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1、青蛙卖泥塘教学设计第一课时【教学目标】1 .认识“牌、吆、坑”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。2 .正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3 .学习课文，朗读感悟课文1-3自然段。【教学过程】一、谜语导入1 .谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫 为农家。2 .这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙!今天，老师要给大家 讲一个和青蛙有关的故事，名字叫青蛙卖泥塘(板书)，指名读题，全班齐读。3.看了这个题目，你想知道什么呢？预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？二、初读课文1 .读课文，找出藏在文中的生字，把字音读准。如果还有不认识的字，做 上记
2、号，可以问问老师和同学。2 .出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3 .交流识记方法。你记住了哪些字？是怎么记住的？指导：蛙二虫+圭卖=十+买搬=才+般倒=彳+到籽=米+子泉=白+水破= 石+皮还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4 .再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5 .指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6 .请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求，如：(1)声音要响亮；(2)不读错字；(3)不添字掉字。7 .读
3、书的同学也给台下的小朋友提出听的要求，如认真听，不说话。8 .读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？三 学习课文1、2自然段1 .再读课文，要求：读通顺、连贯。思考：有什么不懂的地方？2 .学生质疑。3 .默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？4 .小组讨论，全班交流。预设：青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。5 .小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们 下节课再来学习。四、学写生字课件展示本课会写字，注意放在田字格中。蛙卖搬倒籽泉破应1 .观察，读记生字。2 .学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3 .重点指导难写字。蛙、搬、侄人籽、
4、破：按照左窄右宽的结构书写。“卖”：注意“十”下面是横勾，不是“1”。4 .学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5 .比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导学生品味字 的笔画美，结构美。6 .评析。你写得哪一个字最好？好在哪里？五 作业布置1 .熟读课文。2 .听写本课学习的生字。【课后反思】创设情景，游戏激趣。针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，教师授课时可以用小青蛙的 谜语将孩子们带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步饱满不断变化的泥塘。 识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，可以用小老师带读、开火车读、为分好组 的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。