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1、|卜、认识球类运动教学设计一薪|活动名称：认识球类运动设计思路：球类运动以其种类繁多，灵活简便的特点深受孩子们的喜爱。他们通过电视，图片，报 纸，传媒等多种途径，对各种球类运动充满了浓厚的兴趣。本活动，就是根据孩子自身的需 要和兴趣通过家园互动为孩子们创设了一个足够的空间充分调动他们的自主探索欲望， 并将常识、语言、品德意志内容等整合在一起，使他们对球类运动有了一个全新的认识。也 发展了幼儿多方面的能力。活动要求：1、通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。3、初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。活
2、动准备：1、家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、 足球、保龄球、羽毛球等。2、师生共同收集的球类运动图片资料，版面。3、球类运动VCD,磁带。4、事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。活动过程：一、认识各种球类1、（进行曲）师与幼儿手持球入场2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球3、说说同伴带的球4、引导幼儿说说不同球之间的区别二、观看球类运动VCD , 了解各种球类运动的运动方式1、观看VCD2、互相说说看到了哪些球类运动？模仿运动员的动作3、引导幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动？4、爱国主义教育（中国的乒乓球最厉害，经常得到世界
3、冠军等）4、延伸：你还知道其它的球吗？三、游戏：配配对引导幼儿分组看球找图片，并贴在版面上 四、我做宣传员5、认识球类运动教学设计一等奖|复习内容：书本第101102页期末复习第912题。复习目的：1、通过复习，使学生进一步获得对分米、毫米等长度单位的感性体验。会确定位置, 从而巩固学生已有的对平面图形的直观体验。2、通过观察、测量、语言描述等，进一步发展学生的空间观念。3、通过解决生活中的数学问题，使学生体会数学的实用性和重要性，并培养学生良好 的数学思考习惯。复习重点：长度单位的适当选择和方位的确定。复习难点：能流畅地用语言描述路线。教学过程：一、复习导入谈话：小朋友，在生活中有许多问题都
4、是和数学有关的。比如辨别东、南、西、北这些 地理位置，比如上学的.路线，比如物体的测量等。今天的复习就和这些内容有关。二、方位复习互动1 :书本第101页第8题1、讲述：小华、小军、冬冬、小芳住在同一个城市。他们的家如图所示。出示期末复习第8题的情境放大图。2、指一指图中的八个方位。认清了八个方位，认一认图上有哪些地方？3、能说说小朋友家与学校的关系吗？谈话：看来小朋友对方位掌握的不错。你们能说说其他地方相互间的关系吗？谁来说, 说对了，全班小朋友送给他掌声。4、方位都搞清楚了，四个小朋友上学的路线比会说吗？小组里可以先说一说，过会我 们全班交流。5、学生以小组为单位说路线，全班交流。评价：说
5、得真不错。三、长度单位复习互动2 :书本第101页第9题1、提问：小朋友们还记得我们学了些什么长度单位吗？(1)根据学生说板书(米分米厘米毫米)(2)我说一个长度单位，你们能很快用手势表示它的长度吗?(3)你们知道这些长度单位之间的关系吗？学生说各个单位之间的进率。谈话：明确了这些长度单位的长度，我们要选用这些长度单位来填空了。有什么要提醒小朋友们注意的吗？2、出示书本第101页第9题：一块橡皮厚12 (), 一张方桌高8 (),旗杆高9(), 一枝钢笔长16 ()。学生独立填写，全班核对。并说明理由。3、小结：在填写长度单位的时候，一定要在脑海中回忆这件物品的实际模样，再从米、 分米、厘米、
6、毫米中选择合适的单位。四、测量复习互动3 :书本第102页第10题1、谈话：看来小朋友们对长度单位已有所掌握，那么请你们观察这两幅图。出示第10题，瓷砖和课桌图。2、提问：你在图中观察到了什么？能不能直接把你观察到的数据填入括号？3、自己先独立完成，并想想为什么？学生独立完成。全班交流。4、汇报。评价：小朋友们不仅自己会填，还能用理由来说服人，真不错。五、画线段练习互动4 :书本第102页第11题1、谈话：小朋友们会填了 ，会说了，你们会画吗？请你们先画一条4厘米的线段，再画一条35毫米的线段，画完后同桌相互检查。2、学生操作，同桌检查。提问：画线段时有什么要提醒大家注意的吗？3、观察：哪一条线段比较长？用自己的话来说说为什么4厘米的线段要比35毫米的线段长些吗？六、数角、找角练习互动5 :书本第102页第12题L出示第12题第一小题。提问：这是什么图形？共有几个角？2、你能为图中的直角画上标记吗？学生操作，全班交流。3、提问：有几个角？你是怎么知道的？其余两个角是什么角？4、教师出示第二小题。现在你能用三角尺找出图中的三个直角吗？5、学生操作，教师巡视。6、教师根据实际情况给予评价。七、学习归纳这节课你学到了什么