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1、深圳牛津版教材3B第二模块第六单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第二模块第六单元Food and drinks （第三课时）设计人/单位：李思颖袁群婷郑佳意谢璐璐蔡假设绵深圳市坪山区坪山中心小学一、学情分析三年级的学生爱表达、活泼好动，对于未知的事物具有较为强烈的好奇心。个体对待事物 开始有了自己独立的想法，思维从具体形象思维逐步过渡到逻辑思维和抽象思维。但同时还保 持着孩子的特性：好奇心强、好表现、善模仿等。因此在教学过程中需要老师多创设真实、有 趣的情境，提高课堂活动的趣味性，充分地调动学生多感官参与学习，以取得良好的学习效 果。二、教材分析（一）模块纵向分析纵观牛津英语一至三年级的模块
2、主题，由于牛津版教材遵循螺旋上升的设计理念，相关话 题在不同年级都会出现。从一年级至三年级都涉及到了食物的主题。但是学习内容是呈阶梯上 升的。在一至二年级的英语学习中，学生已经积累了关于食物名称、种类、味道、口味评价等 相关的词汇和句型。通过知识的复现和学习的递进，学生已经可以从简单介绍食物迁移到会用I like. Ifs. They are. I have.for breakfast/lunch/dinner.等重点句型从不同角度介绍食物。（二）单元横向分析本单元是深圳版牛津英语三年级下册Module2 Unit6 Food and drinks。本模块设计的三 个单元贴近学生的生活，模块所
3、表达的情感符合学生的情感感受。本模块以学生熟悉的食物为 切入点，重点学习有关食物的表达，结合已有的语言知识介绍自己所拥有的、喜欢的、三餐所 吃的食物，最后提出健康饮食的话题，提炼和升华本模块的主题意义。语言知识上注重让学生 观察、思考、有逻辑地进行描述。三、单元设计整体思路和依据（一）设计依据本单元设计依照深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通 知的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各 课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，表达单元整体设计的整体性与递进性。Food and drinks I have（二）单元整体故事情节设计2
4、020年的春天春暖花开，万物复苏，各行各业有序复工。主人公Flora终于迎来了和朋友们 相聚的日子。她和小伙伴们相约来到公园野餐，提供各自带来的美味食物和饮品，这些食物都 是家人精心为他们准备的（第一课时）。但是，当有人提到是否知道自己家人喜欢什么食物 时，大家都沉默了。主人公Flora于是萌生了要为家人准备美味餐食的想法，首先她得去调查一 下她的家人都喜欢什么食物。于是，第二天她开始逐一询问自己的家人喜欢吃什么，并做好记 录。在讨论过程中会渗透一些饮食健康的内容（第二课时）。调查结束后，Flora开始为家人准 备美味的三餐。因为出于对家人的爱，她把所有人喜欢的食物都做出来了，因此导致了食物的
5、 浪费。在爸爸的提醒下，她意识到健康饮食、均衡饮食、保护粮食的重要性。她想成为一名宣 传志愿者，让更多人的了解这些知识（第三课时）。但是，她还需要学习更多关于食物的知 识。于是，她和爸爸通过参观农场、阅读绘本等方式了解食物的来源，明白了食物来之不易（第四课时）。最后，Flora成为了一名志愿者，并且有了自己的宣传频道：Floras Talk,她通 过节目向人们传递健康饮食的理念（第五课时）。（三）各课时课型以及教材内容安排Period 1:新授课-Learn the sounds & Look and learno 教授目标单词：biscuit, bread, egg, milk, water
6、, juice并基本掌握问答句型：What do you have? I have.。通过创设主人公Flora和朋友野餐 的情景，呈现相关的食物和饮料单词。用音形义学法指导帮助学生识记单词和区分单复数。Period2:新授课-Learn the sounds & Listen and learn & Guess and say。教授重点句型：Do you like？ Yes, I do. No, I dont以及I like。通过Flora调查家人喜欢哪种食物、饮料的情景，引 导学生进行对话练习，运用重点句型表达自己对不同食物、饮料的喜好。Period3:新授课-Learn the sound
7、s & Say and act。教授重点句型：What do you have for.? I have.o通过在对话中学习Flora为家人准备一日三餐，培养学生均衡饮食和珍惜粮食的好习惯。Period4:单元知识拓展课-通过创设主人公Flora和Dad参观农场了解食物来源的情景，运用 思维导图的学法指导方式，帮助学生归纳描述食物的来源：The food we eat comes from animals and plants,并引导学生尊重他人的劳动成果、珍惜食物。Period5:单元文化拓展课-学习 了解 Healthy food and unhealthy food, healthy e
8、ating rules, a healthy recipe0通过创设Flora飞Talk志愿宣传频道的情景，帮助学生了解健康食品、健康饮食规 那么和健康食谱等内容。从而促使学生对健康饮食提高重视，并认识到只有拥有健康的身体才能更 好地享受生活，面对挑战。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Food and drinks I have图像/音频/视频第二课时Food and drinks I like图像/音频/视频第三课时Food and drinks I cook图像/音频/视频第四课时The food we eat图像/音频/视频第五课时Healthy diet图像/音
9、频/视频1 .语言知识目标： 听、说、读、写核心词汇：biscuit, bread, egg, juice, milk, watero听、说、读、写核心句型：What do you have? /I have some./ What do we have for breakfast/lunch/dinner? /We have some.for breakfast/lunch/dinner. o掌握字母f和V在单词中的发音。2 .语言技能目标： 在The food and drinks I like语境中，调查并收集关于家人喜爱的食物的信息。 在示范音频学习过程中，进一步学会并掌握唇齿音/f/
10、、/v/的准确发音。与老师的交流中，学会表达自己拥有的、食用的食物和喜爱的食物信息。 在A visit to the farm语境中，能通过阅读、听录音、图片等方式获取有效信息。 在 Flora and her friends9 picnic 和 The food and drinks I cook 语境中，学会准确规范地书写 本单元的重点词汇与句型。3 .学习策略目标： 通过创设故事情境推进目标语言知识的学习。 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式理解巩固语言知识。 通过了解不同种类的食物，初步学会分类食物。4 .情感态度目标：通过整体语境的带动，初步认识到食物和健康饮食的重要性。
11、5 .文化意识目标： 了解不同种类的食物和作用，掌握健康食物的信息，了解健康饮食的关系，从而体会到健 康饮食与身体健康息息相关，拥有健康的身体才能享受生活，面对挑战。第三课时课时话题：Food and drinks I cook教学内容：Unit6 Say and act & Learn the sounds教学目标：1 .能运用核心句型What d。you have for？询问别人一日三餐的饮食，并能根据实际情况回答:I/We have.o.培养学生均衡饮食和珍惜食物的好习惯。教学重点:1 .核心句型特殊疑问句What do you have for.?并回答I/We have.。2 .巩
12、固核心词汇 biscuit, bread, egg, juice, milk, watero教学难点：（明确难点所在、因何而难、解决策略）1 .学生运用句型 What do we have for breakfast/lunch/dinner? /We have.来描述自己一日三餐的饮食，贴近生活实际，比拟容易掌握，但是却比拟枯燥，本文中创设“Flora为家人准备一日三 餐”的情境，在Flora和家人的三个对话文本中，逐渐熟悉掌握描述一日三餐饮食的语言框架， 最后输出运用。2 .学生运用句型We have描述自己的三餐时，容易出现不知道如何选择食物或者不知道如何描 述自己吃的食物的情况，所以在
13、设计的时候，早餐时刻Lets talk局部，在PPT中出现不同食物 的图片和单词，给学生更直观的感受，鼓励学生多说。而在午餐时刻那么仅出现一些食物的图 片，由易到难，逐步帮助学生运用核心句型进行表达。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复 习线上直播，师生问好， 拉近师生距离，让学生 投入到新课学习中。帮助学生明确学习目 标，做到胸有成竹。引出主人公Flora的 同时，在chant中学习f 和v的发音，进行语音 教学，并引出新课话题。回顾上节课所学，复 习旧知，以旧带新。Stepl: Greetings & Revision 课前问好与复习 课前提示学生做好线上学习准备，教师线上直播问 好。师
14、： Good morning, boys and girls. Nice to see you. I am Ada. I am from Pingshan Central Primary School. Today, we are going to learn Unit 6 Food and drinks Period 3 Food and drinks I cook. Are you ready for the class?Learning aims出示学习目标。利用f和v的chant再次巩固f和v在单词中的发音。 师： Hello, this is our friend Flora. Sh
15、e is singing. Lets listen. 师生一起欣赏含有f和V发音的chanto引出本课话题 Today Flora wants to cook for her family.Review（Listen and complete）：通过听对话回顾上节课所 学，复习上一节课Flora调查的家人喜欢的食物。师：Lefs help Flora to complete the list.生（教师扮演学生）：Dad/Mum/Bob likes.新 知 识 的 呈 现 与创设贴近生活的早餐 情境，chant的加入能很 好吸引三年级孩子的注 意力！孩子们在Flora和 家人的对话中学习文 本。
16、通过 Chant一Lefs listen-Fill in the blanks-Lefs talk 等环 节，层层深入，帮助学生 理解、掌握核心句型的Step2: Presentation创设一日三餐情境学习新课 早餐时刻师：Its 7 oclock in the morning. Time fbr breakfast.Flora is in the kitchen. She is happy. She is cooking and singing.（播放Flora关于早餐食物的chant,先听，再由 老师引导学生一起唱）生（和老师一起唱）：Egg, egg, egg Dad likes eg
17、gs. Milk, milk, milk Mum likes milk Bread, bread, bread Bob likes bread!师：They are having breakfast. Lets see.（播放 Flora 和家人 早餐对话）归 运用o在Lets talk环节, PPT出现不同食物的图纳片和单词，给学生更直 观的感受，鼓励学生多 说。归 运用o在Lets talk环节, PPT出现不同食物的图纳片和单词，给学生更直 观的感受，鼓励学生多 说。创设午餐情境，通过 The hungry ball game 趣 味小游戏，引导学生说 一说，初步巩固本课句 型；紧接着F
18、ill in the blanks活动，再次巩固食 物词汇和句型；最后， Lefs talk局部相比早餐 时刻增加难度，只出现 句型和图片，不呈现单 词，激发学生思维。创设晚餐情境，学习 新 词 noodles , 通过 phonics语音教学以及手 指输空等方法帮助学生 巧记单词发音与拼写， 加强学生对新词音形义 的认识。再听局部对话, 运用核心句型完成空格师：（听完对话）What do they have fbr breakfast? Lets listen and fill in the blanks.生： They have eggs, bread and milk.师：How do
19、they taste?生： They are yummy.师：What do you have for breakfast? （PPT 出现不同食物 的图片和单词）1生：We have.午餐时刻师：Its 12 oclock at noon. Time fbr lunch.（播放Flora和家人的对话）师： Wow, how delicious! The hungry ball wants to eat Floras food too. Lefs help him. You say the food. He eats.生：They have chicken/rice/salad.师： Than
20、ks for your help. The ball is full now.师：What do Floras family have for lunch? Lets listen and fill in the blanks.生： They have chicken, rice and salad.师：Children, what do you have for lunch?（举例）For my family, we have fish and rice. I like them.How about you? （PPT出现不同食物图片）生：We have.晚餐时刻师：Its 6 oclock
21、 in the afternoon. Time fbr dinner.Lets see. （PPT 播放对话）师:讲解noodles生：学习noodles的音形义师： What do they have for dinner? Lets listen.生：（根据图片提示说出食物）fish, noodles, hamburgers and orange juice 3内容，扎实掌握本课核 心句型。They have fish, noodles, hamburgers and orange juice.新知巩与活用通过提出与文本相关 的问题，引导学生思考 并认识到均衡饮食的重 要性。通过对话，感知
22、要珍 惜食物，不能浪费。引入Floras idea,为 下一节课做铺垫。Step 3 Practice and consolidation 新知巩固与情感提升Lets think师： Who likes hamburgers very much?生：Bob.师：Yes, he likes hamburgers very much. He wants to eat three hamburgers. But Mum says Bob, you cannot eat so much at one time?5 Why?生：Because its unhealthy.师： Yes. We shoul
23、d eat different food in a meal to get more energy.Lets talk师：They eat the food. But its too much. Listen!（播放对 话）生：听录音师： Do they need so much food in a meal? Why? Listen and talk about it.（播放 Dad 的话）生： No, we dont. Because its a waste of food. Floras idea师：（播放录 s Food is important. I want to be a vol
24、unteer. Help more people save food and keep a healthy diet.）Yes, Food is important. We get energy from food. How can Flora be a volunteer? Lefs find out next class.小总结本课所学，回顾学 习目标是否达成。Step4: Sum-up 总结师： Time to sum up. Children, what have we learnt today?We have learnt.作巩固新知识，设置开放 业性作业，借助“小小签 业至小程序，
25、鼓励孩子们 线上提供自己的作业。布!学英语三下Unit6Food.2020/03/24 至 2118/01/01I长按或扫码进入i横生性导F叼受如如宁如庆依工将总宅笄端工坊才加Step5: HomeworkCook a meal for your family.Make a list about your daily food and drinks.温馨提示：同学们，请你们扫描屏幕下方的二维码，提交 你的作业，在这里你可以和全市的小朋友们一起提供你 的学习成果哦。老师期待你的作品！引用及版权说明1图片来源于百度图库2图片来源于百度图库3图片来源于百度图库本课所引用所有材料，仅用于教学（非商业行为）