《5.3小小住宅建造师教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.3小小住宅建造师教案及反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5. 3小小住宅建造师教学设计【教学分析】本课的重点是动手建造。学生根据上节课的设计图动手制作住宅模型。动手 制作模型不仅是将上节课的设计予以物化，而且也为后面的评估、改进打下基础 虽然学生对我们身边的住宅比较熟悉，但是他们很少思考住宅是怎样建造的，更 没有亲自动手建造的机会。前两课，学生学习了住宅工程中供水、供电、供气、 供暖等各个系统组成，设计并绘制了住宅平面图，本课将继续以小组合作的方式 开展住宅模型建造。在建造过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、解决问 题等综合能力，再次让学生体会到工程的关键是设计，让学生更加深入理解工程 的复杂性与系统性。【教学日标】科学观念能依照设计方案建造出
2、住宅模型。汇科学思维能在建造模型的过程中发现新问题，引发新思考。探究实践体会到按图施工是建造师的基本素养。态度责任乐于参与并完成学习活动，提供彼此的想法，贡献自己的力量。 能认识到科学知识和技能对建造模型的重要性，进而认识到社会开展需要科学技 术做支撑。【教学重点】能根据住宅平面设计图，小组合作建造住宅模型。【教学难点】初步掌握工程实践的过程，具备初步使用工具、制作实物模型的能力。能根 据住宅平面设计图，小组合作建造住宅模型。【教学准备】住宅平面设计图、纸板、棉线、吸管、泡沫块、彩色纸、剪刀、小刀、胶带、 胶水、细电线、小灯泡等。【教学过程】一、导入新课1 .谈话：为了把我们的设计意图更好地展
3、示给同学们，请选择合适的材料, 采取小组分工合作的方式，根据小组最正确设计图制作一个完整的住宅模型。2 .学生拿出住宅设计图，开展小组分工活动，将每一项制作任务，指定到每一个人。二、制作住宅模型1 .小组讨论:制作过程中要用到哪些材料？列出一个清单，标明具体负责人。2 .根据分工情况，学生上讲台领取制作材料。3 .教师提出制作过程要求：按照小级分工，利用所选材料制作住宅模型。施 工前，我们可以根据设计图在材料上进行必要的标注，然后再进行制作。在使用 剪刀、小刀等尖锐锋利的工具时要注意安全。4 .学生开展制作活动，教师巡视指导。教师在巡视过程中，要及时学生建造中的问题，给予有效指导和帮助。三、模
4、型展示1 .谈话：同学们都已经制作好了住宅模型，接下来我们每组学生展示自己建 造的住宅模型，在展示过程中，对于住宅的优点和缺点需要说出理由，进行有依 据的阐述。在展示过程中每个组安排一名记录员，将其他组的建议记录下来。将 自己组对别人的建议也记录下来。2 .每个组上台展示，其他组的同学补充，提出建议。四、反思评价1 .谈话：欣赏别人的作品，倾听他们的介绍，敢于评价，并能虚心接受别人 的意见与建议，可以让我们的作品更完美。下面请各组同学将别人对自己小组的 作品的评价和建议进行整理。进一步修改设计方案和实物模型。2 .学生分小组开展活动整理别人对本小组作品的评价和建议，提出修改方案。3 .各小组汇
5、报修改方案，主要从设计图的修改和实物模型的修改两个方面进 行汇报。4 .教师总结：这节课同学们根据住宅平面设计图，制作了实物模型，进行了 展示和评价、反思和修改。下课后，请同学们进一步完善各小组的住宅模型，准 备参加班级“最正确宜居奖”比赛。五、板书设计小小住宅建造师制作：使用小刀、剪刀注意安全。展示：优点、缺点、别人的评价反思：根据别人的评价，修改设计图和实物模型。【作业设计】一、判断题1 .制作住宅模型时，供水管和排水管最好用同样颜色的吸管来制作。（）.制作住宅模型时，可以用细电线来制作供电系统中的电线。（）二、实验探究题某兴趣小组采用分工合作的方式，制作住宅模型参加“最正确宜居奖”比赛。
6、萌小 牛负责供暖系统，小雅负责供水系统，小科负责供电系统 以下材料最适合用来制作供暖系统的是（）。A.细电线铁片B.吸管、泡沫块C.水管、木块负责安装供水系统的小雅同学对萌小牛提出建议：“卫生间的暖气片离花洒太 近了，你能将暖气片移动一下位置吗？ ”以下处理方法最合适的是（）o A.离近一点也没事，不移动暖气片B.移动暖气片比较麻烦，要求小雅移动花洒的位置C.分析原因，共同改进教学反思：1、学生在学习过程中只注重“做”，“玩二不注重相关科学知识的学习，精 力不集中，你说你的，他做他的。2、个别学生在活动过程中不注意相互合作，要么坐着不动，要么只顾自己 做，教师加以提醒还是无济于事。在教学时，针
7、对这些情况，我改进了小组合作的环节，课前把每个小组成员 做了明确分工，使他们每人各施其责，调动每个人的积极性，同时又请组长总负 责，做到有分有合，增加了学生的合作意识。教学过程中，孩子们相互协作的 现象多了，不管干什么，他们都相互热心帮助，同学之间关系融洽了，教学效果 也很好。在教学中，我设计了请学生实地考察的环节，孩子们的科学精神和动手能力 增强了。遇到一些问题，孩子们会提出许多比较有建设性的建议，而且都想亲自 去尝试一番。孩子们愿意和别人进行交流了，能大胆说出自己的想法，可以虚心 接受别人的意见，能认真倾听其他同学的发言并说明自己的观点。通过教学，孩子们爱探究一些事物了。如在教师播放课件时，刚开始时大家 只是看，不一会儿，大家会向老师提出问题，互相探讨，爱动手、动脑了。课后，我感到还可以在以下几个方面有所提高：1、人际关系能力:是指能理解别人和别人产生关系。学习是社会活动过程, 多数学生愿意和别人互动，并提供快乐。2、语言文字能力:涉及到字词的使用，包括口头语和书面语。学生在对一些 事物做出恰当、正确的描述方面还较欠缺。3、视觉一空间能力：让学生画画、想象、使用颜色。我在教学“小小建筑 师”模块的第一课校园的建筑时，学生的绘画作品有几幅非常有特色，色彩 搭配、构图都非常合理，但大局部学生还有待提高。