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1、神文作者高佳怡（贾勇指导）赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选神文作者高佳怡、杨庄中学初三学生徐凡力在贾勇教授指导下，不仅有期刊文章发表，而且在2020年发表的期刊文章学习等，都因为提前命中2022年5月8日的陕西专升本作文真题、2022年6月7日的全国高考北京卷作文真题学习今说等，高佳怡的期刊文章学习，和初三学生徐凡力，以及小学生熊帅嘉、大学生贾雨晴（同为贾勇指导）的同题文章，全都被研究者誉为“神文”。另外，近来有关研究者有一个共同发现，将在本文的文末揭秘。首先请欣赏高佳怡的新作出门，走向春天在这大千世界中，有一种东西，他没有夏天的热烈。没有秋天的凄凉。没有冬天的寒冷。 但它就是它。独一无二的春天
2、。我其实不喜欢春天。因为他的心情总是飘忽不定的，一会儿是开心的晴天，一会儿又是伤 心的雨天。我本以为我会一直不喜欢春天，但我最近看到了一本书，书上写到：比起讨厌， 我更喜欢改变，他强任他强，清风拂山冈，春天他拂过了一座又一座山冈，来到你的身边, 你讨厌它，但你又推不走它，那不如你是改变自己的心态对呀，我为什么不能改变自己的 心态呢？于是我决定放下手中的一切事物出门，走向春天。一打开大门我就和春风来了一场拥抱。 春风化雪的小溪，蜜蜂的采蜜，鸟儿在筑巢看着周围的环境，因为春天的到来而改变， 感觉春天也没有那么坏了。忽然天边的雷声大作，我意识到它的心情又不好了，不过我有前车之鉴，在出门之前拿了 一把
3、伞。果然，不一会儿大滴大滴的雨点落了下来。我真的很不喜欢下雨天，因为他会把周 围弄得湿漉漉的，让我感觉到整个人都不舒服。在回家的路上，我遇到了我的同学。我看着 他好像很喜欢雨天，我变连忙上前去问：你不觉得下雨天很糟糕吗？ 他回答我一不会啊， 下雨天是很有意思的，你听着他落在你伞上面的声音，好像他在为你伴奏。我仔细听心想： 原来雨声也可以这么好听！我连忙回到家，用笔写下了我的所见所闻，让它我成为我美好的 记忆！（1）文首开篇点题、总领全文 渲染气氛、营造氛围、烘托感情设置悬念，为下文做铺垫（2）文中承上启下；总结前文；总领下文；呼应上文、照应后文；调整节奏（独立成段）（3）文末 点明中心、升华情
4、感；深化主题总结全文，照应开头，使结构更严谨画龙点睛；言有尽而意无穷，引人深思读写一体化：文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同 情。文末作者赞语的具体含义：“桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，
5、但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现
6、了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托
7、出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本
8、文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本
9、文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又 饱段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”， 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针硬 时弊，反映民瘦，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓
10、的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令湛的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱波的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 占 AT、o考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易
11、之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折，人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。初三语文理解性默写1 .破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：2 .文天祥过零丁洋一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是:3 .破阵
12、子为陈同甫赋壮词以寄之中既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自 己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的句子， O4 .刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中运用比喻修辞阐明新事物必将取代旧事物的哲理 诗句是：，O5 .陶渊明饮酒中用问答形式表明内心清净就能远离喧嚣之意的句子是：? O6现在，人们常用李白行路难中“,” 两句诗来憧憬未来，鼓舞人心。7 .陆游游山西村中描摹农村风俗画卷、让人体味出诗人热爱传统文化深情的一联诗是：8 . “闲来垂钓碧溪上，”是李白的行路难中的行舟。9 .陆游的游山西村一诗中写出了路疑无而实有、景似无又复现的境界的诗句是:10 .在出师表中，诸葛亮躬耕南阳时，抱着“,”的处世态度
13、。11 .登高望远，总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺，王安石心中生发出 （登飞来峰）的豪情：登上泰山绝顶，杜甫心中升起“,（望岳）的气概。12 .在古典诗词中，诗人的感情往往是含蓄蕴藉的。李商隐无题中，用双关的手法，含蓄表现了至死不渝的爱情；文 天祥过零丁洋中“，借两个地名暗示形势的险 恶和自身境况的危苦。13 .论语中告诉我们既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密 切相关的事的句子是：，O14 .成语“秋水伊人”源自蒸葭中的诗句：, O15 .杜甫在望岳中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：， 。16 .温庭筠的商山早行中由十个名词构成，蕴含六种景物，表
14、现了早行之早的句子7 ，。17 .刘禹锡陋室铭中，点明主旨的句子是, o18 .春望中以花鸟拟人，点明作者怀家忧国之情的诗句, 19 .渔家傲秋思中表现边关将士思念家乡，但因功业未建，有家难回的矛盾心理的句丁 7E : ， o20 .辛弃疾一生最大的理想就是收复失地，为国建功立业。破阵子为陈同甫赋壮词以寄 之中最能体现这一点的句子是,21 .李商隐无题中表达诗人对爱情的忠贞不渝，现在多用来表达教师等的无私奉献精神 的名句是：，o22 .杜甫的望岳中用虚实结合的手法写出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的句子是23 .李白的渡荆门送别借江水的依依不舍表达诗人思乡之情的句子是24 .辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮
15、词以寄之中表达壮志未酬而人已老的抑郁、悲愤之情 的句子是“:25 .杜牧在赤壁中运用议论抒发感慨，直接对历史结局提出自己的评判，隐含着诗人对 自己怀才不遇的慨叹：，。26 .落花是古诗中常见的意象，诗人常用“落红、落英、飞花”等表示花落之意，体现各自 的心境。李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中用“，借漂泊无定的杨花抒发因友人左迁而生的离别 之愁；李商隐在无题中用，借落花抒发有情人无奈告别的怅惘与惋惜。27 .渔家傲秋思中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：28 .江城子密州出猎一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是:29 .菊花，也叫“黄花”，常见于古诗文中，陶渊明吟咏“，”，
16、周敦颐则感慨“菊之爱，陶后鲜有闻”，菊花清雅 的香气亦隐隐弥漫在李清照的袖间“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖二30 .故乡是诗人永远的依恋。李白在渡荆门送别中以“,万里送行 舟”表达对故乡的依依不舍；崔颖在黄鹤楼中以“日暮乡关何处是，”表达日暮怀归之情。31 .杜甫望岳中表现诗人远大抱负、敢于不畏退险攀登的一句是：32 .晏殊在浣溪沙一曲新词酒一杯中，慨叹时光易逝，并蕴含着生活哲理的诗句 ， 。33 .孔子在论语中用“, ”两句引导我们正确看待 他人身上的优缺点。34 .岑参的白雪歌送武判官归京一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：35 .文天祥在过零丁洋中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主
17、旨的诗句是：? O36 .当人生遭遇困境时，陆游游山西村中“ , ” 告诉我们总会有云开雾散的时候。初三语文理解性默写1、观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概 的诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”2、天净沙秋思中点明主旨，道出游子悲苦惆怅是：夕阳西下，断肠人在天涯。3、次北固山下中描写长江潮平岸阔,和风吹拂,风帆高悬的诗句是:潮平两岸阔，风正 一帆悬。4、次北固山下中写时序更替，蕴涵生活哲理的诗句是“海日生残夜，江春入旧年。”5、白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早 莺争暖树,谁家新燕啄春泥” o6、白居易在钱塘湖
18、春行中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲 迷人眼浅草才能没马蹄”。7、泊秦淮中描写凄清朦胧景色的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。8、杜牧泊秦淮中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“商女不知亡国恨，隔 江犹唱后庭花。”9、论语中阐述学习与思考关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆o ”10、表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话:择其 善者而从之，其不善者而改之。11、不了解甚至误解自己时,孔子在论语中认为应当采取的正确态度是:人不知而不愠，不亦君子乎o12、孟浩然望洞庭湖赠张丞相中描写洞庭湖壮阔景象，雄伟气势的诗句是：气蒸云梦 泽
19、，波撼岳阳城。13、刘禹锡陋室铭描写陋室环境清幽的诗句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。14、温庭筠商山早行中用十种景物写清晨旅行途中的见闻感受的诗句是：鸡声茅店 月，人迹板桥霜。15、论语中阐述君子对待富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。16、论语中阐述军队的首领可改变，但男子汉的志气不能改变的是：三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。17、论语中阐述学习的三个层次的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。18、李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切 同情与关怀的名句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。19、李商隐在夜雨寄北中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思
20、念深情转化为重聚希冀的 名句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,20、杜甫望岳一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗 是：“会当凌绝顶，览众山小。，21、望岳中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”22、王维在使至塞上中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是“大漠孤烟直,长河落日 圆。”23、杜甫在春望中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的诗句是“国破山河在，城 春草木深。，24、春望中春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“感时花溅 泪,恨别鸟惊心。”25、春望中写战火连绵，久盼家音，抒发战争中人们的共同感受的诗句：“烽火连三
21、月，家书抵万金。”26、茅屋为秋风所破歌中，最能体现杜甫体察人间冷暖、救济天下情怀的诗句是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。27、李白行路难中形象生动地描写“行路难”的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 满山。28、陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“水不 在深，有龙则灵o ”29、红楼梦中有诗云:质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。爱莲说一文表意与之 相近的文句是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖o30、游山西村中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“箫鼓追随春社 近，衣冠简朴古风存o，31、在游山西村中蕴涵的绝处逢生的人生哲理的千古名句是“山重水复疑
22、无路，柳暗 花明又一村。，32、饮酒中表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是“采菊东篱下，悠然 见南山” o33、王勃在送杜少府之任蜀州中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是“海内存知己，天涯若比邻” o34、信息产业起步晚，发展快,颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。（白 雪歌送武判官归京诗句）35、送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思， 达到了 “此时无声胜有声”的艺术效果。白雪歌送武判官归京中诗句是“山回路转 不见君，雪上空留马行处o，36、行路难中对未来充满信心的句子是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海o ”37、茅屋为秋风所破歌中表
23、现忧国忧民情思的名句是“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜。38、过零丁洋诗中表达诗人的民族气节和舍身取义的生死观的句子是“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。”39、零丁洋中借用比喻,表现国家多难，个人浮沉的时句是“山河破碎风飘絮，身世 浮沉雨打萍o ，40、过零丁洋中巧用地名表明形势险恶和境况危苦的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零零 丁洋里叹零丁。41、水调歌头中饱含人生哲理的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”42、水调歌头中作者借月抒怀,表达对亲人美好祝愿的句子“但愿人长久，千里共婵43、山坡羊潼关怀古中描写潼关地势险峻的句子是“峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。，44、赤壁一诗中抒写了
24、历史兴亡感，想象奇绝的句子是“东风不与周郎便，铜雀春深 锁二乔o ”45、酬乐天扬州初逢席上见赠中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理,至今还 常常被人引用的诗句是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春o ”46、李商隐无题表现为事业奋斗、奉献自己一生的两句诗是“春蚕到死丝方尽，蜡 炬成灰泪始干o ”47、行路难中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”两句的动作细节刻画，形 象地揭示了他内心的苦闷抑郁。48、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在己亥杂诗中所说 的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。，49、岳阳楼记中表现作者远大政治抱负的语句是：“先天下之忧而忧，后天下之乐
25、而50、岳阳楼记中“是进亦忧，退亦忧” 一句，指的是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之 远则忧其君。51、醉翁亭记中描写山间春、夏两季景色的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁 巩”52、破阵子为陈同甫壮词以寄之中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”53、黄鹤楼中描写登楼所见的句子是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。54、渔家傲秋思渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的句子是：塞下秋来风景异，衡阳 雁去无留意。55、诗人李益诗句“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之 情。56、出师表中诸葛亮自叙本志的句子是：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
26、”世界上没有两片相同的叶子，也没有一模一样的人，我们需要改变的是心态。所以，不妨 放下手中的一切事物，出门，走向春天！李柯霆：标题的作用与含义：1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦的衣 裳2 .交代文章的写作内容地心游记3 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记4 .交代文章主题，情感开心的一天5 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫，鼠， 狗考察标题作用与含义的题。1.标题的作用是什么（好在哪里）2.文章 能否用这个标题替换，为什么。3.（文章本来没有标题）请你为这 个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然后再去 作答。2.
27、审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法就说：这个标 题运用了的手法（比喻：把什么比做什么，表达更生动具体形 象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动形象。夸张：生动形象 的突出强调了什么的什么特点。反问：增强了语势突出强调了什么 内容，表达了作者的什么情感。反语：指出反语种类，褒义贬用还 是贬义褒用，生动形象的表达了某个对象的什么特点，表达了作者 什么情感。双关：指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作 用。）如果运用了写作手法就说：运用了什么手法（1.如果是设置悬57、出师表中诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是：“受任于败军之际，奉命于危 难之间58木兰诗中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是
28、：万里赴戎机，关山度若飞。59、木兰诗中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁 衣。60、登飞来峰中表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：不畏浮云遮望 眼，自缘身在最高层。61、题破山寺后禅院中表现了中国“曲折美”意境的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。62、诫子书中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。63、卜算子咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己操守的句子是：零落成泥碾作尘， 只有香如故。64、卖炭翁中“：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”两句所表现的矛盾心理，正是 卖炭翁生活陷入绝境的反映。65、李白行路难中体现李
29、白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海。66、雁门太守行中描写孤城被围、将士斗志昂扬的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日 金鳞开。67、李白渡荆门送别中用流动的视角描写了诗人渡过荆门进入楚地看到壮阔的景色的诗 句是：山随平野尽，江入大荒流。68、崔颖黄鹤楼中抒发怀乡思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。69、李白行路难中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然J两句形象地揭示了他内 心的苦闷抑郁。推介人：XXX诸多研究者发现，中国历史上的“头蛆”和“二 蛆”，绰号是同一个，你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，
30、称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子，这是根据相关史料研究的结果。念就说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的阅 读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么作对比突出了什么 的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突出了什么的什么 特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛围使读者身临其境。5.以 小见大：通过叙述这些小事来展现了一个大主题使主旨更加深刻。）
31、3.看完修辞和写作手法后就看下有没有交代什么，如记叙文的六要 素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是 不能直接说，要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根
32、弦，声音也 从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的“品。单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘
33、乎了所以, 不是很惬意吗?小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最 直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗?杨浩宇 神女峰阅读理解答案1.答:诗歌刻画了一
34、个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案1 .抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。2.答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案2 .诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的感情的“忽 略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但 这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观 念产生了深刻的反思。3 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼
35、教对女性的 束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案4 .诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜拜中隐藏 了封建意识对女性的残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。5 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰动、悲伤 与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案6 .“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等 错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。7 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个较为独特的 意象，
36、请问分别象征什么？5.答:“杳鹤”象征无望的等候;“春江月明”象征身边平凡而真实可感的景色。 答案是对的，但是过于简单化。参考答案5.“杳鹤”一一虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤永远 无法触及。“春江月明”一一身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实， 触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出 问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词之一。人 们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深 思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一一个人思 想、家庭培
37、养、学校教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断演变的一种约束规 范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则明确了行为的界限，维护了我们的权益。当 我们打心里遵从正面的道德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认知，便是 最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要的一层。从出生开 始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此，家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不 正下梁歪，如曾子杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细心、自 觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子身旁，渗透到脊柱里、大脑里， 形成了文明的意识。学校教育一一“十
38、年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长和心智的发展，他们 背上书包，走进了学校。老师便是引路人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再 到作为，言传身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受文化、文明之优 雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人员更要贯彻实处、核查落实，强调 道法，鼓励学习拓展，从课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊流做清潭，如莲花般 出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例 如之前的恶性伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身。理性认识、 感性认知，不做世俗的人质，就能将浊
39、流化作清泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至 整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的延续，如 黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺过了世界大战，唯有心灵上文明美好的人，能 使得国家经文科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是十四亿分之一，去 创造更文明美好的未来！爱尔克的灯光我与地坛阅读答题1 .答：奇异的感情指：想起自己的姐姐意外死讯和家破人亡、家乡旧式女子命运悲惨的 悲伤；想起对姐姐不曾爱与纪念的愧疚；对“长宜子孙”做法的思考、斥责与愤怒。【点评】答了三个点，这种做法很好，望能坚持。但是对关键词语的理解不够精准，而 理解关键词语这类题型，陕西中考是年年
40、都考的。【参考答案】“奇异的感情”是面对“长宜子孙”这种封建思想十八年之久都不曾改变的 惊讶，是一种希望与失望交织的复杂情感。2 . （1）答：运用环境描写，通过周围朴实宽阔的风景描写，表达了作者对外部广大的世界 的向往以及离愁驱散的释然。（是已然而不是未然，所以“向往”不够准确） （2）答：通过“毫无怜悯” 一词，写出了世事难料，“意外”对姐姐丈夫的打击之大， 表达了作者的惋惜。2 .联系上下文，说说文中两个划线句子的表达效果。（6分）（1）清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子 花，这一切驱散了我的离愁。答：运用排比的手法，生动地描写出作者再次走出小家，
41、来到“广大的世界”的快乐心情，表现了作者对新生活满怀的信心和期待。.（2）但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。答：“意外”二字加上引号，反映出旧式家庭中女性悲剧命运的必然性。运用拟人手法， 生动地表现出姐姐之死对自己的打击十分沉重。（每句3分，手法1分，效果分析2分）3 .答：“长宜子孙”是家里的匾额上的字，表达了祖父对后人的“照顾”；反复“长宜子孙”，强调了财富不能长宜子孙；表达了作者对“长宜子孙”做法的斥责，及对广大世界的向往，远离拘束。 答了三个点，都侧重于对“长宜子孙”含义的理解，但是问的不是含义而是反复提及的 “意义”。4 .作者在文中多次提到“长宜子孙”四个字，有何用意？ （
42、6分）答：作者在首段用“长宜子孙”四字引起对旧式家庭生活的回忆和对人生道路的思索（2 分）。所谓的“长宜子孙”恰恰是摧残子孙、囚禁子孙思想的枷锁。文中多次提及，强调 指出其所代表的封建思想是顽固的，这四字是对封建势力的辛辣的讽刺（2分）。由此表 现出作者对封建势力的本质及顽固性的清醒认识，以及与旧家庭决裂，寻求光明的决心 （2 分）。5 .答：旧宅的灯光，象征着走向没落、崩溃的旧家庭、旧势力。爱尔克的灯光，既象征着姐弟亲情，又象征着希望的破灭和生活的悲剧。心灵的灯，象征着作者对自由、理想、光明的追求。【点评】全对，没有问题。6 .这篇散文中，作者写到了三种不同的灯光，分别有着怎样的象征意义？（
43、6分） 答：旧宅大门内亮起的灯光，象征着走向没落、崩溃的旧家庭、旧势力。爱尔克的灯光，既象征着姐弟亲情，又象征着旧家庭生活的悲剧和希望的破灭。心灵的灯光，象征着作者对新生活的信念和对理想的追求。（6分，每点2分）7 .答：特点：荒芜：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫 耀的朱红，坍圮2 了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野 草荒藤也都茂盛得自在坦荡。生机勃勃：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什 么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露
44、水在草叶上滚动、聚 集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的 响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”沉寂：园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后 便沉寂下来。【点评】答了三个点，虽然不够精准，不过意思都是对的。8 .作者在文中多次写到地坛，地坛有何特点？结合文本内容简要概括。（6分）答：古老沧桑；沉静落寞；荒凉破败；富于生机。（任答三点即可给满分）9 .答：一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。生命力是任谁也不能改变它的。【点评】答了三个点，其中有一个
45、点是精准的。6 .作者在地坛中得到了哪些对生命的启迪？结合文本内容简要分析。（6分）答：地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。个人在时间的伟力、宇宙 的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。地坛中万事万物都有生命的印迹， 启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。（每点2分）7 .答：疼爱、理解儿子，又担心我偏激的行为。心神不定、坐卧难宁地祈求。承受儿子加倍的痛苦。用视力不好的眼睛四处茫然而又急迫地寻找儿子。【点评】部分理解是对的，但是不够精准，关键是对“最苦”的理解有偏差。7 .第段“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”一句中，“这样”一词指代了哪些内容？ 请分条作答。
46、答：她只有一个儿子，而这个儿子长到二十岁上忽然截瘫了。她情愿截瘫的是自己而不 是儿子，可这事无法代替。只要儿子能活下去，她情愿自己去死。她盼望着自己的儿子 找到一条通往幸福的路。通往幸福的路，没有谁能保证她的儿子终于能找到。儿子太年 轻，只沉浸在自己不幸中，不能理解母亲的痛苦与忧虑。8 .答：运用排比，通过四个“又是”写出了地坛一天四个时间段的景物，内容集中强调了 母亲不在了的事实，表现出作者的茫然和对母亲的怀念、感激与愧疚。【点评】部分理解是对的，但是不全面，关键是没有理解“强调的是很多天、每一天以及每天的“每一时刻”。9 .简析划线语段中四个“又是”的作用。答：四个“又是”强调不是一个清晨、白昼、午后、傍晚，强调的是很多天、每一天。同时 作者采用了 “反复”的修辞，连用四个“又是”，强调每天的“每一时刻”，极力渲染了作 者每时每刻都在回忆母亲，盼望着母亲，思念着母亲，突出了思念母亲的挥之不去的痛楚与 悔恨。10 答：通过对“我”的神态、心理描写和环境描写，写出了 “我”对母亲离去的恍惚、难 以接受、悲哀，表达了我对母亲的怀念、感激，体现出母亲在“我”心中十分重要