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1、乌鸦喝水教学设计古丈县第二完全小学田卉教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .要求学生看懂图意，培养学生的观察能力。通过看图学文，理 解课文内内容，会正确回答课后问题。知道在水中投入石头能使水位 升高。3.懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出好办法来解决。教学重点：要求学生看懂图意，培养学生的观察能力。通过看图学文，理解 课文内内容，会正确回答课后问题。知道在水中投入石头能使水位升 高。教学难点：懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出好办法来解决。有感情地朗读课文。教学过程：一、谜语导入1、课件：出示谜语身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。（打一动物）（此环节的设计是通过猜谜语
2、的形式，激发学生的学习兴趣，产 生好奇心的求知欲。）二、情境再现，朗读感悟1、学习第一、二段。师：读第一、第二段，知道了乌鸦遇到了困难，那谁能告诉我, 乌鸦遇到了什么困难？（课件）生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，可是喝不着水。师：为什么乌鸦看见瓶子里有水，但是却喝不着水呢？（课件）师：乌鸦找了很多地方，很不容易才找到了一瓶水，可是却喝不 着，大家想，乌鸦现在的心情是怎样的呢？齐读第二自然段，要求读出乌鸦那种喝不着水很着急、很着急 的心情。过渡:乌鸦看见水,但喝不着，他有没有放弃这个瓶子,飞走了？（没 有。）那他在干什么呢？（想办法。）好，我们一起来看看乌鸦想到了什么办法。2、学习第三自然段谁能
3、说一说，乌鸦想到办法了吗？他是怎样想出来的？（看见 旁边有很多小石子，从而想出办法来的。）课文哪一句是写乌鸦想到 了办法的？乌鸦能想出办法来，它一定是很高兴的了，那么谁能用高兴的语气来读读这段话。3、学习第四自然段乌鸦它想的办法是什么？全班齐读第四自然段请大家想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就可以喝着水 了？过渡：把小石子放到瓶子里面，瓶子里的水真的会升高吗？做实验，放石子。a现在请大家来当乌鸦，看看乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的, 水又是怎样升高的？（一个一个地、慢慢地）（瓶子已用笔标识出水的位置，让大家看清水位的高度。）师：大家看，乌鸦用嘴衔起了一个小石子，这个“衔”字是什 么意思？（
4、用嘴含）一乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，他就这样一个 一个地把石子往水里放，现在请大家注意看，水面有什么变化了？一水慢慢地升高了。这个“慢慢”是什么意思？（表示速度慢， 很迟缓，只有一点点的反应。）一水为什么会慢慢地升高了？（因为石子比水重，石子放到瓶子 里就把水的位置占据了，水就被挤得升起来了。）一有没有人知道，这个用石子一个一个地放进瓶子里面的办法， 乌鸦是怎样想出来的？（开动脑筋。）d乌鸦开动脑筋想办法，所以终于能喝到水了，请大家看一看,你们现在可以碰到水了吗？三、课外延伸1 .瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（打破瓶子、用吸管、 推倒瓶子）啊，大家真棒，真聪明。都能开动脑想办法。2 .简单介绍乌鸦还会做的事。四、课堂小结师：通过这节课的学习你有什么收获？总结：这确是一只不一般的乌鸦，他遇到困难时能开动脑筋想办 法，我们要需要向他学习啊。五、板书设计乌鸦喝水水不多 瓶口小喝不着放石子一一喝着水