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1、教学设计课题太阳周次8案序33、34教学目标一、教学目标1 .借助工具书认读“其、氏”等10个生字，并给生字组词。正确读写“其实、估计” 等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。初步学习阅读说明文，认识本 文说明事物的方法。3 .理解课文主要内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对 自然科学的兴趣。二、教学目标的制定依据1 .内容分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的 一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大局部。第一局部分别 从“远” “大” “热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二局部讲人类
2、和太阳的密切关 系。这两局部内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才 能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数 字、举例子、作比拟、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通 俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。2 .学情分析三年级的学生对于科学知识十分着迷，但对科学知识并不是十分了解，同时也的第 一次接触科技类说明文，同时这也是本单元的第一篇课文，有代表性，以新基础教育理 念来说，是指导学生掌握科技类说明文的绝佳范本。而且三年级的学
3、生已经初步具有合 作学习的能力、质疑思考的能力和表达能力，因此在教学中，要给学生充分的质疑、思 考、交流的时间，并指导学生运用学会的学习方法进行后期的学习。教学过程设计第一课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入1、赵州桥，这种对事物的情况， 进行说明的文章，就叫说明文。今 天，我们再来学习一篇说明文太 阳。2、板书课题，导入新课。3、课前你查阅了关于太阳的相关资 料，下面我们来讨论一下。1 .说一说自己查到的关于 太阳的资料。2 .齐读课题。1、课前探究学习， 培养学生成为主动 学习者、思考者。2、锻炼学生资 料，交流提供，倾 听的能力。检查预习 初步感知1、同桌两个人，互相检查：
4、传说、其实、箭法、抵得上、摄氏 度、估计、生存、繁殖、蔬菜、地 区、比拟、杀菌、预防、治疗1、用自己喜欢的方式把课 文读2遍，读准字音，读错 的地方或读的不通顺的地 方多读几次，把课文读正 确、读流利。2、再读课文，标出自然段，2、纠正错误3、全班检查4、指导写字：兽、繁5、快速读文，想一想：课文写了那 些内容。6、在预习课文的时候你有哪些问 题，提出来。请把不理解的词语画出来。 借助工具书或联系生活，说 说自己的理解。3、把以下词语读正确：4、把田字格中的字写两遍， 然后对照田字格仔细检查， 再请你把特别难写的或出 错的在田字格里再写两遍 吧。5、根据老师提出的问题， 学生朗读课文，进行批注
5、， 然后小组交流。教师相机指 导。6、提出自己预习过程中不 明白的问题。1、读课文，落实达 成课文读正确读流 利的教学目标2、课堂向学生开 放，放出问题，关 注生成。研读课文 解决问题1、这是一篇科普说明文。说明文是 一种文学体裁，以说明为主要表达 方式，来解说事物、说明事理，给 人以知识。2、请读课文1-3自然段，思考：课 文介绍了太阳的哪些特点，是怎样 写出这些特点的。（1）、学生默读课文1 3自然段。 思考：这三个自然段介绍了太阳的 哪儿个特点？（2）、学生汇报交流。学生朗读课文，进行批注， 然后小组交流。教师相机指导。互动交流。生成资源，点明 说明方法从主问题入手，以 读代讲，感悟太阳
6、 的特点以及他和人 类的关系。了解说明文的 一般的说明方法： 打比方。举数字， 作比拟等作业布置1、看拼音，写词语。（见配套练习册）2、比一比，再组词。抵（）箭（）较（）兽（） 氏（）剪（）胶（）单（）板 书 设 计17 .太阳特点：远、大、热说明方法：列数字、作比拟、举例子教 学 反 思在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。 我比拟注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特 点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本 接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。第二课时课型新授课教学环节教师活动学生活
7、动设计意图研读课文 解决问题1、请读课文4-8自然段，思考：太 阳和我们的生活有什么密切的关 系？（1）师：课文中哪句话写出了 太阳与我们密切的关系？出示：一句话，没有太阳，就 没有我们这个美丽可爱的世界。（指 名读）（2）交流：从这句话中你读懂 了什么？师：可见，我们世界上的一切 都是太阳带来的。也就是说，太阳 和我们的关系非常密切。2、学习4 7自然段（1）默读4 7自然段，思考： 太阳给我们带来了什么？（2）在学习小组内交流、讨论 自读情况。3、选代表交流汇报。课文是从太阳同动植物、同人 类生活的关系、太阳同气象的关系 以及太阳同防治疾病的关系这几方 面来讲太阳和人类的关系非常密切 的。
8、（1）第四自然段讲太阳和动植 物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反 两方面进行说明的：“因为有了太 阳，才有了、如果没有太阳， 就没有”太阳与人类生活的关系是从吃 的、穿的、烧的三个方面举例进行 说明的。（2）第五、六自然段讲太阳和 气象的关系，是通过云、雨、雪、 风的形成来说明的。（3）第七自然段讲了太阳和防 治疾病的关系。（4）第八自然段总起来说太阳 和人类的关系。是从正反两方面来 说明的。第一句“地球上的光明和温暖， 都是太阳送来的:这是从正面说。学生朗读课文，进行 批注，然后小组交流。 教师相机指导。互动交流。生成资源， 点明说明方法从主问题入手，以读代讲， 感悟太阳的特
9、点以及他和 人类的关系。了解说明文的一般的说明 方法：打比方。举数字， 作比拟等第二句“如果没有太阳自 然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础 上，又把上面所有的内容归结为一 句话：“没有太阳，就没有我们这个 美丽可爱的世界（联系自己的生 活，说说对“没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。”的理解。）读写迁移 以写促读尽情畅想：20年过去了，我当上了宇 航员。这一次我终于登上月球 了假如20年后你登上了月球， 你准备去做什么？（学生说、写）拓展归纳L读中国儿童百科全书或者是 大英儿童百科全书。2进行班级少儿科技知识大赛。当堂检测选词填空。如果 就因为 所以1、（）太阳离地球
10、太远了，（）我们: 2、太阳（）离我们很远很远，（）它 3、（）没有太阳，地球上（）不会有作业布置1、人们说太阳是光辉灿烂的，不仅彳 们也做一个小太阳，无私的把光和热并 2、小练笔，观察月亮。运用学习说 它事物之间的联系写下来。板 书 设 计17.太任特点：远、大、， 与人类关系：密以 说明方法：列数字教 学 反 思太阳这篇文章是一篇说明文 的特点以及太阳和人类的密切关系， 等方法来说明事物的写法，并能运用 材的编排目的，把教学重点放在学习 自然的热爱之情。学生进行畅想，可以 写下来，可以交流锻炼学生的想象和表达能 力1、阅读短文，你又了 解了太阳的哪些知 识？2、请联系课文内容、 阅读的相关资料 和生活实际，说一说 对“没有太阳，就没 有我们这个美丽可爱 的世界”这句话的理 解。落实文本的育人价 值；课内向课外的延伸， 拓宽学生知识面，强化独 立阅读能力的训练虽然但是 看上去只有盘子那么大。 :和我们的关系非常密切。 ;植物，也不会有动物。又指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美，让我 孜向身边的每一个人。明文的写作方法，查阅资料把它本身的特点及与其执、J （只有才）人作比拟、举例子:,本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳 激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比拟 到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教 方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大