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1、集体备课教学设计年级学科三年级语文下册单元（章）、 节（课时）第四章习作第1.2课时 主备人学校课 题我做了一项小实验备课组成员教学目标知识与 技能1 .能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2 .能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。过程与 方法1 .按先后顺序把实验经过写清楚，写具体。2 .注意写出实验过程中人物的心情、实验中有趣的发现等3写完习作后跟同学交换习作读一读，互相评一评，根据同学的意见修改习 作。情感态 度价值 观引导学生养成留心生活、认真思考的习惯，提高学生写作表 达能力，激发对生活的探究热情。重点难点结合生活体验，调动多种感官观察
2、事物。能按顺序把实验的过程写清楚。教学过程（内容、方法、手段）个性化批 注第1课时A课时目标1 .尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。2 .学会运用“先接着然后最后”这样的句式，有序地表 达。A教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。一根小牙签在水里旅行。这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向通过现场 实验，丰富 学生的体 验，激发学 生对实验的 热情。同时， 也可以让学 生在参与的 过程中有话可7兄。会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项 小实验。(板书：一项小实验).教师演示实验，学生认真观察。教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水
3、盆中离牙签较远的 地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。实验结束后，教师再 换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪 个方向移动。2 .有序引导学生说实验过程。(1)说实验名称及做实验的原因。(2)说实验的过程：准备一开始一观察现象一得出结论。(3)引导学生用“先接着然后最后”这样的句式， 有序地表达。说的过程中抓住做实验的动作，如“端、拿、取、放”等， 准确表达。(4)学生说说观察过程中自己的体会。(5)揭示实验结果及原因。将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水 分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂 投入水盆，水盆表面张力变强，会把牙
4、签往外推。3 .小组合作完成课文中的实验图表。4 .分小组完整介绍整个实验的过程。5 .指名一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的 发现。教师引导：实验过程中，你的心情是怎样的？成功(或失败)时， 你有着怎样的体会？板块二举一反三，个性表达.生活中，同学们都做过什么实验？指名交流。学以致 用，举一反 三。学习课 文蜜蜂, 以及在课堂 上做小实 验，为学生 写出自己做 过的小实验 做了铺垫。 前面的指 导，目的在 于帮助学生 习得方法。 现学现用，实验名称实验准备实验过程步骤发现心情1 .个人完成实验图表，帮助学生回忆实验的过程。(课件出示图表) 课件出示：首先： 接着： 然后：
5、 最后：小试牛刀， 学生就能轻 松写出个性 化的好作 文。实验结论3 .课件出示写作要求。课件出示： 用上“先接着然后最后”这样的句式，把实验经 过、步骤写清楚。 用上恰当的动词，准确地描述实验的过程。 写一写实验中有趣的发现和自己做实验时的心情。4 .学生习作，教师相机指导。通过星 级评比，激 励学生主动 修改自己的 习作。学生 在修改习作 的过程中， 进一步明确 本次作文要 求。文章不厌 百遍读。再 读自己的习 作，学生会 有新的发 现。另外， 他山之石， 可以攻玉， 通过赏析优 秀习作，让 学生在品评 的过程中获 得启发。第2课时A课时目标.写作的时候准确地把实验过程中新奇的发现、自己的
6、心情写清楚。1 .能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。A教学过程板块一自读习作，尝试修改1 .课件出示习作要求。课件出示： 运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。 通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情 变化。2 .自读习作，发现不足，在原文上直接修改。3 .自评等级。板块二范文引路，再次修改1 .出示范文，学生在教师的引导下品读。（课件出示范文引路）课件出示：【范文引路】我做的一项小实验前几天，妈妈给我买了一本新书疯外套的科学日记，这本书里面有 一个实验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这 项小实验。做这项实验之前，我首先要
7、准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次 性杯子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子 里就可以开始观察了。过了大概5分钟，我去观察的时候看见一些泡泡包 围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生 圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了 一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的 葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现还 真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同时我还 有个疑问：为什么会发生这些现象呢？我
8、查看了疯外套的科学日记这本书里对“葡萄干之舞”这个实验 的介绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到 底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但 是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，就好 像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名字就叫“葡萄干之舞”。通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激起 了对学习科学知识的热情，以后我还要多做一些小实验，争取也写一本科 学实验日记。2 .以接龙形式朗读全文。3 .集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？4 .学习范文写法，再次修改自己的习作。板块三生生互评，三次修改1 .教师鼓励学生根据“三星”评价要求推荐范文。（1）课件再次出示“三星”要求，鼓励学生朗读自己修改后的习作。（2）集体评议，投影展示修改过程。（3）综合评定习作等级。2 .同桌交换习作，开展互评。3 .推荐优秀习作，共同欣赏。师生评议。4 .根据同桌提出的修改意见，第三次修改习作。节课， 我们要记录 实验的具体 过程，不但 要写清楚过 程，还应让 语句尽可能 生动优美。 反复修改， 认真善写， 培养学生良 好的书面表 达习惯。5 .工整誉写。课堂小结 分层作业教学反思教研组检查教务处盖 章