需在一字不漏的背诵了，只要教会同学方法和运用就行了。现今的训练教学应注意培育同学自己动手动脑去猎取学问和信息的力量，这样才能让他们受益终身，适应.需要。 传统的教学用枯燥的教学模式去将原来就缺少生动的训练，嚼”得索然无味。一些老师因循守旧、照本宣科带来的教学后果必定是同学由厌恶老师到厌恶学习。但计算机多媒体在教学中的应用却让同学爱好盎然，意犹未尽，并留下深刻印象。这种形式新、声像并茂的多媒体教学将原本死气沉沉的课堂变得布满生气和活力，由于计算机多媒体本身就千变万化，是个极具动感的世界。那些跳动的小图标、滚动的字表图、闪耀的颜色都具有很大的趣味性。 三、树立全新的训练理念。 传统
9、教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视同学充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和同学的学进行反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现同学的主体地位。 老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息.，一名高素养的老师应具有现代化的训练思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、
10、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的训练环境中培育同学的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。 另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有关心的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的训练技术都得到
11、了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。 四、对今后教学的启示 正确处理好教学手段和教学目标的关系；正确处理好手段与教学内容的关系；正确处理手段与教学策略的关系；正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。通过实例可以看出多媒体的确弥补了传统教学的诸多不足，给教学带来了新的生气。这就需要每个老师在提高多媒体教学力量，充分利用好学校多媒体设备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为.培育制造型，探究型的人才。 当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔.生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地转变着传统训练教学模式、教学方式、和教学手段等。通过参与多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学
12、习，我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于训练教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代训练技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的贡献。 第三篇: 使用多媒体教学心得体会 近年来，随着多媒体技术的快速进展以及同学要求的不断提高，传统的以老师和课本为中心的教学模式已不能满意教学的需要，多媒体教学的应用已成为教学改革的必需。我依据教学支配及实际需要，在课堂教学中引入了多媒体课件。 一、制作高质量课件，体现个人教学风格。 为达到良好的教学效果，体现授课敏捷多变的方法和特点，我利用PowerP
13、oint具有功能强大、简洁易用、修改便利等特点制作了多媒体课件。为了满意教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资源，建立了个人课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要动身，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导同学主动学习、培育素养和提高力量方面。第三，在制作过程中，依据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使同学一目了然，比如可依据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特别颜色和符号；还可依据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对
14、象出现的时间和挨次二、应用多媒体课件，改善课堂教学结构。 我依据同学的状况在多媒体教学中采纳不同的教学方法，改善课堂教学结构。为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”，在分析争论的过程中设置一些同学感爱好的法律热点题，引 导同学查阅有关资料，让同学分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组织课堂争论，从而大大激发同学的学习热忱，活跃课堂气氛。这种教学方式可以实现以老师为主导、同学为主体的教学目的，对同学进行了综合素养的训练，培育了同学的创新力量。 三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。 在多媒体教学中，还需要加强老师与同学之间的联系。我常常征求同学的看法，依据同
15、学的反馈准时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满意教学主体同学的要求。通过征求同学的建议，我常常依据教学的实际需要，把一些同学感爱好的多媒体音像资料应用到教学中，拓展同学的学问面。这样做可以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内制造一个以同学为主体的多媒体学习环境 四、应用多媒体教学，促进训练观念更新。 随着信息技术的迅猛进展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中。为了更好地进行多媒体教学，我在课前总是占用很大一部分时间去收集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行细心地设计，从而做到课堂上能娴熟操作计算机掌握教学，准时解决教学中出现的各种问题。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的学问结构，把握最新的理论动态，不断提高自身素养，加强力量培育，以适应现代化的训练教学需要。