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1、我们小点儿声观课报告我们小点儿声一课，所在单元“我们在公共场所”旨 在通过对“公共财物” “公共卫生” “公共秩序”以及“公共 文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所， 所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教 育。本课在品德与生活课程标准的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责 任、有爱心地生活”栏目下的“尊守秩序，爱护公物，行为文 明”的范畴。本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开, 呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象, 并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象;在“做个小小调音师”的活动中，提出
2、解决噪音问题的方法，最 后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室 延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。教学目标：1.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的 环境给人带来的不悦;能做到在教室、学校以及公共场所保持 安静，不打扰他人。知道在公共场所应低声说话，不影响别人; 教学难点：是能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。1 .游戏是孩子们最喜欢的教学形式之一，选取辨别声音的 游戏除了能调动学生的学习兴趣之外，更主要的是想通过对比 不同的声音，让孩子们关注声音，并能感受到安静的环境给人 带来愉悦，嘈杂的环境令人不舒服，从而有效的落实教学目标O2 .引导孩子们结合自己的真实生活，寻找身边
3、发生的不文 明现象。一方面唤起他们内心真实的情感，引发他们真实的道 德认知;另一方面使课堂教学更加具有针对性、实效性，使我 们的教学来源于学生的生活，并能更好的指导学生们今后的生 活。3 .教师采用了多种教学手段，其目的都是在激发学生积极 参与课堂活动之中，去深入思考、去讨论交流。教师有意识的 培养了学生自主的发现问题、解决问题的能力。同时，这里还 是对学生良好行为习惯养成的具体的方法性的指导，为今后帮 助学生逐步养成良好的行为习惯奠定了较为扎实的基4 .教师通过充分地师生、生生之间的对话开展教学的。通 过教师的追问及有效的评价，引导学生换位思考，提升认知， 从而提高他们的道德水平。这样深入心
4、灵的对话正是学生熏陶 情感，发展品德，培养价值判断的前提，是为今后有效落实行 动的基础。5 .创设情境，让学生身临其境的去探究、去尝试、去思考。 学生思考表演的过程，就是落实具体文明行为的过程。我们说 学生道德的教育不能脱离生活，此活动正是引导学生将课堂所 学应用于今后生活的尝试。小组的表演作为教学的范例供，就是同学们得以借鉴与反思的教学内容，是真实的教育话题，也 是教师要善于把握的课堂生成，是更好的达成目标的关键。6 .低年级“道德与法治”课程的总体目标是培养学生良好 品德与良好的行为习惯。这一目标的达成在一节课中是难以实 现的。因此有意识地注重学生的课后延伸与拓展，发挥同伴、 家长的作用，让良好习惯的养成，成为学生日常生活中的一部 分。此外，将品德教育与学校德育活动整合，最大限度的发挥 了学校教育的作用。