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1、1、平平搭积木教案一等奖I作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与 难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的 平平搭积木教案，希望能够帮助到大家。教学目标：1、认识11个生字。会写业、本、平、书4个字。认识1个偏旁彳。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。教学过程：一、揭示课题板书平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么 要搭积木？）激发学生阅读兴趣。二、初读课文让学生带着上面提出的问题反复读课文，
2、要求读准字音读通句子想一想读懂了哪些， 还有哪些词句不懂。要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。自由朗读男女生比赛。自主识字游戏：摘苹果第二课时复习导入谈话导入小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字, 那它就是你的了！复习生字分角色朗读课文学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话?小组内分角色朗读谈话
3、你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗?全班分角色朗读写字指导学生观察，小组内讨论教师范写（弓I导学生注意业的笔顺。）学生练习，教师巡视。说话练习，扩展延伸结合画面，配乐朗读很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树看画面天空很红很红的很大很大的很很的路看画面说句子，用上下面的短语很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠说话练习以我长大了干什么为题进行说话比赛。平、这、住、呢等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学 习积极性，牢固地记住生字。如，间可以用门加上日，也可以
4、把“问中的口 换成H O学生在平时经常见到苹果，启发他们把苹去掉就是平。呢、 啊、没可以用拆字法来认记。彳是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把 熟字跟中的换成彳来认记很的字形。三、试读课文指名试读，读后评议。本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词间与座。在第四课中有“四座房， 本课有四间房子。这是有区别的。间是房屋的最小单位，如，“一间卧室一间 客厅。座多用于较大的或固定的物体。如，一座楼一座山一座大桥。一 座房里有几间或更多的房间。呢是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训陈，如，你怎么不去洗澡呢？你是写字还是画呢？啊也是助词，一般用在句末表示赞叹 的语气。本
5、课还有一间啊，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用啊 练习说话。如，这些图书啊，都是爸爸给我买的。这个星期六啊，我们都去游泳。四、学生提出问题，师生共同讨论五、指导有感情地朗读教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是 怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的 心情朗读平平说的话。最后一节中的很多很多大家要重读，表达出平平的美好心愿。六、以我长大了干什么”为题，练习说话七、复习巩固生字词1用卡片检查生字词的认读情况。2完成课后读读说说的练习。八、指导学生写字本课要求会写的四个字都是独体字第画较少，要用田字格指
6、导学生把字写端正J业”要注意笔III页是先写中间两竖，再写两边的点、撇。本、平、书三个字中的.竖必须 写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：本中的竖是垂露竖（不 带尖），平书中的竖是悬针竖。九、实践活动1在学生能正确地读出课后读读说说中的短语以后，再启发学生多说一些，如，很 平很平的玻璃很快很快的火车”很热很热的夏天很冷很冷的冰很甜很甜的西 瓜很苦很苦的中药。2、举行我长大了干什么的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现 理想而努力学习。2、平平搭积木教案一等奖一、教材简说关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文 从儿童生活实际出
7、发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶 奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这 种美好品质的感染。教学重点是识字、写字和朗读课文。二、学习目标1、认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁彳。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小关心他人。三、教学建议(-)识字写字1、识字。(1)学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否 读准字音。这、住是翘舌音，平是后鼻音，间是三拼音，特别要注意读好”呢、 啊两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发
8、现错误，互相纠正。(2)指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生 的学习积极性，牢固地记住生字。如，认搭字前，可以让学生想想以前学过的带有提手 旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有 提手旁。间与问字形相近，可以比较识记；或由门闪加部件、换部件记间 字。彳是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字跟换偏旁的方法识记很字。(3)巩固认字的方法：根据本课内容，做一做搭积木”的游戏。把生字卡片做成积 木的样子，分发给学生，大家齐心协力搭房子。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还 可以编带有本课生字的句子，让学生练习读一读，在读中巩固识字
9、。2、写字。本课要求会写的四个字，都是独体字。业、书”不容易写好，要重点指导。业要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的 间隔要适当。本、平、书三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写平字时，注意第一 笔横短，第四笔横长。书字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。(二)朗读感悟本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生 联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。1、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的, 练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要 表
10、达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的很多很多和大家要突出，表达出平平的美 好心愿。通过讨论你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？”来感悟平平心中有 他人的美好品质。2、呢是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，你怎么不去洗澡呢？ 你是写字还是画画呢？啊也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课还有一 间啊，是将啊用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有呢、啊的句子， 体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用呢、啊练习说话。（三）课后练习要求学生能正确地读出课后读读说说中的短语，再启发学生多说一些类似的词语。 如，很热很热的夏天很凉很凉的水很甜很甜的西瓜很苦很苦的中药。（四）
11、实践活动课前调杳身边关心别人、乐于助人的事情，课上和大家交流。激发学生产生主动关心他 人的思想和行为。（五）教学时间教学本课可用2课时。!1!、教学设计举例（-）揭示课题板书平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激发学生 阅读兴趣。（二）初读课文1、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么， 还有哪些词句不懂。2、指名试读，读后评议。学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。3、放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。（三）朗读感悟1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。2、学生分组朗读，选好角色，互相合
12、作，把握好人物语气，争取读出感情。3、师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。4、学生小组竞赛读，比比哪一组读得更流,更有感情。5、讨论交流：你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？（四）说说身边关心他人的事情（五）复习巩固生字词1、用卡片检查生字词的认读情况。2、用要求认的生字口头组词。3、完成课后读读说说的练习。（六）指导学生写字引导观察范字，有重点地作提示、范写，写后进行评价。3.平平搭积木教案一等奖教学目标:认识11个生字，会写业、本、平、书 4个字。认识新偏旁正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏过关巩固生字，通
13、过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁教学准备：教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时激情引趣，揭题导入激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍T立新朋友平平跟大家认识， 他可是搭积木的司）手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家 住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。