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1、统编五年级下册杨氏之子教学设计教学目标：1 .随文认识并理解“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽” 3个字。2,能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字 的意思，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。3.通过品悟感受杨氏子的“聪惠”，体会人物语言的 风趣幽默，感受祖国语言文字的魅力。教学重点：L随文认识并理解“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽” 3个字。2.能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字 的意思，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。教学难点：通过品悟感受杨氏子的“聪惠”，体会人物语言的风 趣幽默，感受祖国语言文字的魅力。教学过程：一、导入释题，了解出处1 .出示课题：第21课杨氏
2、之子，说说课题的意思？吾乃“单氏之女，他乃何氏之子，汝呢？2 .这篇课文也是选自南朝刘义庆编撰的世说新语.言 语，以前我们也学过选自世说新语的一篇小古文, 还记得是什么吗？王戎不取道旁李3 .简要回顾世说新语，提出学习重点。二、读准课文，读对节奏1 .大家都预习过课文了，这两个多音字，你们觉得应 该选择哪种读音？根据解释，选择“为“ “应”这两个多音字的读音。2 .它们送进课文，自由读一读，读准字音，读出节奏。3 .指名学生读文言文，再齐读。三、聚焦关键，理解意思L昨天让同学们回去对照注释预习，要求特别关注这 些加圈的字，现在请同学们在小组里交流一下，说说你是 用什么方法理解这些字的。甚 呼
3、应声 设 禽4 .反馈理解以上字词的方法5 .理解了这些关键词，自已请对照注解连起来说说课 文内容。请一位同学说意思，其他同学读出课文中相应的 那句话。6 .通过引读、填空读等方式引导背诵。四、梳理结构，品悟聪惠1 .这篇课文在结构上有什么特点？关键词是哪个？2 .你从哪些语句感受到杨氏之子很聪慧？3 .杨氏子听到孔君平指着杨梅说“此是君家果”时会 想些什么呢？4 .如果杨氏子这样回答，你觉得好吗？孔雀是夫子家禽？孔雀非夫子家禽！5 .如果来的是黄君平，杨氏子又会怎么说？6 .总结“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不 虚传哪！看来，平时善于观察，积极思考，抓住事物的联 系，可以让我们的唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。五、完成课堂作业本