《人教统编版语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编版语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11 ie tie er教案设计教学目的1 .正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音，认清形。2 .正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知道j、q、x和tie相拼ti上两点要省略的拼写 规那么。能在四线格中正确书写音节词“xi爸zud yJ。3 .借助拼音，正确认读“夜色、雪花 2个词语。正确朗读儿歌?月儿弯弯？。4 .认识“雪、儿 2个生字。教学重点复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。声母和ie、tie组成 音节的正确拼读。知道j、q、x和tie相拼U上两点要省略的拼写规那么。课前准备老师准备：制作多媒体课件。学生准备：
2、复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的卡片。课时安排2课时。第一课时课时目的1 .能正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er及它们的四声。2 .正确认读整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。3 .能正确拼读声母与ie、ue组成的音节。4 .知道j、q、x和Ue相拼ii上两点要省略的拼写规那么。教学过程板块一创设情境，导入新知L过渡：复韵母家族有三个宝宝，特别淘气，它们跑到月夜下一个海岛上去玩，让我们 去把它们找回来。5 .课件出示教材主题情境图。(1)引导学生观察情景图：你在图中看到了什么？(2)指导学生按一定的顺序介绍图画中的内容。(3)结合看图说话，引导学生发现“
3、椰、月、耳的读音，相机出示ie、tie、er,并板 书课题。操作指导：老师要充分利用情境图，指导观察图画时要有一定的顺序，要注重在观察图 画的同时培养学生的观察才能和口语表达才能。板块二 借助图片，学习新知活动1迁移方法，学习复韵母ie和整体认读音节yeL过渡：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？2 .师生一起总结方法：看一看，读一读，记一记，拼一拼，想一想。3 .课件出示椰子树图片及韵母ie。(1)结合插图，学习ie的音和形。引导学生看一看：图上画着什么？再由“椰的读音指导学习ie的发音方法：口型由 i快速滑向e发出来。引导学生先观察，再记一记ie的字形：i在前，e在后，挨在一起ie、ie、
4、ie。(2)学习ie的四声。复习标调歌。出示ie的四声，指名读，当小老师读，齐读，打乱读。(3)拼读声母与ie相拼的音节：课件展示I Z Zbie xie die ,f qie .J pie /Jie学生在小组内自由拼读。4 .学习整体认读音节ye。(1)创设故事情境，引出整体认读音节ye：同学们真了不起，不但学会了 ie,还会读它 跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服,可是这件衣服有点大，ie变了样子。 (出示ye)它是整体认读音节。指名读，范读，齐读。指名读，男、女生分读，齐读。5 .小2吉：ie是复韵母，需要与声母相拼才能组成音节。整体认读音节ye跟复韵母ie的 读音一样，
5、写的时候，要把i换成声母y。6 .老师小结整体认读音节字形变换方法。课件展示ie、ie、ie,真淘气，非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye0学生多种方式朗读，直观感受小i和大y的变化。7 .复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(1)自由读，抽读，组词读。(2)结合生活情境识记：ye ye ye ye椰子树爷爷田野叶子 活动2迁移方法，学习韵母tie和整体认读音节yue1 .课件出示月亮的图片及韵母。(1)学生小组内按照“看、读、记、拼、想的方法，合作学习韵母仇。(2)老师巡视指点。2 .小组汇报学习情况：在图上看见圆圆的月亮，这个韵母读tie,它的四声读作我们 这样记住它3 .小组汇报
6、后，其他同学进展补充、评价。4 .出示tie的四声，强调腔调的位置，学生齐读、对读、接读。5 .学习声母与tie组成的音节。(1)出示1、n与tie相拼的图片。指名读，分组接读。(2)出示j、q、x与tie相拼的图片。引导学生观察：你发现了什么？(3)复习j、q、x与ii相拼两点省略的规那么，推理到tie的拼读与拼写。(4)练习拼读。课件展不6 .创设故事情境，引出整体认读音节yue： tie看见ye可以直接给汉字注音，急得哭了,好心的y跑到血的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。于是加变成了 yue, （课件出示）它也成了整体认读音节。课件展示Ue、Ue、u e,真害羞，非要大y走
7、前头，擦掉眼泪yue、yue、yueo7 .学习yue的四声。（1）指名读，范读，齐读。（2）领读，分组读，比赛读。8 .做“我说你听的游戏，稳固yue的四声：“大约的”约是几声？（”大约的“约是一声。）“月亮的月”是几声？（“月亮的“月是四声。）活动3迁移方法，学习韵母er1 .猜谜：左一片，右一片，隔着山头看不见。2 .指名说出答案：耳朵，引出er。（课件出示耳朵图片及韵母er）3 .编故事记住er： er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫它“特殊 韵母，（学生跟说）只要戴上腔调帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。（出示er的四 声）4 .用er的四声组词说话。操作指导：
8、教学时，老师要“由扶到放，让学生学会知识的迁移，继续采用“看、读、 记、拼、想、的步骤来学习汉语拼音。通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习 活动，在自主学习中，初步培养自学才能。同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。板块三仔细观察，书写韵母1 .引导学生说说ie、tie、er这3个韵母的组成。2 .观察后说一说，它们在书写时应占什么格。3 .老师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，老师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。 提醒学生两个字母要写紧凑。4 .展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进展评改。5 .修改自己书写的拼音，小组内互查书写是否标准。操作指导：本环节指导学生
9、在认读的根底上进展书写练习，有张有弛，有静有动，使课 堂充满了活力。及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的理念的最正确表达。板块四游戏稳固，畅谈收获1 .游戏：打靶。游戏规那么：以小组为单位进展比赛，快速开火车读字卡，读准字卡中的韵母、音节或 汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手的称号。2 .小结：同学们，时间差不多了，我们该回家了。你们在拼音乐园玩得快乐吗？你们在 拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧！操作指导：通过创设生动的游戏情境，帮助学生轻松愉快地掌握、稳固知识，并在与学 生共同参与的游戏中，引导学生逐步养成互相促进、共同进步的良好品
10、德，从而使学生进步 对学习的兴趣，获得认知与情感的全面开展。而适当的交流使学生对所学知识的理解进一步 深化、稳固，有利于老师及时发现缺乏，从而进展弥补、纠正。第二课时课时目的1 .正确认读“夜色、雪花 2个词语，正确朗读儿歌?月儿弯弯？，认识“雪、儿 2个生 字。2 .能在四线格中正确书写音节词“xi爸zud川。教学过程板块一 复习检查，引入新课L听音节，指韵母，说腔调。xie xie xue xue er3 .找整体认读音节。出示拼音卡片：ie、ye、tie、yue、er,指生找出整体认读音节，并领读。4 .拼读音节。tie nie xue jue er操作指导：在应用中复习，在复习中应用。
11、该教学环节，要引导学生有效地进展知识迁 移，运用所学的知识，巧妙地引起学生的注意，到达了强化记忆的功能和效果。板块二拼读音节，发现规律活动1比照拼读，发现规律1 .启发学生比照两组音节，说说有什么发现。课件展示n nuei iue / /lieque-*que/ 、/ I Iuex xue指名读、分组读。2 .引导学生总结j、q、x与tie相拼时U上两点省略的规那么，老师再次强调。3 .组织学生分小组练习拼读，并在小组内纠音、正音。4 .指名读、开火车读，到达纯熟拼读的程度。5 .练习liie、niie、jue、que、xue的四声。（指名读、开火车快读、男女生竞赛读。） 活动2仔细观察，书写
12、音节1 .课件出示“xi言zud y/,引导学生多种形式拼读。2 .学生自由拼读一一组内练习一一指名拼读。3 .在四线格中抄写音节，注意腔调的位置。操作指导：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望 自己是一个发现者、研究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”这一环 节的设计，顺应了学生独立探究的内在需求，让学生通过复习独立总结Ue与j、q、x组成音 节时两点省略的规那么，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，帮助学生在比较中掌握、 稳固知识点，以到达纯熟拼读的目的。板块三图文结合，识记生字活动1看图说话，拼谈音节1 .课件出示教材主题情境图，引导学生说
13、说图上画的是什么，分别是什么样子的。2 .课件出示夜色和雪花的图片，学习词语“夜色、雪花。3 .指名读、齐读，多种形式朗读词语。活动2认读生字1 .卡片出示生字“雪，引导学生说一说：这个生字在哪里见过？怎样才能把它记住？2 .学生交流识字方法。3 .扩词练习：给“雪字找朋友。（课件出示“雪”的背景图及由“雪组成的词语） 操作指导：这一环节要让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用途，指导学生联络课文图片学词学字，加深印象，有助于进步课堂效率。板块四学习儿歌,识记生字活动1朗读儿歌，理解内容活动1朗读儿歌，理解内容1 .老师范读儿歌。课件展示yue er wanyue er wanwangua Ian
14、tian月儿弯天,da he wanwanliu ruhai海,yueerwanwanxiaoxiwanwanchuqlngshan山。shan luwanwandaoxiaoyuan园。老师一边范读，一边在课件中指出相对应的图画。2 .鼓励学生独立进展拼读，并说一说儿歌中都写了什么。3 .指名读、开火车读、齐读加色的音节。4 .在老师的指导下学生试读儿歌。活动2猜字谜，认生字1 .出示“儿的生字卡片，引导学生交流：在哪里见过这个字？怎么记住这个字？2 .师生总结，用猜字谜的方式记住“儿字：几字不见横。3 .有感情地朗读儿歌。4 .自由读儿歌，比一比谁读得最流利。操作指导：要利用好插图进展辅助
15、教学，读文时可采用范读、指名读、开火车读、齐读 及男女生分组读等多种读文方式，既能活泼课堂气氛，又能充分调动学生学习的积极性，使 学生很容易理解课文内容。板块五拓展延伸，总结鼓励1 .引导发现：同学们，生活中还有哪些字音里有我们今天认识的新朋友呢？请回家后找 一找，拼一拼。2 .小结：今天我们与韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue成了好朋友。同学们拼读 得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进展了记忆，希望大家在以后的学习中继 续开动脑筋。操作指导：归纳本课学习的内容，梳理整合本课的重点的同时，要树立学生的学习信心， 激发学生学习拼音的兴趣。教学反思?语文课程标准？在阶段目的中的描绘为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整 体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有兴趣 性，宜以活动和游戏为主。本课的设计，从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模拟新颖事 物的特点，立足于儿童的认知规律展开教学，主要表达在以下两点：1 .教学中多采用儿童乐于承受、能激发学生学习兴趣的形式，如讲故事、游戏、儿歌、 猜谜、小组合作等学习方式，将枯燥的汉语拼音学习形象化，加深了学生的印象。2 .多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让 学生在学习中找到乐趣，激发学生的学习热情。