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1、2022-2023学年山东省枣庄市滕州市东郭中学九年级（上）期中语文试卷1 .阅读下面的文字，按要求作答。无论一生遭受多少困6（A.厄B.噩）欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。你的一生, 经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上， 一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，甲（A.铮铮作响B. 窸窣作响）。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋（A.yl *B.ge）,那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑， 乙（A.踌躇满志B.形销骨立）。如果你想重温过去的煦和，（1）根
2、据拼音为处选择正确的汉字，为处加点字选择正确的读音（只填序号）。 （ A.厄B.噩） （ A.yi B.ge）（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）。甲 （ A铮铮作响B.窸窣作响）乙 （ A踌躇满志B.形销骨立）（3）下列句子填入文段横线处，语序最恰当的一项是 让一束圣洁的阳光销毁你的精神垃圾重塑你的精神天花板从天窗洒入就得净手焚香，洒扫庭院A.B.C.D.2.默写。（1）晓战随金鼓， C （李白塞下曲六首）（2） ,春风不度玉门关。（王之涣凉州词），正是河豚欲上时。（苏轼惠崇春江晚景二首）（4）求之不得，寤寐思服， ,辗转反侧。（诗经关雎）（5）兼葭凄凄， ,所
3、谓伊人，在水之湄。（诗经兼葭）容尤其是其中的夸张之处来挖掘。4 .【答案】答案：示例：欧阳修乐观豁达的生活态度，不懈追求的职业操守难能可贵。习近平、奥巴马、普京等名 人，也曾经历过迷茫、困顿与坎坷，但都凭借一往无前的热忱与勇气，成就了自己的梦想。我们 在学习、生活中也要发扬乐观向上的精神，百折不挠，积极进取。【解析】本题考查阅读探究。结合醉翁亭记内容、链接材料内容，再联系自己的生活实际， 谈谈自己的阅读感悟。醉翁亭记中欧阳修被贬滁州。却豁达乐观，除了勤政之外，还能与民 同乐，这是积极地人生态度。习近平、奥巴马、普京等名人，都经历过人生的迷茫，困顿与坎坷， 但都凭借一往无前的热忱与勇气，成就了自
4、己的梦想。本题可围绕“积极的人生态度”的角度， 结合的材料和生活实际阐述作答，言简意赅，表达清晰。语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。耍摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。5 .【答案】本题考查思维拓展。写出自己赞同的观点并结合诗歌阐述即可。例如：赞同“对旧社 会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求”这个观点。例如：如向太阳 中，“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息
5、的追求。 在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗 人对光明、理想和美好生活的向往和追求，另外还有光的赞歌中的“光”，也表现了对旧社 会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。答案：赞同“对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求”这个观点。如向 太阳中，“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的 追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴 涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求，另外还有光的赞歌中的“光”，也表现了 对旧社会的黑暗和恐怖的痛
6、恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。【解析】艾青诗选收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义 手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运， 同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。阅读名著要注意积累，知道作品的主题，并能结合作品内容分析。6 .【答案】【小题1】苏轼【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查文学常识。这首水调歌头明月几时有是宋代大文学家苏轼在公元1076 年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州（山东省诸城市）时所作。（2）本题考查诗词赏析。从词句“明月几时有？把酒问青天”，可看出，上片是
7、“望月”；从词 句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟”看出下片是“怀人”。表现出诗 人豁达的胸襟。（3）水调歌头明月几时有是宋代大文学家苏轼在公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者 在密州（山东省诸城市）时所作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的 悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现 出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁 心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而 且愿意接受自己的要求
8、,将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 抒发了诗人对友人的同情与关心之情。答案：（1）苏轼（2）望月怀人（3）水调歌头明月几时有以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合 之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热 爱生活与积极向上的乐观精神。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者借“明月”表达自己对朋友的怀念和同情，抒发了诗人对友 人的关心与牵挂之情。参考译文：【甲】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，
9、今天晚上是哪年。我想要乘 御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月 下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆 缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月 光。【乙】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。水调歌头明月几时有是宋代大文学家苏轼在公元1076年（宋神宗熙宁九
10、年）中秋作者在密 州（山东省诸城市）时所作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢 离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作 者热爱生活与积极向上的乐观精神。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁 心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而 且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 抒发了诗人对友人的同情与关心之情。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想
11、特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。7 .【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】D【小题4】【解析】（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语 之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是： 叶阳子还好吧？他主张怜恤鳏寡孤独，振济穷困不足，这是替大王存恤百姓，为何至今还不加以 任用？故断为：叶阳子无恙乎/是其为人/哀鳏寡/恤孤独/振困穷/补不足/是助王息其民者也/何以至 今不业也。故选：Co（2）本题考查理解文言词语含义的能力
12、。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语即可。ABC.正确;D.有误，句意为：有粮食的人让他们有饭吃。食：名作动，拿食物给人吃。故选：Do（3）本题考杳理解文章内容的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析ABC.正确；D.有误，丙文无议论。故选：Do（4）本题考查句子翻译。重要词有：庙堂之高，高高的朝堂之上。则，就。忧，担忧。句意为：处在高高的朝廷上就为 黎民百姓担忧，处在僻远的江湖间就替君王担忧。重点词有：惟，只有。宴，平安。皆，者B。句意为：两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流 亡迁移的，（这）都是范公（救灾）的恩惠。答案：（1） C（2） D（3） D（
13、4）处在高高的朝廷上就为黎民百姓担忧，处在僻远的江湖间就替君王担忧。两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡迁移的，（这）都是范公（救灾）的恩惠。参考译文：【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿， 广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰 花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色， 静静的月影像沉入水中的玉壁，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微 风，那真是快乐高
14、兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为 什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在 江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样， 那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才 乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？【乙】皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家 仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作 佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日
15、出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大 规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以 趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住 舍，每天雇役一千多人。监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民 间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财，来 救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达 几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百 姓没有流亡的，这都是范
16、文正公的恩惠。饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财 力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先 生的功绩。【丙】齐襄王派遣使者问候赵威后。她接着又问：“齐有隐士钟离子，还好吧？他主张有粮 食的人让他们有饭吃，没粮食的人也让他们有饭吃；有衣服的给他们衣服，没有衣服的也给他们 衣服，这是在帮助君王养活百姓，齐王为何至今未有重用他？叶阳子还好吧？他主张怜恤鳏寡孤 独，振济穷困不足，这是替大王存恤百姓，为何至今还不加以任用？ ”句子划分停顿：1 .主谓之间要停顿。2 .动宾（动补）之间要停顿。3 .发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4 .语句倒
17、装处要停顿。5 .承前指示代词之后要停顿。6 .句中转折连词“而”前要停顿。7 .根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。8 .根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。8【答案】【小题1】（1）本题考查说明文标题的作用。联系文章第段“这种草叫风滚草，最 大的特点是随风滚动，四海为家，因而被称作草原上的流浪汉”可知，文题将“风滚草”比 作“流浪汉，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了风滚草“随风滚动、四海为家” 的特点，形式上激发了读者的阅读兴趣。（2）本题考查说明内容的概括。根据第段“这种草叫风滚草，最大的特点是随风滚动，四海为 家，因而被称作草原上的流浪汉”可知，本段介绍了风滚草随风滚动的
18、特点；根据第段“风 滚草最初是在俄罗斯被发现的，学名叫蓟，生于河谷砂地、沙漠，砾质戈壁、路旁、耕地、沿海 和河岸的沙滩。俄罗斯蓟的生命力和繁殖能力极强，无论土壤干燥或湿润、贫瘠或肥沃，它们都 会见缝插针、落地生根”可知，本段说明了风滚草有极强的生命力和繁殖力；根据第段“风滚 草是一种令人类十分头疼的草，除非被栅栏、水沟、玉米地、建筑、干燥的灌溉水渠或者防风林 阻挡，否则它会一路滚下去，最后形成汽车般大小的干球。这些干球堆积在水闸和桥下，有可能 会阻塞甚至改变河道。再加上它们一路上散播的种子，长大以后会造成更大的麻烦”语句可知， 本段说明了风滚草的危害；根据第段“多年来，科学家一直致力于研究如何
19、透过生物，如象鼻 虫、虱类或真菌，来控制风滚草的肆意蔓延”和第段“饱受其害的美国人拿它们玩了起来一一 亚利桑那州昌德勒的市民在圣诞节时会用风滚草搭起神情怪诞的圣诞树”等语句可知，这两段说 明了人们对风滚草的控制措施，以及对它的利用。（3）本题考查说明方法及其作用。由划线语句的关键词“例如”可知，这句话运用了举例子的说 明方法，列举了 “十字花科的含生草、卷柏科的复活卷柏、地星菌科真菌”能够面对恶劣环境的 事例，具体说明了风滚草类型植物极强的生命力，很有说服力。(4)本题考查说明文语言的特点。“毫不犹豫”形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。 这里形容风滚草，运用了拟人的修辞手法；根据语段“
20、到了该走的时候，它就会萎缩成一个圆球， 斩断茎与根之间的联系”，联系第段“这种草叫风滚草，最大的特点是随风滚动，四海为家， 因而被称作草原上的流浪汉。或是为了沿途散播后代，或是为了寻找新的乐土”可知，该词 生动形象地说明了风滚草一旦时机成熟就会随风滚动、四海为家的特点，很有表现力。“可能”有“或许、大概”的意思，表示估计，这里是说羊群要是误食风滚草，一般情况下会 致命，但不排除特殊情况，这个词体现了说明文语言的准确性。(5)本题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。 内容上结合其说明的内容分析即可。文章最后一段“如果哪天西部牛仔片的背景里没有了漫山遍 野
21、的风滚草，那将失去许多风味吧”照应开头，使文章结构严谨。内容上结尾段中“人类和风滚 草的斗争还要持续很长一段时间，希望人类可以找到合理的办法来控制风滚草的疯狂生长，但不 要斩尽杀绝”表现了人们希望风滚草能得到治理，但又不至于使其灭绝的愿望。答案：(1)不好。“草原上的风滚草”这一标题，虽然也符合文章内容，但不如原标题生动形象。原标 题运用了比喻的修辞手法，把风滚草比作流浪汉，生动形象地表达出风滚草随风滚动、四海为家 的特点，能激发读者的阅读兴趣。(2)风滚草随风滚动的特点；风滚草极强的生命力和繁殖力；风滚草的危害及人们对它的控制措 施；人们对风滚草的利用。(3)运用了举例子的说明方法。举“十字
22、花科的含生草”“卷柏科的复活卷柏”“地星菌科真菌” 这几种风滚草类型的植物的例子，具体说明了一些风滚草类型的植物生命力极强，能够“死而复 生”，便于读者理解，增强了说服力。(4)“毫不犹豫”运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了一旦时机成熟，风滚草就会随风 滚动、寻找新家或传播后代的行为，富有表现力。“有可能”表示估计，这里说明了羊群误食 风滚草的危害一一可能会致命，但并不一定会致命，这体现了说明文语言的准确性。(5)结构上：照应开头，使文章结构完整、严谨。内容上：表达了作者对人类能合理控制风 滚草疯长以及与其和平共处的期望。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】这篇说明文主要说明了
23、风滚草随风滚动的特点，极强的生命力和繁殖力，风滚草的危害， 人们对它的控制措施，以及对它的利用。初中说明文常用说明方法的分类及作用：举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。打比方：将 比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说 明，从而使说明的内容更具体、更充实。下定义：用简明科学的语言对
24、说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地 揭示事物的特征/事理。9 .【答案】【小题1】(1)本题考查议论文首段的作用。议论文的首段常有引出论题划论点，激 发读者阅读兴趣，充当论据证明论点的作用。细读第一段可知，本段引用了二王的故事，引出本 文的中心论点，同时作为事实论据证明了这一论点，也激发了读者的阅读兴趣。(2)本题考查论证思路。所谓论证思路，就是证明中心论点正确的过程，也可以理解为作者的写 作思路，议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论 点进行论证，最后总结得出结论。结合具体的文本具体分析即可。细读第三段可知，本段先提出 贪图安逸、
25、缺乏毅力的人往往一事无成的观点，然后列举了生活中三种表现来证明这一论点，最 后引用古人的话强调了做事情贵在有恒心的观点。意近即可，不要求统一答案。(3)本题考查对重点句子的理解。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体语境和全文主 旨分析其含义即可。这话的本义不难理解。鲁迅认为有两类人是可敬的，一是坚持到底的人，一 是对此持认同态度的人。他把这两类人比作是脊梁，表现了他们对于社会发展的重要。答案：(1)引用“二王”的故事吸引读者的阅读兴趣，增加文章的趣味性，引出本文的中心论点：人生 欲有所成，关键是砥砺一颗恒心；作为事实论据。有力地论证了中心论点，(2)首先提出贪图安逸、缺乏毅力的人往往一事
26、无成的观点；接着列举生活中的三种表现来论证 缺乏恒心一事无成；最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的结果不同，从而强调要做成事情贵 在有恒心。(3)鲁迅认为两类人是可敬的，虽然落后但坚持到底的人；对前一类人持认同态度的人，他把这 两类人比喻成“中国将来的脊梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。【小题2】【小题3】【解析】这是一篇议论文。题目就是中心论点。第一段引用“二王”的故事吸引读者的阅读兴趣， 增加文章的趣味性，引出本文的中心论点：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。第二段和第三 段运用对比论证，证明了有恒者事竟成的观点。第四段论述了怎样养成恒心。最后一段以鲁迅的 话总结全文。议论文论证思路分
27、析是中考常考考点，答题时可以按照以下步骤进行：（1）作者首先提出了* 的观点；（2）接着运用过渡、引出*事实论据或*道理论据，运用正反对比论证，论证了论点;（3）论证部分，先引用*的事例，或引用*的名言进一步论证论点；（4）最后总结，得出*的 结论。10 .【答案】为生命着色 生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。泰戈尔有人说“人之初，性本善”，也有人说“人性本恶”。但在我看来，一个人的初生就像一张白纸，不分善恶，结局更难测！人这一生，就是在一张白纸上创作的过程，创作者以“我”为主。每一个不经意的动作都可 能在纸上留下醒目的一笔，每一次的抉择，都关乎画面的整体色调，所以，从你离开母腹，你的 一切行动
28、都在为自己的蓝图创作，或者涂鸦！人生好似一场角逐，一刻都不容松懈。而成功，或是胜出的关键不在于你交给上帝的画卷是 否金碧辉煌，而在于你对自己的创作是否全心，是否尽如己意，是否问心无愧坦然面对。当然，这场角逐注定是不公平的。同样一张白纸，有的干净无瑕，有的被人勾勒了彩色花边， 有的被人刻意留下了黑点，有的却被划拉的残缺不全但一个合格的努力的创作者，它们反倒 会利用这些不足，成就经典。全身只有左手三根手指能正常活动的霍金，他用自身的毅力及非凡的头脑在自己那残缺不全 的画纸上着上了科学的底色，让人不得不为他举起十个手指鼓掌；仕途处处碰壁，怀才不遇的太 白，他在“伤痕累累”的宣纸上，赋予其热烈深沉的火
29、红色的爱，尽管不能入仕封侯拜相，但他 用自己的才华横溢撑起了半个盛唐的文化。白纸上的折痕使得它的人生画卷有了立体感，有棱有 角，锋芒四射若你将自己染成黄色，那你必定阳光；若你把自己涂成粉色，那定是浪漫的；若你让灰色做 底色，那你当是谦逊各个色块拼在一起，平凡的，耀眼的，残缺的，空洞的组成了一个 光怪陆离五彩斑斓的世界。这个世界里每个色块都独一无二，都弥足珍贵，但在这张大的着色板 上，少了哪一块又都是无关紧要的，所以，走好自己的每一步，把握现下的每一个火热时光，为 生命着上绚烂的色彩，才可以在自己垂暮之年，微笑向往。如果可以，我愿将自己染成碧空般的蓝色，在你的黑白世界走过，只为打破你的沉寂。【解
30、析】这是一篇半命题作文。这个题目中的中心语是“着色”，所补充的词语是写作的范围。“着色”是给画涂上颜色，这里的“着色”应该理解为“着色”的引中义、比喻义、象征义，即 给自己的品质、行为增加一抹亮丽的颜色。所填词语可以是“自然”“生活” “梦想”“心 灵” “生命”如果以为生命着色”为题目，生命可以有一种颜色，也可以有多种颜色，为 生命着色就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是希望自己对生命有个性化的 感悟。我们可以写培养诸多美德战胜各种困难使生命富有意义，如珍爱生命、博爱善良、正直无 私、奋斗不止等等表现真、善、美的一面，注意点题，将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，可 以用历史人
31、物、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解作具体诠释。本文侧重说理，开篇引用泰戈尔的诗句引出话题，然后摆事实、讲道理论述了生命是一张白纸， 要想活的绚丽多彩，就要为之而努力奋斗。本文论据充分，道理深刻，有力地论证了作者的观点。 语言有内涵，有深度，思路清晰，结构分明，主题突出，是一篇不错的文章。(6)且壮士不死即已，死即举大名耳， ?(司马迁陈涉世家) (7)莺飞戾天者，望峰息心； ,窥谷忘反。(吴均与朱元思书) (8)岳阳楼记中体现范仲淹远大政治抱负的诗句是 , o 3.仔细观察漫画忙里偷闲，按要求回答问题。(1)漫画讽刺了个别公务人员怎样的工作态度？(2)请你劝说漫画中的公务人员。(要求：结
32、合画面内容，并用上本课中的“敬业”和“乐业” 两个词语。)4 .醉翁亭记是欧阳修被贬滁州时所作，作者仕途受挫，犹能心系百姓，造福一方。你从 其生活态度中获得了什么启示？请结合文章内容、链接材料和自身实际谈谈你的看法。链接材料他们二十岁时都在干什么？习近平：和上万知青在农村劳动。奥巴马：因种族背景自卑而酗酒抽烟。普京：放弃练柔 道，决心考大学。爱因斯坦：找不到工作，做家教谋生。马云：三次高考后，勉强被杭州师 院录取。莫言：在棉花加工厂当临时工。5 .评论界普遍认为艾青的诗歌有三大特点：沉重的笔调抒写了悲惨的家国命运；对旧社会的 黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求；富于战斗精神。你
33、最赞同其中那个观点？请结合具体诗歌分析。6 .阅读下面的诗歌，回答问题。水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别 时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)这首词的作者是宋代著名诗人 (人名)(2)请分别用一个词语概括词的上下片内容。(3)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中 “但愿人长久，千里共婵娟”都是借月寄情，请简要说明两位诗人在以上的诗句中分别借月
34、寄托了怎样的情感。7 .阅读下列文言文，完成问题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(节选范仲淹岳阳楼记)【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍残枕路。是时范文正领浙西, 发粟及募民存饷，为术甚备。吴人
35、喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上， 自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。 “于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造， 皆欲以发有余之财、以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人仰食于公私者，日无虑数万人。荒 政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟， 募民兴利，近岁遂着为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。(选自梦溪笔谈范仲淹救灾，有删改)【丙】齐王使使者问赵威后。(威后) 乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，
36、无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有 衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎是其为人哀鳏 寡恤孤独振困穷补不足是助王息其民者也何以至今不业也？(节选战国策赵威后问齐使)【注释】殍馍(piaojin)：饿死的人。募民存饷：指 招募灾民服役，使服役者有饭吃。敖仓：粮仓。晏然：安宁的样子。鳏(guan)：老 而无妻。(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.叶阳子无恙乎/是其为/人哀鳏寡/恤孤独/振困穷/补不足是/助王息其民者也/何以至今不业也 B.叶阳子无恙乎/是其为/人哀鳏寡/恤孤独/振困穷/补不足/是助王息其民者也/何以至今不业也 C叶阳子无恙
37、乎/是其为人/哀鳏寡州1孤独/振困穷/补不足/是助王息其民者也/何以至今不业也 D.叶阳子无恙乎/是其为人/哀鳏寡/恤孤独/振困穷/补不足是助王息/其民者也/何以至今不业也 (2)下列句中加点词解释不正确的一项是 A.沙鸥翔集集：停息8 .微斯人微：如果没有C.为术甚备术：救灾的方法D.有粮者亦食食：食物(3)下列对三篇选文的理解和分析有误的一项是 A.甲文将写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶 章法作景物对比，成为杂记中的创新。B.乙文范仲淹于此时率先倡导、鼓励百姓游乐饮宴，并出资财大肆兴建官府寺庙。这种做法 看似荒唐,但却是颇有实效的救荒措施。让我们看到
38、一个传统社会的廉洁官吏那种忠于职守、 体恤民情的品格。C丙文通过赵威后的提问，委婉的批评了齐国政治失当，赞扬了 “以民为本”的治国思想。D.三篇文章在写法上都采用了议论的手法，在主题上都体现了君王或做官的人要有民本思想。 (4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。两浙惟杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。8 .阅读回答问题。草原上的“流浪汉”詹院生在美国西部片中，常常能看到这样的画面：一坨坨枯黄的草球在呼啸的狂风中翻腾着、跳 跃着，穿越田野、横跨道路，向着远方滚去。这种草叫风滚草，最大的特点是随风滚动，四海为家，因而被称作草原上的“流浪汉”。 或是为了沿途散播后
39、代，或是为了寻找新的乐土，总之，到了该走的时候，它就会萎缩成一 个圆球，斩断茎与根之间的联系，毫*不*犹摞*地滚上路途。风滚草最初是在俄罗斯被发现的，学名叫蓟，生于河谷砂地、沙漠，砾质戈壁、路旁，耕 地、沿海和河岸的沙滩。俄罗斯蓟的生命力和繁殖能力极强，无论土壤干燥或湿润、贫瘠或肥沃，它们都会见缝插针、落地生根。还有一些风滚草类型的植物生命力更强，能够“死而 复生”，风滚草是一种令人类十分头疼的草：除非被栅栏、水沟、玉米地、建筑物、干燥的灌溉水 渠或者防风林阻挡，否则它会一路滚下去，最后形成汽车般大小的干球。这些干球堆积在水 闸和桥下，很有可能会阻塞甚至改变河道。再加上它们一路上散播的种子，长
40、大以后会造成 更大的麻烦。比如澳大利亚维多利亚州北部的一个镇，因为天气干燥，风滚草每时每刻都在 疯长，以至于居民每天早上起床，都得先突破堵在屋前、有时快要漫过屋顶的干草才能出门， 光是清理它，每天就得花上好几个小时。而且，羊群要是误食风滚草，有可台匕 H匕致命。可以说，当地居民已经被这“毛茸茸危机”折腾得筋疲力尽。多年来，科学家一直致力于研究如何透过生物，如象鼻虫、虱类或真菌，来控制风滚草的 肆意蔓延。美国曾希望引进原生地能够啃食风滚草的害虫，用生物防治法来控制它们的数量， 但是联邦政府不允许将这类害虫放到野外。后来，美国又一度计划研究病毒来使风滚草断子 绝孙，但收效甚微。即便风滚草让人类操碎
41、了心，但是乐观的人类也是永远无法停止苦中作乐的。饱受其害的 美国人拿它们玩了起来：亚利桑那州昌德勒的市民在圣诞节时会用风滚草搭起神情怪诞的圣 诞树；堪萨斯州的花园市甚至有一座“大草原风滚草农场”，种着一排排整齐的俄罗斯蓟， 把风滚草当成装饰品出售。目前看来，人类和风滚草的斗争还要持续很长一段时间，希望人类可以找到合理的办法来 控制风滚草的疯狂生长，但不要斩尽杀绝。如果哪天西部牛仔片的背景里没有了漫山遍野的 风滚草，那将失去许多风味吧。(有删改)(1)将本文标题改为“草原上的风滚草”好不好？为什么？(2)阅读全文，请简要概括本文主要写了有关风滚草的哪些内容。(3)第段画线句子运用了什么说明方法？
42、有何作用？(4)结合上下文，说说下列句中加点词的表达效果。到了该走的时候，它就会萎缩成一个圆球，斩断茎与根之间的联系，毫不犹豫地滚上路途。 羊群要是误食风滚草，有可能致命。 (5)最后一段在文章结构和内容上有何作用？9 .用一生写好一个“恒”字在我国书法史上，流传着“二王”的一段佳话。王羲之“临池学书”，为节省时间顺手用 池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整十八缸 水。这些故事，都在说明一个道理：人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。古往今来，有恒者事竟成。一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千 磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”，就能把“恒”
43、字写进自己的品格，守得云开见月明， 成就不凡事业。“词学宗师”夏承素专注于词学研究和教学，以毕生之力旁搜远绍、取精用 弘，终成现代词学的开拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章四十年如一日，再苦再难也不忘 教书育人，坚持革命、坚持办教育、坚持做好事，造就了一大批人才。事实上，无论何种行 业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若没有水滴石穿的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾 性，都难有经得起时间检验的成绩。然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。譬如，有的人遇到 挫折就乱了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，其实心 里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔
44、头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，累积 不出实绩。古人说得好：“贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。”要 做成一件事情重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前；心态一旦浮躁，注定难以走出浅 尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。葆有坚强的意志，才能在恶劣环境 中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩，遭受打击不怯 懦，义无反顾地坚持下去。对个体来说，追求善始善终，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘 徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气，用一生写好一个“恒”字。 鲁迅曾如此点评运动会选手：“优胜者固然可敬
45、，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞 技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”行走在人生之路上， 又何尝不是如此？(1)文章第自然段引用“二王”的故事有何作用？ 请概述第自然段的论证思路。(3)谈谈你对第自然段画线句的理解。10 .阅读下面文字，按要求作文。大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖 意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的 真知请以“为 着色”为题，写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】(1)请自主选择词语，把题目补充完整；（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;（3）
46、文中不得出现真实的地名、校名、人名等;（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。答案和解析1 【答案】【小题1】A,A【小题2】A,B【小题3】B【解析】答案：AA（2）甲A 乙B（3） B（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。“困6”写作“困厄”，游弋：读音为y6uyl,指巡逻， 无目标地兜游，监视某些可能发生的事情。也指在水中游动。（2）本题考查成语辨析。铮铮作响：撞击金属所发出的声音很响亮。窸窣作响：是指发出零碎细小的声音。结合语境，前 面说到“金戈铁马”，故这里应用“铮铮作响”与之呼应。故甲处选A。踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。形销骨立：形容身体极其消瘦。结合语境，前面讲 到
47、“悲戚压抑”，故这里应用“形销骨立”与之相搭配。故乙处选B。（3）本题考查句子排序。结合语境“如果过去的煦和”，再根据关联词“如果”可知，按照 逻辑，先“销毁垃圾”再“重塑”，最后是结果“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”。故正确排 序为：。故选：Bo汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着 很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析耍到位， 努力做到不误读，不误解，不误写。2.【答案】【小题1】宵眠抱玉鞍【小题2】羌笛何须怨杨柳【小题3】篓蒿满地芦芽短【小题4】悠哉游哉【小题5】白露未晞【小题6】王侯将相宁有种乎【小题7】有良田、美池、桑竹之属【小题8】经纶世务者，后天下之乐而乐【解析】答案：（1）宵眠抱玉鞍 （注意“鞍”的书写）（2）羌笛何须怨杨柳（3）篓蒿满地芦芽短（4）悠哉游哉（5）白露未晞（注意“晞”的书写）（6）王侯将相宁有种乎（7）有良田、美池、桑竹之属（8）经纶世务者 后天下之乐而乐本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们