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1、神文作者高佳怡（贾勇指导）赞李柯霆和陕师大附中杨浩宇文选神文作者高佳怡、杨庄中学初三学生徐凡力在贾勇教授指导下，不仅有期刊文章发表，而且在2020年发表的期刊文章学习等，都因为提前命中2022年5月8日的陕西专升本作文真题、2022年6月7日的全国高考北京卷作文真题学习今说等，高佳怡的期刊文章学习，和初三学生徐凡力，以及小学生熊帅嘉、大学生贾雨晴（同为贾勇指导）的同题文章，全都被研究者誉为“神文”。另外，近来有关研究者有一个共同发现，将在本文的文末揭秘。首先请欣赏高佳怡的新作出门，走向春天在这大千世界中，有一种东西，他没有夏天的热烈。没有秋天的凄凉。没有冬天的寒冷。 但它就是它。独一无二的春天
2、。我其实不喜欢春天。因为他的心情总是飘忽不定的，一会儿是开心的晴天，一会儿又是伤 心的雨天。我本以为我会一直不喜欢春天，但我最近看到了一本书，书上写到：比起讨厌， 我更喜欢改变，他强任他强，清风拂山冈，春天他拂过了一座又一座山冈，来到你的身边, 你讨厌它，但你又推不走它，那不如你是改变自己的心态对呀，我为什么不能改变自己的 心态呢？于是我决定放下手中的一切事物出门，走向春天。一打开大门我就和春风来了一场拥抱。 春风化雪的小溪，蜜蜂的采蜜，鸟儿在筑巢看着周围的环境，因为春天的到来而改变， 感觉春天也没有那么坏了。忽然天边的雷声大作，我意识到它的心情又不好了，不过我有前车之鉴，在出门之前拿了 一把
3、伞。果然，不一会儿大滴大滴的雨点落了下来。我真的很不喜欢下雨天，因为他会把周 围弄得湿漉漉的，让我感觉到整个人都不舒服。在回家的路上，我遇到了我的同学。我看着 他好像很喜欢雨天，我变连忙上前去问：你不觉得下雨天很糟糕吗？ 他回答我一不会啊， 下雨天是很有意思的，你听着他落在你伞上面的声音，好像他在为你伴奏。我仔细听心想： 原来雨声也可以这么好听！我连忙回到家，用笔写下了我的所见所闻，让它我成为我美好的 记忆！（1）文首开篇点题、总领全文 渲染气氛、营造氛围、烘托感情设置悬念，为下文做铺垫（2）文中承上启下；总结前文；总领下文；呼应上文、照应后文；调整节奏（独立成段）（3）文末 点明中心、升华情
4、感；深化主题总结全文，照应开头，使结构更严谨画龙点睛；言有尽而意无穷，引人深思读写一体化：文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同 情。文末作者赞语的具体含义：“桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，
5、但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现
6、了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托
7、出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本
8、文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本
9、文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又 饱段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”， 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针硬 时弊，反映民瘦，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓
10、的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令湛的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱波的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 占 AT、o考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭晞” 一段情节的戏剧性。（1）段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易
11、之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。（2） “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。苏东坡传林语堂在自序的第一句说道：“我写苏东坡的一生其实没有别的理由，知识想写罢了。” 苏东坡曾对弟弟说：“吾上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好 人。”
12、雅痞孔子传（钱穆：现代著名思想家、历史学家，新儒家代表人物。钱穆虽然只是小学毕 业，却登上了燕京大学、北京大学、清华大学等著名学府的讲堂。） 这篇作品是半文言文写作的。介绍了孔子的三大事业：教育事业、政治事业和著述事业。孔子最伟大的贡献在思想教育方 面，他阐释和发扬了以“礼”“仁”概念为核心的儒家学说，并以此培养学生、治国理政和 编纂著作。孔子说：吾少也贱，故多能鄙事。六艺：礼乐射御书数孔子：“是可忍孰不可忍！ ”“不义而富且贵，于我如浮云。”“君君、臣臣，父父、子子” “自行束修以上，吾未尝无诲矣”（凡是拿着十条以上干肉来请教我的，我多多少少都教他 一点。）克己复礼为仁。非礼勿视，非礼勿听，
13、非礼勿言，非礼勿动。“道不行，乘椁浮于海”：理想不能实现，就坐船到海上漂流。表达的是一种不管结果如何， 只求问心无愧的意思。后人说：孔子作春秋，而乱臣贼子惧。荀子是儒家集大成者，他极大地发展了孔子学说。法家的韩非子、李斯都是荀子的学生。浮士德（约翰沃尔夫冈歌德：文学家、思想家、科学家、政治家）60年写成，一万两千多行它描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历，反映从文艺复兴到十九世纪初整个欧洲的历 史，展示了光明与黑暗，进步与落后，科学与迷信两种势力的不断争斗。分三部分：见自己、见天地、见众生的三重境界。第一部分“见自己”：浮士德想通过爱情证明自己的价值，却把无辜的乡村女孩格雷琴害得 家破人亡；
14、第二部分“见天地”：浮士德历经重重冒险，终于把传说中的大美女海伦复活，并娶她为妻， 最终却又不得不分离。第三部分“见众生”：浮士德填海造地，终于凭空造出了一片乐土。临死前，浮士德终于明 白，自由和幸福不是他的恩赐，而必须靠人民自己的奋斗去争取。每个人都有可能是浮士德，都会面临“出卖灵魂”的诱惑和痛苦。浮士德从最初那个出卖灵魂的反面典型，变成了永远进取的正面模范。梅菲斯特：否定光明和爱。梅菲斯特的哲学观很像叔本华，就是说：人的欲望如果得不到满 足就会痛苦，如果得到满足就会空虚。而人一旦空虚，就难免堕落。约伯：受迫害的人。浮士德：受骗爱的人。奋斗的人难免要犯错的。万历十五年美国华裔历史学家，黄仁宇
15、。“1587 一个无关紧要的年份”张居正、万历皇帝、戚继光张居正改革：整顿官吏、管理监控土地成果：让国家有了十年的粮食储备结局：人亡政息、抄家清算、儿子被逼自杀根本原因：改革内容和固有的国家逻辑相冲突道德至高无上万历皇帝有担当，有决断对朝政状态教清楚罢工：因立太子事件，表达自己的态度和不满根本原因：文官集团掌握了国家的话语权戚继光军事改革：重建军事组织、发明“鸳鸯阵”、重募新兵训练事无巨细，追求战斗中的良好配合困难：技术条件不允许，文官集团不允许戚继光被牵连被罢官免职后默默死去（时代的困境，即精细的工商业社会和小农社会之间的 冲突）李鸿章传（梁启超在清末民初那个急剧变革的时代，是能将舆论、政治
16、、学问三者集于一身并登峰造极的人）敬李之才、惜李之识、悲李之遇，为读者还原了一个“人味十足”的李鸿章。李鸿章在战争、外交上都经过考验而且经验丰富，他对时局变化和西方文明的把握让他成为 一个对外国人来讲难得的可以交流的人。而更重要的是，他是一个在忠于皇权体制、踏实肯 干而且愿意承担恶名的人，这使得李鸿章在满清朝廷和西方国家都无可替代。李鸿章从一介书生到建立军功，再到后来主持洋务、处理外交，不仅成为近代中国军事、经 济现代化的开创者，也成为当时国际社会认可的不可或缺的“中国代言人”。达成这种成就， 特殊的历史机遇以及前辈恩师曾国藩的指点提携，在早期发挥着重要的作用；而他务实进取、 态度积极、能担当
17、不避责的行为特点则帮助他在艰难的时局下一步一步建立功业。天底下只有平庸的人既不会挨骂，也不会得到赞誉，誉满天下的人未必不是个伪君子，而谤 满天下的人也未必就不是伟人，知道这个道理的人。当时的种种决策或许已经是这个老头能做出来的最大的努力了。每个人都具有各种各样的本性的胚芽，有的时候表现这样一种本性，有时表现出那样一种本 性，有时变得面目全非，其实还是原来那个人。（列夫托尔斯泰复活）人在江湖，就好像花开枝头一样，要开要落，要聚要散，往往都身不由己（古龙楚留香）生活是一堆碎玻璃渣子里找糖。（七堇年）你做什么都无法改变过去种种，而未来种种又永远不会完全如你所愿。从来就没有过去的勇 ,也不会有未来的勇
18、士，勇士活在当下、活在这里！（丹 米尔曼深夜加油站遇见苏格 拉底） 年轻人，你职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。（余世 存时间之书）黑森林英爱德华托马斯（周旋久翻译）森林黑暗而幽深，头顶的星星在天空好像光明的种籽徒然高悬，虽则是它们的播种繁殖出更加光明的东西。庞杂的庶类永远在森林周围来来往往，也不进去；对于森林里存在的其他庶类从来不曾有哪个目睹林间毛地黄开着紫花，滨菊花在林外开的金花带白色，里头和外头的采花者都无法相问候，无论白天黑夜。无足轻重的琐事中，我们消磨完了那永不会再来的宝贵时光。（丹西蒙斯海伯利安）我在内心深处拼命反抗着。不过又马上习惯性地把责任全归在了
19、自己身上。我怎么也无法与 当面抗争。（太宰治人间失格）你活得越长久就看得越清楚，这世界就像个大阴影，渐渐进入我们的心中，所以世界变得空 虚，我们的心承受不了。（若泽 萨拉马戈修道院纪事）一个人只顾沉思，就像个牲口在荒野地上被一个恶灵牵着，来回乱兜圈子，不知外围有美丽 青葱的牧场。（歌德浮士德）每当我拿不定主意的时候，我就立刻问自己的心，如果我无心无愧，也就能处之泰然了。一 个人的一言一行，要永远这样才好。（陀思妥耶夫斯基被侮辱和被损害的）没有一种人际关系能够隐藏寂寞。所有的人际关系都如此的薄弱、脆弱。你在内心深处很清 楚：即使你身在人群之中，你也是一群陌生人在一起。对你自己来说你也是个陌生人。
20、（尼 采查拉图斯特拉如是说）我唯一担心的是我们明天的生活能否配得上今天所承受的苦难。（陀思妥耶夫斯基罪与罚）人生的旅程就是这样，用大把时间迷茫，在几个瞬间成长。（瑞卡斯）生存本来就是件辛苦的事情，我们能做的，无非就是苦中作乐然后熬过去罢了。（伊坂幸太 郎重力小丑）人只有遭遇逆境、碰到挫败，甚至身心受创，才能把个人的力量、潜力整个发挥出来。（乔 纳森海特象与骑象人）蚂蚁（墨西哥何塞埃米利奥帕切科 朱景冬译）蚂蚁在杂草下的路上奔忙，嘴里叼着沉重的东西，它们有自己盲从的纪律和垒砌的意志。既不问自己为何而生，什么是它们劳碌的目的，也不问它们疲倦证明什么。它们的活动自由随意。它们梅雨自我，也没有野心，对
21、光阴的流逝毫不在意。它们知道自己之所以在这里，因为这里有蚂蚁，必须不停地走路，以防被踩死和有毒的东西，让这个星球不会变成另一块荒凉的、没有蚂蚁的陆地。人生应该删繁留简，任世事摇曳，心始终如莲，安静绽放。（白落梅岁月静好，现世安稳）余晖（阿根廷博尔赫斯）日落总是令人不安无论它浮华富丽还是一贫如洗，但尚且更加令人不安的是最后那绝望的闪耀它使原野生锈此刻地平线上再也留不下斜阳的喧嚣与自负。要抓住这紧张而奇异的光是多么艰难，那是个幻像，人类对黑暗的一致恐惧把它强加在空间之上它突然停止在我们觉察到它的虚假之时就象一个梦破灭在做梦者得知他正在做梦之时。我心急如焚、望眼欲穿，等待着幸福的足音在走廊上震响。（
22、太宰治斜阳）愿望（叙利亚 阿多尼斯 薛庆国译）但愿来自幽谷和岁月的雪杉向我张开怀抱，但愿它守护我远离珍珠和帆船的诱惑。但愿我有雪杉的根系，我的脸在忧伤的树皮后面栖息，那么，我就会变成霞光和云雾呈现在天际一一这安宁的国度。然而，我活着，来自幽谷和岁月之树的每一根枝梗都是我额头的火焰由热病和失落燃起的火焰吞噬着守护我的大地。我佯装不知地疾步往前走。虽说已经疲惫不堪了，但还是不想停下脚步，仿佛这样走下去, 就会越来越远离烦恼似的，就不会老师去想生活如何人生如何之类的问题，而是想那些令人 心情愉快的快活事了似的。（青山七惠温柔的叹息）“心，乃是你动用的天地，你可以把地狱变成天堂，亦可以把天堂变成地狱。
23、”霍金正 是对弥尔顿这句话最完美的诠释。我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和 朋友；对了，我还有一颗感恩的心世界上没有两片相同的叶子，也没有一模一样的人，我们需要改变的是心态。所以，不妨 放下手中的一切事物，出门，走向春天！李柯霆：标题的作用与含义：1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦的衣 裳2 .交代文章的写作内容地心游记3 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记4 .交代文章主题，情感开心的一天5 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫，鼠， 狗考察标题作用与含义的题。1.标题的作用是什么（好在哪里）2.文章 能否用这个标题替换
24、，为什么。3.（文章本来没有标题）请你为这 个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然后再去 作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法就说：这个标 题运用了的手法（比喻：把什么比做什么，表达更生动具体形 象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动形象。夸张：生动形象 的突出强调了什么的什么特点。反问：增强了语势突出强调了什么 内容，表达了作者的什么情感。反语：指出反语种类，褒义贬用还 是贬义褒用，生动形象的表达了某个对象的什么特点，表达了作者 什么情感。双关：指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作 用。）如果运用了写作手法就说：运用了什么手法（
25、1.如果是设置悬人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐；如果谁总自以为失去的太多, 总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。世上无难事，只怕你有趣。放下，才能走得远。得之坦然，失之淡然。世界哪有那么美好，我笑着生活是因为别无他法一一廊桥遗梦人生的许多寻找，不在于千山万水，而在于咫尺之间。终有一天，我们会静心下来，像个局外人一样看自己的故事，笑着摇摇头。我若有贪念，就是想回到还算幸运的以前，或者赶快到不用计较的将来。我天性不宜交际，我不是觉得对方乏味，就是害怕对方觉得我乏味。课时我既不愿忍受对方 的乏味，也不愿费劲使自己显得有趣，那都太累了。我独处时最轻松，因为我不觉得自己乏 味，即使
26、乏味，也自己承受，不累及他人，无需感到不安。（周国平）真正的强者不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奋力奔跑的人。我记得你的眼睛。我感觉你的灵魂会像风一样，从我的指间滑走。可我还是一次次，惶恐不 安地伸出我的手安妮宝贝告别薇安只有这个时间我很喜欢，灯一点一点的亮起，照亮了我前行的方向，要是能一直延伸到未来 就好了。而且要是能通往不同于现在，而是更棒的自己就好了。一一花开伊吕波人的感情就像牙齿，掉了就没了，再装也是假的，掉了的东西就不要捡了，接收突如其来的 失去，珍惜不期而遇的惊喜。我们趋行在这个亘古的旅途上，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃。忧愁缠满全身，痛苦飘洒一 地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法
27、回避。一一百年孤独带心上路，一切外物具足！他在回望身后这群人时感觉即使站在人群当中，也没有一个人真正认识他，他依然是孤身一 人。火焰在黑暗中传递光亮，欢声笑语飘进他耳中，却属于一群陌生人。一一蕾秋乔伊斯 一个人的朝圣月光下，多希望能够练就一种明快而又缠绵的刀法，好能在岩岸上雕镂出深深浅浅的纹路。 为我们那坚持而又无望的等待，蚀刻成一幅又一幅光影分明的记忆插图一一席慕蓉迷途诗 册您不知道一颗心没有找到自己的道路。该有多么孤独。一一纪德纪德日记不乱于心，不困于情，不念过往，不畏将来。他爱过，也失去过，这样应该就够了。她触碰过生命的实质，也曾经游戏人生，终于有一天， 我们都将关上门，把一切放下。一一
28、蕾秋 乔伊斯一个人的朝圣玫瑰与爱是如此类似，盛开的玫瑰会一瓣一瓣落下，爱到了顶点，也会一步步地走入泪中。林清玄玫瑰海岸无论光阴逝去，无论岁月沧桑，那个被时间裹挟的影子，永远地停留在了记忆深处。其实, 从来没有能陪你走完一生的人，或许仅有的一个，便是自己。这就是成长的代价。一一夏风 颜每晚睡前原谅所有的人和事我们确实活得艰难，要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如 果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我 感奋不已。一一塞林格麦田里的守望者人生就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的 白开水解渴，
29、人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。调整心态看生活，处处都是阳光。 生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎 自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的 路。一一莫泊桑一生诸多研究者发现，中国历史上的“头蛆”和“二蛆”，绰号是同一个，你知道吗?首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟
30、然也叫二老豹 子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料研究的结果。念就说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的阅 读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么作对比突出了什么 的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突出了什么的什么 特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛围使读者身临其境。5.以 小见大：通过叙述这些小事来展现了一个大主题使主旨更加深刻。） 3.看完修辞和写作手法后就看下有没有交代什么，如记叙文的六要 素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是 不能直接说，要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。杨
31、浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也 从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的“品。单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数
32、 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗?小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此
33、变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最 直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗?杨浩宇 神女峰阅读理解答案1.答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案1 .抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最
34、后伫立于船头久久思忖。2.答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案2 .诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的感情的“忽 略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但 这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观 念产生了深刻的反思。3 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼教对女性的 束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案4 .诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜拜中隐藏 了封建意识对女性的
35、残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。5 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰动、悲伤 与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案6 .“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等 错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。7 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个较为独特的 意象，请问分别象征什么？5.答:“杳鹤”象征无望的等候;“春江月明”象征身边平凡而真实可感的景色。 答案是对的，但是过于简单化。参考答案5.“杳鹤”一一虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远
36、鹤永远 无法触及。“春江月明”一一身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实， 触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出 问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词之一。人 们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深 思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一一个人思 想、家庭培养、学校教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断演变的一种约束规 范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则明确了行为的界限，维护了我们的权益。当 我们打心里遵从正面的道
37、德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认知，便是 最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要的一层。从出生开 始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此，家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不 正下梁歪，如曾子杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细心、自 觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子身旁，渗透到脊柱里、大脑里， 形成了文明的意识。学校教育一一“十年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长和心智的发展，他们 背上书包，走进了学校。老师便是引路人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再 到作为，言传身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受
38、文化、文明之优 雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人员更要贯彻实处、核查落实，强调 道法，鼓励学习拓展，从课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊流做清潭，如莲花般 出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例 如之前的恶性伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身。理性认识、 感性认知，不做世俗的人质，就能将浊流化作清泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至 整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的延续，如 黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺过了世界大战，唯有心灵上文明美好
39、的人，能 使得国家经文科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是十四亿分之一，去 创造更文明美好的未来！爱尔克的灯光我与地坛阅读答题1 .答：奇异的感情指：想起自己的姐姐意外死讯和家破人亡、家乡旧式女子命运悲惨的 悲伤；想起对姐姐不曾爱与纪念的愧疚；对“长宜子孙”做法的思考、斥责与愤怒。【点评】答了三个点，这种做法很好，望能坚持。但是对关键词语的理解不够精准，而 理解关键词语这类题型，陕西中考是年年都考的。【参考答案】“奇异的感情”是面对“长宜子孙”这种封建思想十八年之久都不曾改变的 惊讶，是一种希望与失望交织的复杂情感。2 . （1）答：运用环境描写，通过周围朴实宽阔的风景描写，表达了作
40、者对外部广大的世界 的向往以及离愁驱散的释然。（是已然而不是未然，所以“向往”不够准确） （2）答：通过“毫无怜悯” 一词，写出了世事难料，“意外”对姐姐丈夫的打击之大， 表达了作者的惋惜。2 .联系上下文，说说文中两个划线句子的表达效果。（6分）（1）清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子 花，这一切驱散了我的离愁。答：运用排比的手法，生动地描写出作者再次走出小家，来到“广大的世界”的快乐心情，表现了作者对新生活满怀的信心和期待。.（2）但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。答：“意外”二字加上引号，反映出旧式家庭中女性悲剧命运的必然性。运用拟人手法，
41、 生动地表现出姐姐之死对自己的打击十分沉重。（每句3分，手法1分，效果分析2分）3 .答：“长宜子孙”是家里的匾额上的字，表达了祖父对后人的“照顾”；反复“长宜子孙”，强调了财富不能长宜子孙；表达了作者对“长宜子孙”做法的斥责，及对广大世界的向往，远离拘束。 答了三个点，都侧重于对“长宜子孙”含义的理解，但是问的不是含义而是反复提及的 “意义”。4 .作者在文中多次提到“长宜子孙”四个字，有何用意？ （6分）答：作者在首段用“长宜子孙”四字引起对旧式家庭生活的回忆和对人生道路的思索（2 分）。所谓的“长宜子孙”恰恰是摧残子孙、囚禁子孙思想的枷锁。文中多次提及，强调 指出其所代表的封建思想是顽固
42、的，这四字是对封建势力的辛辣的讽刺（2分）。由此表 现出作者对封建势力的本质及顽固性的清醒认识，以及与旧家庭决裂，寻求光明的决心 （2 分）。5 .答：旧宅的灯光，象征着走向没落、崩溃的旧家庭、旧势力。爱尔克的灯光，既象征着姐弟亲情，又象征着希望的破灭和生活的悲剧。心灵的灯，象征着作者对自由、理想、光明的追求。【点评】全对，没有问题。6 .这篇散文中，作者写到了三种不同的灯光，分别有着怎样的象征意义？（6分） 答：旧宅大门内亮起的灯光，象征着走向没落、崩溃的旧家庭、旧势力。爱尔克的灯光，既象征着姐弟亲情，又象征着旧家庭生活的悲剧和希望的破灭。心灵的灯光，象征着作者对新生活的信念和对理想的追求。
43、（6分，每点2分）7 .答：特点：荒芜：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫 耀的朱红，坍圮2 了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野 草荒藤也都茂盛得自在坦荡。生机勃勃：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什 么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚 集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的 响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”沉寂：园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一
44、阵，过后 便沉寂下来。【点评】答了三个点，虽然不够精准，不过意思都是对的。8 .作者在文中多次写到地坛，地坛有何特点？结合文本内容简要概括。（6分）答：古老沧桑；沉静落寞；荒凉破败；富于生机。（任答三点即可给满分）9 .答：一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。生命力是任谁也不能改变它的。【点评】答了三个点，其中有一个点是精准的。6 .作者在地坛中得到了哪些对生命的启迪？结合文本内容简要分析。（6分）答：地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。个人在时间的伟力、宇宙 的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观
45、豁达地对待生命。地坛中万事万物都有生命的印迹， 启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。（每点2分）7 .答：疼爱、理解儿子，又担心我偏激的行为。心神不定、坐卧难宁地祈求。承受儿子加倍的痛苦。用视力不好的眼睛四处茫然而又急迫地寻找儿子。【点评】部分理解是对的，但是不够精准，关键是对“最苦”的理解有偏差。7 .第段“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”一句中，“这样”一词指代了哪些内容？ 请分条作答。答：她只有一个儿子，而这个儿子长到二十岁上忽然截瘫了。她情愿截瘫的是自己而不 是儿子，可这事无法代替。只要儿子能活下去，她情愿自己去死。她盼望着自己的儿子 找到一条通往幸福的路。通往幸福的路，没
46、有谁能保证她的儿子终于能找到。儿子太年 轻，只沉浸在自己不幸中，不能理解母亲的痛苦与忧虑。8 .答：运用排比，通过四个“又是”写出了地坛一天四个时间段的景物，内容集中强调了 母亲不在了的事实，表现出作者的茫然和对母亲的怀念、感激与愧疚。【点评】部分理解是对的，但是不全面，关键是没有理解“强调的是很多天、每一天以及每天的“每一时刻”。9 .简析划线语段中四个“又是”的作用。答：四个“又是”强调不是一个清晨、白昼、午后、傍晚，强调的是很多天、每一天。同时 作者采用了 “反复”的修辞，连用四个“又是”，强调每天的“每一时刻”，极力渲染了作 者每时每刻都在回忆母亲，盼望着母亲，思念着母亲，突出了思念母亲的挥之不去的痛楚与 悔恨。10 答：通过对“我”的神态、心理描写和环境描写，写出了 “我”对母亲离去的恍惚、难 以接受、悲哀，表达了我对母亲的怀念、感激，体现出母亲在“我”心中十分重要，“渐渐 浮起月光”则写出了作者渐渐释怀、豁然开朗、理解母亲、决心改变。【点评】部分理解是对的，但是不够全面。答：手法上，作者采用了动作描写放倒、躺下、挨、坐起来，神态描写一一“呆呆地”， 心理描写“心里明白”。作者综合多种描写手法，用机械的动作、呆滞的神情以及 痛苦的心理写出了作者因思念母亲而产生的恍惚迷离、失魂落魄之感。魅力狼杀阅读理解题目5,答：卡佳的焦急与父亲的从容作对比，突出了卡佳第一次去剧