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1、ie、e、er（第一课时）教学设计课时目标1.掌握复韵母ie、e、er的发音方法，准确认读ie、e、er的四声，正确拼读声母与ie、e、er组成的音节。2.掌握j、q、x与e拼写、拼读的规则。3.认识整体认读音节ye、yue，会读四声。教学重、难点1.掌握复韵母ie、e、er的发音方法，准确认读ie、e、er的四声，正确拼读声母与ie、e、er组成的音节。2.掌握j、q、x与e拼写、拼读的规则。教学方法创设情境法、示范引导法学法指导图文对照识字、歌诀记忆法、拼读法教学准备多媒体课件、字母卡片教学过程一、创设情境，激趣导入。1.小朋友们，想不想和羊村的小羊们一起去拼音王国游玩？那就要先过字母关。
2、（卡片出示单韵母a、o、e、i、u、，指名读。）2.这六个单韵母可以两两组合成多少个复韵母朋友？摆一摆，读一读。3.汇报交流：可以组合成ai、ei、ui、ao、ou、iu6个复韵母，指名读，齐读。4.今天，我们再来认识三个新的复韵母宝宝，它们就是ie、e、er。板书课题，教师教读，学生总结发音方法。二、观察情境图，编一个动听的小故事，全班交流。三、从情境图中找出发ie、e、er这三个音的事物，用编顺口溜的方法识记字形和读音。（一）教学复韵母ie1.编儿歌记字音和发音方法。生甲：i重e轻，ie ie ie。生乙：一棵椰树ie ie ie。2.指导书写ie，强调在e上标调。3.拼读ie的四声。4.
3、区分形近字母ie和ei。方法一：编歌诀i领e，ie ie ie；e领i，ei ei ei。方法二：发音辨别。5.总结标调规则：有a先找a，没a找o、e，i、u并排标在后。6.拼读声母与ie组成的音节。（1）自由练读，小老师领读，男女赛读，指名读，齐读。（2）语用训练：用音节说熟悉的词语。7.认识整体认读音节ye，认读其四声。（二）教学复韵母e1.引导探究e的发音方法，识记字母的音和形。学生自编儿歌重e轻e e e，一弯月牙e e e。2.指导学生发e的四声。3.指导书写。4.练习n、l、j、q、x和e的拼读，自主发现拼读、拼写规则。5.认识整体认读音节yue，认读其四声，用音节组词。（三）教学特殊韵母er1.指导发音，学生体会发音方法。2.了解特殊韵母的用法：er自成音节，比较特殊，故称为特殊韵母。3.练习发er的四声。四、邮差送信游戏，检查音节拼读效果。五、拓展延伸1.拼读音节词：h di y sh x qu yu hu r j2.读句子：ji jie shu t zi de r duo chng。 y zi y sh xi tng yn yu。3.诵读儿歌。作业设计1.拼读课本上的音节。2.书写复韵母ie、e、er及其四声调。3.拼读含有ie、e、er的音节词。板书设计ie、e、ery y y yyu yu yu yur r r r