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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学四年级下册小数的加法和减法-新人教版小学数学四年级下册小数的加法和减法精品教案一、课前谈话同学们好！（老师好！）真有礼貌。怎么就知道我是老师呢？认识我吗？见过吗？（如果认识，说一下。）我们一起做个小游戏：（伸手指头配合）一个加一个，等于两个；两个加一个，等于三个；两个加两个，等于（故意神五根手指）五个。看，集中注意力是多么的重要，请同学们集中注意力上好每一堂课。二、创设情境问：我今天来是做什么的？你是怎么知道的？今天我们来学习数学。那，你认为数学是什么？（生;是加减乘除，是计算）加减乘除是数学种
2、基本的运算今天我们继续研究加、减法。（板书：加减）学过加、减法吗？（学过了。）已经学过了，谁能举一个例子？那你举一个加法或减法的例子。生举例：（要求：试举一个简单的，一个难的。）并板书看一下，哪道难？为什么难？（生：数不相同，数大了就难，数小了就简单。）故意强调：奥！数大了就难，数小了就简单那么，老师出一道数小的题，同学们做一做？（生：行，可以，没问题。）1、出示：1.23.4=4.62.3=(幻灯片或题卡出示)这些数都不大，同学们做一下（全做）。巡回指导：找能说会道的、列竖式，提示学生横式、竖式要写完整。（树立列竖式的典型）（有实物展台就用此展示，没有再板演）（在学生基本全做完时，组织教学）
3、请同学们放好本子和笔，请板演的同学讲一下他的想法。有不同的意见的学生再说一下自己的看法。题中相加、减的是什么数？生：小数。（板书：小数加、减法）这两道题没难倒同学们，再出更难的行吗？敢挑战吗？2、出示：72.034.54=34.7811.24=巡回指导：（找典型的错题1-2名板演）组织教学：大多数同学都完成了，下面有请上黑板的同学讲一讲自己是怎样算的？看谁能找到与自己有不同的想法。生1：。生2：。（如：两名学生没有及时发现错误，另请学生代为纠错）列竖式时，应注意什么呢？（生：数位要对齐。）数位对齐还有一个方法就是小数点对齐。两名学生及时地改正了自己的错误，同时教会大家今后做题时，注意避免出现同
4、样的错误。看，“失败是成功之母”，以后我们还会出现同样的错误吗?(生：不会。)任何细小的错误，都逃不过同学们的火眼金睛，老师这里还有难一些的题，敢再次挑战吗？3、出示：65.7422.56=23.4614.34=现在，快速做在课堂练习本上。巡回指导：（找典型错题板演：没有正确进位和借位的）组织教学：仔细观察黑板上的两道题，你有什么要说的？可能的错误：生1：数位没对齐。生2：进位、退位不对。奥，原来和整数加、减法一样，也要注意做加法，满十进一。做减法，不够减时要借位。生3：23.4614.34=37.80的得数小数部分末尾的“0”应该去掉。根据小数的基本性质，小数末尾的“0”可以去掉，简化小数的
5、写法。同学们很会总结经验，再做几道题，试试？三、巩固练习1、出示：32.824.18=41.0310.54=巡回指导：（找做对的或典型错题板演，这两题巩固冲位、进位、借位）指名汇报得数，其他同学订正。2、拓展提高这里有一组新题，同学们再一展身手吧？14.325.47=32.120.32=17.467.6=8023.37=（指4名学生板演）组织教学：集体订正答案。重点讲：8023.37=中80没有小数部分，用“0”补充。四、课堂小结今天，老师看到了xx小学学生的风采，有礼貌、守纪律、头脑灵活。本课，你学到了什么？请举手。生1：小数加、减法。做题时应注意些什么？生2：相同的数位要对齐；注意正确进位和借位。怎样算对齐数位了？生3：对齐小数点。同学们总结得真好，简练而准确，试做下面几道题（交换律，结合律）：五、补充练习0.67.913.40.09=18.763.470.53=1.293.70.716.3=7.814.250.75=-