中班语言教案小黄鸡反思.docx

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1、中班语言教案小黄鸡反思活动目标：1、在教师的助下，学习词语走呀走、突然、最终从一张图转向另一 张图叙述。2、鼓舞幼儿胆地连贯叙述，培育幼儿宁静倾听同伴说话的习惯，能 通过比拟说出同伴的叙述好在哪里。活动预备：图片一份，分区材料（九份）活动过程：1、提出问题，引导幼儿思索。“我们已经会讲这个故事了，但适事总 是断断续续，听起来这个故事不好听。“出自：屈；老.师“今日我们把它连 接起来，看教师用了什么词语？看谁会像教师一样用上这些词？”2、教师完整叙述故事。3、出示第一和其次幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词 连接呢？”学习连接词：走啊走4、出示其次和第三幅图，观看图片，提问：“这两幅图

2、可以用什么词 连接呢？”学习连接词：突然5、出示第三和第四幅图，观看图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？“学习连接词：最终(3)师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗读： 小树叶，变呀变，变成小船带我过河。(4)师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗? 有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。2 .播放其次组画面，小蚂蚁翻山。师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高， 小蚂蚁怎么过山呢？想想方法吧!你想把树叶变成什么来助小蚂蚁？(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？认真听，原来啊小 树叶变成了魔毯，助小蚂蚁翻过了山。(3)

3、(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过 山。(4)那预备好了吗？我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂 蚁翻过了山。3 .播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎 么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢？(2)师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛 呢?你们会怎么说魔语呢？(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。(4)师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。4 .播放第四组画面，小蚂蚁很热。(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家预备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了许多汗，他又想请小树叶忙，变成什

4、么呢？瞧变成了 什么？(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说？(这里引导幼儿单说一说，请 23个)(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。5 .播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比拟冷，假如你是小蚂 蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心抱负想把小树叶变成什么 助小蚂蚁。(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。(三)完整观赏，学习诗歌.幼儿回忆诗句。师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决 的？(依据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚刚 小蚂蚁的魔语来说说

5、。1 .师：这些连起来就是一首好听的诗歌小蚂蚁和小树叶，我们也 和小蚂蚁一起去旅行吧。2 .师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们家说一说。请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽 的句子。3 .再次完整地学习诗歌。师：现在请小朋友和教师一起把这首好听的诗歌朗读一遍吧。四、局部仿编，迁移阅历1 .师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那 小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？假如你也有 魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻 声商议下。2 .师：今日我们的小朋友都特别聪慧，小蚂蚁想了好多好

6、方法，解决 了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行 学本事吧。附诗歌：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。小树叶，变呀变，变成雨伞我挡雨。小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。6、中班语言礁小机智与小问好目标进展幼儿提问和回答下列问题的力量。预备制作头饰的材料。过程1、设计墙报“小问号”鼓舞幼儿提问，教师收集幼儿的问题，并将问题布置在墙报专栏中, 定期更换。教师将问题读给幼儿听，请幼儿去向自然、生活，父母、教师和书 本请教。2、小机智与小问号制作头饰：小机智、小问号、机器人各一份。有问有答：将头饰放在桌上，幼儿谁有问题就戴上小问号头饰，然

7、后提问；谁能解答谁就戴上小机智头饰作答。教师戴机器人头饰，进展指 导。给小机智和小问号发纪念品，例如小红花、小旗子等。完毕前，教 师总结幼儿的问题，并作简洁答复。建议常常组织这种活动，培育幼儿勤学好问，胆讲话，积极思索。可将幼儿的问题集中作答，积存编辑成幼儿自己的十万个为什么。7、中班语言小鸭子礁教学目标：1、了解故事内容。2、能够简洁的复述故事情节，并胆说出自己助过别人什么。3、情愿将故事讲给他人听。教学预备：1、物质预备：图片小鸭子小公鸡草地河边2、学问阅历预备：熟悉图中的事物教学过程：（一）导入环节：小朋友们，快看看，教师今日给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭 子图片）？你们知道他们之间

8、发生了什么事吗？那教师今日给你们讲讲小公 鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。（二）主体环节1、根本环节：（1）、依据照片完整的叙述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”(2)、依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答下列问题。讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”讲故事第23段“小鸭子为什么捉不到虫子？” “后来小鸭子有没有 吃到虫子，是怎么吃到的呢？”讲故事第45段“小鸭子去河边干什么了？” “有没有哪位小朋友知 道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”讲故事第67段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸 的呢？”2、迁移环节：小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互助

9、，最终小鸭子吃 到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了 困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去他们呢？那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有助过别人吗，是怎么助 的呢？3、完毕环节：在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能 不能给爷爷奶奶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此助呢？(三)、延长活动小朋友们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?8、中班语言小土坑礁活动目标：1 .理解故事内容.初步了解水面会成像的好玩现象2 .感受同伴间友爱互助的情感。3 .参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事

10、中仆人公 的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4 .通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用 较丰富的语汇进展表述的力量。活动材料：1 . ppt.盆两只活动过程：一、情境导入，激发兴趣。1 .出示ppt2,播放下雨的声音。师：小朋友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、 草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就 会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会消失好多积满水的小土坑。我 们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在教师要讲一个小土坑的故事，小朋友要仔细听哦，等会教师有问题要问家。二、观赏与理解故事内容（一）观赏故事师：下雨了，下

11、雨了，母鸡、公鸡回家了，肥猪回家了， 小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。1、出示ppt3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小 朋友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、肥猪、小山羊）母鸡公鸡又 出来找小虫吃了，肥猪又出来漫步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）2 .出示ppt4师：小朋友们，看看这张图片上有什么？（母鸡、小土坑、 水、草地、小房子）母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观察里面有只母鸡。“哎呀，不好了！ 一只母鸡掉到土坑去了。“咕咕咕，咕咕咕“母鸡 赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.3 .出示ppt5师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪 有母鸡呀？只

12、观察一只公鸡。“哎呀，不好了！ 一只公鸡掉到土坑里去了！“喔喔喔！ “公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。4 .出示ppt6师：看，小山羊来了！小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观察一只小山羊。哎呀，不 好了！ 一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知肥猪，叫肥猪来 救土坑里的小山羊。5 .出示ppt7肥猪也来了 o师：肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，肥猪会说什么?） 土坑里哪有 小山羊呀？只观察一腕肥猪。哎呀，不好了！一腕肥猪掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴”肥猪赶快跑去告知其他的朋友，叫他们来救土坑里的 肥猪。6 .出示ppt8师：小朋友们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊

13、、 肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水 晒干了。这时候，小山羊、肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“肯定是他们自己爬出土 坑来了。“（二）理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，教师现在要考考家， 看看你们究竟有没有听懂这个故事。2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小朋友答复） 答：四个：母鸡、公鸡、小山羊、肥猪3、其次个问题：他们在小土坑里观察了什么？答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、肥猪4 .他们观察的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪慧的小朋友 答复）答：不是，是倒影。（一起说，倒影）5 .师

14、：什么是倒影？盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己， 母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友早 上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。6.母鸡说的话对吗？（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）三、水中的自己师：今日教师把倒影请进了我们中三班的教室，现 在教师要请做的好的小朋友一起来看看。把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有 什么，答复那是真的自己吗？活动完毕小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只诗鸡、母鸡、小山羊、 肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的朋友掉进土坑里 了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互助，像公鸡、母

15、鸡他们一样 关怀爱惜自己的朋友。9、中班语言礁小气球活动目标：1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想方法助别 人。2、学习故事中的对话和短句：“别焦急，我来助你谁有困难 我来。”活动预备：1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。2、故事录音磁带一盒，录音机。3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。活动过程：一、听故事小汽球6、分组叙述，教师指导。7、竞赛：故事王竞赛。第一轮抢答题。教师做动作，小朋友学说词 语。（重点词：窜、睁、慌惊慌张、飞速）8、分组叙述，教师指导。9、竞赛：故事王竞赛。第一轮抢答题。教师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁、 慌惊慌张、飞速）其次轮故事竞赛。看谁能用上

16、连词把故事完整地讲完，而且讲得很生 动。10、投票（客人教师和小朋友一起投）11、颁奖。活动思：小朋友根本能完整地叙述图片，学会了 一些形容词，如：睁、慌惊慌 张、飞速等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小局部幼儿对 连词的使用还没有把握，如：走呀走、突然、最终。活动调整：1、表扬使用了连词叙述的小朋友，请他们当小教师。2、日常生活中，提示孩子使用连词。3、增加语言区的区域材料“小黄鸡”，对个别存在问题的孩子进展进一步的辅导。1、出示小汽球，介绍故事名称，提出听故事的要求：认真听听故事 讲了些什么？故事里有谁？它们说了些什么话？2、幼儿听故事3、教师提问：故事中有谁?小汽球是怎样助小鸟

17、和小鸡的？二、进一步学习理解故事内容，学习对话和短句。教师采纳边讲边画的形式，助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。A故事第一段小汽球助小鸟。1、教师边画边故事内容，助幼儿理解故事内容，学习短句。“啦啦啦，啦啦啦，我是欢乐的小汽球，谁有困难我来。”“别焦急，我来助你。”2、教师扮演小汽球，幼儿扮演小鸟，练习对话。3、小结：这是一只会助人的小汽球。故事第一段小汽球助小鸟。教师连续边讲画边，助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小汽球，一组扮演小鸡。三、故事表演1、请三位力量较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰， 进展故事表演。(表演完，教师摸摸小汽

18、球的头，流露出特别喜爱的表情：“你助别人做了很多好事，教师喜爱你。”)2、幼儿分成三人一组，分散进展故事表演。四、完毕局部教师：你们都想做小汽球，好，现在我们一起学小汽球飞，看看哪里 需要我们助的。幼儿随音乐飞出教室，完毕活动。10、中班语言礁小蛋壳活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的对话。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。活动预备：教学课件，幼儿操作材料。活动过程：一、观赏课件小蛋壳。1、观赏小鸡出壳的动画教师：“今日教师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）A、“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡难过或流血：师（你观看得真认真啊!）为 什么难过？或流血?）（请3个人答复）师小结：“咔

19、嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡 宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。B、“小蛋壳怎么啦？（哭了）“它为什么哭了呢？或为什么会难受呢？“（师：你是怎么想的呢?/你 有什么不一样的想法?请3个孩子答复）师小结：小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小 宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。C、师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（假如先说出小蜜蜂，可以 请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子答复）“那小蛋壳会说什么呢？（23个人答复）（不管小蛋壳说什么，教师 肯定要追问下去）师小结：小蛋壳来到了树旁，观察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜 蜂宝宝，我做你的新家吧！ ”

20、小蜜蜂说：“感谢你，小蛋壳，树上的蜂巢就 是我的家二“小蛋壳说了什么呀？” “谁会来学一学“（35个孩子）“小蜜蜂又是怎么说的呢？（35个孩子答复）师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“”小蜜蜂说：“”D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”“他们会说什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的 新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里 的）师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，田填上的泥洞就是我的家二师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“”小蚂蚁说：“”（男孩 子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）E、这会儿小蛋壳遇见了谁?

21、他们会说什么呢？（12个孩子答复）（师幼对话：师做小蛋壳说：“”孩子做小青蛙说：“感谢你，小 蛋壳，清清地池塘就是我的家”。F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的？（请你去找一 个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由 沟通，师下去指导45对）师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的？G、小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！ ”“快 快睡，小珍宝。”瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着 听着，也睡着啦。师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）二、完整讲故事小蛋壳。师：

22、小朋友一起来跟教师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边 要求幼儿一起讲对话）谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子答复）师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友争论一下，也可以去问问 爸爸妈妈。（2分钟后）谁来说说？如：的森林是蘑菇的家黑黑的地下是石油的家蓝的天空是小鸟的家绿绿的小河是小鱼的家深深的树洞是松鼠的家你们说的真棒！不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来， 请爸爸妈妈用字登记来，好吗？11、中班语言礁小白鸽目标1 .引导幼儿宁静听故事，听懂故事内容并能围绕故事内容回答下列问 题。2 .助幼儿学习形容词：摇摇摆

23、摆、又白又胖。3 .练习发准：鹅（6）、哥（g。）、歌（g。）、河（h6）、呵（h。）等字音。预备L故事小白鹅的投影片及录音带。4 .木偶娃娃（冬冬）一个。5 .配套幼儿用书1.1小白鹅。过程1 .谈话引出主题：小朋友，假期里到哪儿去了？(出示木偶娃娃)你们 想知道冬冬假期里到哪儿，见到什么了吗？2 .教师播放投影片，叙述故事小白鹅。3 .教师提问：(1)假期里，冬冬跟妈妈到什么地方去了？(2)外婆家养着一只什么东西？它生了三个什么样的小宝宝？(又白又 胖)(3)冬冬给三只小白鹅取了什么名字？(4)冬冬带着鹅妈妈和小白鹅到草地上玩时，小白鹅唱的什么歌？(5)学一学，小白鹅怎样走路？(摇摇摆摆)

24、(6)鹅妈妈和小白鹅来到小河边，鹅哥和鹅姐姐都跳下河去游水，鹅 弟弟为什么躲在妈妈身后？(7)冬冬对鹅弟弟说了什么，鹅弟弟就跟着鹅妈妈跳下河游水了？(8)小白鹅在水里游得真愉快，一边游一边唱什么？4 .结合幼儿用书1.1的画面叙述故事。翻开幼儿用书1.1小白鹅， 教师引导幼儿边看画面进试着叙述故事。延长幼儿回家后和家长一起完成1.4的亲子乐园做头饰，做好后带到 幼儿园结合已学的故事小白鹅玩嬉戏。附：故事小白鹅假期里，冬冬跟妈妈到外婆家。外婆家养着一只白鹅。白鹅生下三个又白又胖的小宝宝。冬冬给它们取了三个名字：一只叫鹅哥，一只叫鹅姐 姐，最小的一只叫鹅弟弟。一天早上，红红的太阳升起来了，鸟儿叽叽

25、喳喳地唱着歌，天气真好!冬冬带着鹅妈妈和三只小白鹅到草地上玩耍。三只小白鹅边玩边唱歌：“我是鹅哥，扇扇嘴巴会唱歌，舞舞意,妈妈听了笑呵呵。”“我是鹅姐姐，扁扁嘴巴会唱歌，慧慧惫，妈妈听了笑呵呵。”“我是鹅弟弟，扁扁嘴巴会唱歌，慧慧慧，妈妈听了笑呵呵。”鹅妈妈笑着说：“好孩子，你们唱得真好听！”鹅妈妈带着小白鹅摇摇摆摆地走到小河边，鹅妈妈说:“河水清又清，跳下河去游水吧。”鹅哥“扑通” 一声跳下河，鹅姐姐也“扑通” 一声跳 下河。鹅弟弟躲在妈妈身边，不敢往下跳。冬冬对它说“鹅弟弟，别可怕， 跟着鹅妈妈一起跳下河。”扑通”、“扑通”，鹅弟弟跟着鹅妈妈也跳下了河，它和鹅哥、鹅姐 姐一边游，一边唱：我

26、们是欢乐的小白鹅，扇扇嘴巴会唱歌，意籁慧，慧慧慧，妈妈听了笑呵呵。12、中班语言礁小树叶活动目标1、通过多种活动助幼儿深对作品的体验和理解，充分感受散文的语 言和意境美，提高幼儿的审美官幼。（重点）2、依据散文内容和树叶的特征绽开想象，在听听、想想、做做等活动中，学习仿编散文。（难点）3、关怀，助别人朗愿望栅撼。活动预备（一）场景布置：1.一棵树，小河，花园。（二）幼儿表演：1.服装，道具。2、幼儿表演。（三）各种实物小树叶若干。（四）创编活动：1 .幼儿每人个水果板（有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃外形）个盘子, 内放4-5种小动物和小树叶图片。2.棵树的枝干。（五）课件。活动过程（一）引起幼儿

27、兴趣今日教师带来了个小隐秘，在我的手掌中，能猜出来是什么？（请幼儿 答复。教师双手合拢，掌中有一片树叶。）教师出示小树叶并提问师：看，这是什么？幼：小树叶。师：风吹树叶摇摆时，发出沙沙的声音，似乎别树叶在说话，那么今日小树叶想对我们说什么呢？我们一起来听一听吧。（二）创设情景，幼儿表演散文提问：刚刚你听到小树叶对你说了什么？（三）放课件，整体观赏作品1、师：教师把小树叶的话编成了 一篇特别美的散文，小朋友们想不 想听？2、借助媒体教学，引导幼儿理解，分析作品。提问：a、散文里的我是谁，长在哪里？b、风过来对我说了 一件什么事？c、于是，我是怎么做的？3、其次遍完整观赏，充分感受作品的美。（放课

28、件）师：我们再来听遍这篇散文。（闭上眼睛，仿佛看到什么了？）提问：a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美，哪一句话最美?b、这片小树叶美不美?你喜爱小树叶吗？为什么？（四）创编活动（1）小树叶觉得助别人最欢乐的事，后来它变成了小伞，助了小蚂蚁， 你知道小树叶为什么变成小伞助小蚂蚁吗？（2）教师：谁能把树叶助蚂蚁的事情也编成好听的散文（放课件）幼儿创编。(3)师：请小朋友每人到树下拾一片小树叶，认真观看。提问：小树 叶像什么？能变成什么？可以助谁？(4)为幼儿供应小树叶、动物、植物、人物图片，开展操作活动，让 幼儿做做、编编、教师巡察指导，为幼儿供应讲解思路。我是谁？风过来对我说什么？

29、于是，我是怎么做的？(五)制作学问树。(1)分组把编好的散文贴在各种水果上：第一、二组贴在小树上；第三组贴在苹果上；第四组贴在桃形板上；第 五组贴在香蕉板上；第六贴在菠萝上。(2)每组小组长收集各种水果板，用丝带穿起来，制成不同的水果型 的书。(3)幼儿和教师一起布置学问树，活动完毕。散文：小树叶我是片小树叶，长在河边的棵树上。风吹过来对我说：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飞过小河的时 候，跌落在水面上。于是，我随着风飘落下来，变成了一只小船，救起了 那只落水的小蜜蜂。2、中班语言礁家及课后思教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语 言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”

30、的要求，因此这次优质课我选 择了这个语言活动。家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅 琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中 班语言孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等 与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼 儿助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就 急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况, 这也是我没有考虑周全，不能只

31、看到那些力量强的孩子，而要顾全局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特 殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示 才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的 草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并仿散文：小树叶我是片小树叶长在河边的棵树上。风过来对我说：有一只小蚂蚁，找了一天的粮食，在回家的时候，天 下起雨来了。于是，我随着风轻轻飘落，变成了一把小伞，让蚂蚁撑着回 家。13、中班语言礁小货架1标:1、乐于与他人进展合作。2、学用常用的礼貌用语、量词。3、学习简洁的分类。规章：1友好地商议角色的安排。

32、2谦让地进展角色的轮换。指导：1参考运用已有的阅历，按自己的意愿把物品小图归类放好。水平一：运用精确的量词叙述，尝试对常见物品分类。水平二：在扮演过程中，运用常用的礼貌用语进展角色间的对话。环境材料：型底版一小货架实物图片：文具、食物、书刊等.14、中班语言礁小耳朵幼教网整理了关于幼儿中班礁小耳朵，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。活动目标1、了解动物耳朵的特点，培育幼儿观看力。2、能用自己的语言说出动物耳朵的外形及特征。3、能用自己的语言比拟人的耳朵和动物耳朵的不同。活动预备幼儿课本、课件、动物图片等活动过程一、学问回忆师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样爱护我们 的耳朵呢？（

33、请幼儿答复）教师带着幼儿边打节拍边念儿歌小耳朵师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵 不一样，我们一起来熟悉一下吧。二、开拓视野1、两两阅读，并争论教师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本P24页，轻声的争 论所看到的动物的耳朵。2、共同阅读教师播放课件，请幼儿观看象，找找它的耳朵在哪里？说说象耳朵的特征。请幼儿观看比拟驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。（驴子和兔子耳 朵都是唱唱的）再请幼儿请它们的耳朵和象耳朵比拟，说说他们的特征。请幼儿观看小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和象、驴子、兔子的不同。教师出示鸟和鱼的图片，请幼儿认真观看，找找它们的耳朵在哪里？（鸟和鱼的耳朵我们是

34、看不见的。）3、比拟异同请幼儿比拟人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的不同 之处。4、动物耳朵真厉害师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。象能听到特殊消沉的声音。蛔蛔和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢？（鼓舞幼儿胆的表达）5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本活动应变两两阅读的时候，教师要引导幼儿争论什么样的问题。特殊强调要轻 声，不能影响别的幼儿。活动延长教师带着幼儿到幼儿园养殖区角近距离观看动物的耳朵。留意安全。区角活动语言区：贴上一些动物的图片（高清的），让幼儿观看动物的耳朵，并 用自己的语言来描述

35、。环境创设主题墙展现区：贴动物耳朵的图片，让幼儿区分。家园同步1、家长在带幼儿参观动物园的时候，可以引导幼儿观看一些动物的 耳朵，比拟不同动物之间耳朵的不同。2、请家长助幼儿搜集一些动物耳朵的图片，引导幼儿用自己的语言 进展描述，并带回幼儿园一起共享。随机教育相关链接可以和幼儿一起观看动物世界，让幼儿了解更多动物的耳朵。15、中班语言礁小嘴活动目标：1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。2、学习单词face （脸）、eye （眼睛）、mouth （小嘴）、ear （耳朵）。重点：熟识儿歌内容，并能朗读儿歌。难点：引导幼儿读准四个单词的发音。活动过程: 一、开头局部1、教师与幼儿进展问好。教：Hell

36、o,Boy and girls.幼：Hello,Miss Wang.2、用歌曲的形式进展问好！今日，我们教师里来了很多tear今,我们一起用歌曲来和tearch问 好。How are you二、学习儿歌小嘴出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。今日我们教师里来了一位小客人，你们看是谁？1、教师指着娃娃的脸问：What s this?(face)集体朗读单词，再个别朗读。教师对读的好的幼儿进展表扬。2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。3、教师把face、eye、mouth、ear编成了 一首很好听的儿歌，你们 想听吗？放录音，幼儿集体朗读儿歌。分组分角色朗读儿歌。4、玩嬉戏：face

37、 face在那里？5、制作脸谱。小朋友，你们想不想自己动手制作脸谱啊！今日，Miss Wang为你们预备了一张face、eye、mouth , ear我们 一起来制作美丽的脸谱。不过这次跟我们上次玩的不一样，我们要边说边 用英语说出他的名字。三、完毕活动。16、中班语言礁小导游活动由来：每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。假如有人去了 旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满意幼儿想说的欲望，我们给幼儿 创设了轻松开心的语言环境每周一小导游谈话活动。活动目标：引导幼儿象同伴介绍巡游过的景点，把见到的事物描述出来，并说出 其特点和好玩之处，以进展幼儿口语表达力量，培育幼儿爱家乡的情感。活

38、动预备：图片若干、小红旗、话筒。活动进展：幼儿轮番扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒， 为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今日我是小导 游，我要带小朋友们一起去XX地方玩，那个地方有XX,可好玩了！你们 和我一起去好吗？让全班幼儿轮番左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。17、中班语言礁小土坑活动目标：1 .理解故事内容，2.初步了解水面会成像的好玩现象，3.感受同伴间 友爱互助的情感。活动材料：2 .PPT.盆两只活动过程：一、情境导入，激发兴趣。1 .出示PPT.放下雨的

39、声音。师：小朋友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、 草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就 会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会消失好多积满水的小土坑。我 们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在教师要讲一个小士 坑的故事，小朋友要仔细听哦，等会教师有问题要问家。二、观赏与理解故事内容（一）观赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、 公鸡回家了，肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小 朋友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、肥猪、小山羊）母鸡公鸡又 出来找小虫吃了，肥猪又出

40、来漫步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）2 .出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么？（母鸡、小土坑、 水、草地、小房子）母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观察里面有只母鸡。 “哎呀，不好了！ 一只母鸡掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕”母鸡 赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.3 .出示PPT5师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪 有母鸡呀？只观察一只公鸡。“哎呀，不好了！ 一只公鸡掉到土坑里去了！” “喔喔喔！”公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。4 .出示PPT6师：看，小山羊来了！小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观察一只小山羊。哎呀，不 好了！ 一只小山

41、羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知肥猪，叫肥猪来 救土坑里的小山羊。5 .出示PPT肥猪也来了。师：肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，肥猪会说什么?） 土坑里哪有小山羊呀?只观察一腕肥猪。哎呀，不好了！ 一腕肥猪掉到土坑里去了。“奴 奴奴，奴奴奴”肥猪赶快跑去告知其他的朋友，叫他们来救土坑里的肥猪。6 .出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊、 肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水 晒干了。这时候，小山羊、肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“肯定是他们自己爬出土 坑来了。”（二）理解故事内容师：小

42、朋友们，故事听完了，教师现在要考考家，看看你们究竟有没 有听懂这个故事。1 .第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小朋友答复） 答：四个：母鸡、公鸡、小山羊、肥猪.其次个问题：他们在小土坑里观察了什么？答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、肥猪2 .他们观察的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪慧的小朋友 答复）答：不是，是倒影。（一起说，倒影）3 .师：什么是倒影？盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己， 母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友早 上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。4 .母鸡说的话对吗？（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）

43、 三、水中的自己师：今日教师把倒影请进了我们中三班的教室，现在教师要请做的好的小朋友一起来看看。把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有 什么，答复那是真的自己吗？活动完毕小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只诗鸡、母鸡、小山羊、 肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的朋友掉进土坑里 了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互助，像公鸡、母鸡他们一样 关怀爱惜自己的朋友。活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了急躁，后面用盆照镜子 这一环节，有些不好掌握。18、中班语言礁小蚱螃一、活动目标：1 .了解小蚱螃的行动方式，体验儿歌的趣味性。2 .通过操作指偶和表演嬉戏表现

44、蚱蠕的行动方式。二、活动预备：1 .小蚱蠕的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。2 .区角中熟悉过小蚱蠕。3 .到户外采摘狗尾草。三、活动过程：1 .观赏儿歌。小蚱蚯有什么本事？教师用儿歌小蚱蠕学跳高总结 蚱蛆跳动的行动方式。幼儿仿照小蚱蠕的跳动动作。小蚱螃学跳高时发生没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此 类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的 提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听 清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能 贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现 象。

45、本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的馈, 我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的 环节来做可能更适宜。3、中班科学礁中班科学礁活动目标1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里， 感受水的“变化”现象；2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来；3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。活动预备1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、 水杯人手一个，盖布四块。活动过程1、观看活动，引入课题了一件什么事情?2 .制作指偶。供应小蚱螃的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸 条按手指粗

46、细粘成纸圈，将蚱蠕贴在小纸圈上做成指偶。连续播放儿歌录 音作为背景，指导幼儿制作。3 .学习表演。幼儿边操作指偶，边做蚱螃跳动状。幼儿可两人结伴一 起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱螭指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展协作。四、活动建议：1 .用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展 到模拟其他动物。2 .可依据本班幼儿的状况，将重点放在熟悉小蚱蠕上，或放在儿歌观 赏上。儿歌小蚱螃学跳高小蚱蝇，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一 翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个青包。19、中班语言小袋鼠礁礁一：小袋鼠活动目的：1、通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。2、通过本节活动增加幼儿的立性。3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情。活动预备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：一、导入活动：教师：“小朋友，你们最宠爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快 介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已宠爱的小动物的名称）教师“你 们想不想知道教师最喜爱什么小动物？“（幼儿急迫地答复“想”）二、新授生字儿歌：1、教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”）教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候 法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。2、教师“你们知道教师为什么喜爱袋鼠吗？是由于袋鼠妈妈有一个很 的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋