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1、快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿一、说本次“快乐读书吧”的主题是“在那奇妙的王国里”，紧贴单元课文的文章 体裁，旨在引导生读整本的经典童话，进一步感受童话的特点。这是在二年级上 册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。由导语、“你读过吗” “相信你可以读更多” 3局部组成。导语描述了 4个 充满想象的画面，旨在激发生阅读童话的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读 更多”通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导生阅 读安徒生童话稻草人和格林童话。这3本童话编选的都是脍炙人口的 经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级生阅读。 小贴士
2、提出了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴土要求生读童话时，边读边 发挥想象，领略童话的魅力。这是对本单元“感受童话丰富的想象”的巩固。第 二个小贴士要求生把自己融入故事，设身处地、感同身受地去阅读。二、说情1 .生经历了第一段四次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧” 活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。2 .三年级的生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成， 这有利于生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流提供的形式与内容提供 了更多的可能。三、说教目标1 .能产生阅读安徒生童话稻草人格林童话的兴趣，自主阅读3本 童话，了解故事内容。2
3、 .能边读边想象，感受童话的奇妙;能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。3 .能感受课外阅读的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。五、说教法法针对快乐读书吧的特点，我采用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教方 法。六、说教过程板块一图片导入，激发兴趣1 .课件出示图片。(白雪公主与七个小矮人、美人鱼、拇指姑娘在鸟儿的背 上)请生说说是否知道图片出自哪个童话故事。2 .过渡有个地方很神奇，在那儿，一切都有可能发生，妙不可言，这个地方 就是童话王国。让我们齐读导语，看看这个王国里发生了一些什么故事吧！3 .生齐读。教师板书课题在那奇妙的王国里。板块二习方法，阅读童话1 .过渡这个奇妙的
4、王国如此美好，那有没有什么方法可以让我们更自由地 翱翔在这童话的王国中呢?请同们看的小贴士给了我们什么建议。(1)生齐读小贴士。(2)总结方法。发挥想象，领略童话的美丽。把自己想象成主人公，与主人公一起欢笑，一起悲伤。(3)过渡知道了读童话故事的方法，同们是不是跃跃欲试，想一场童话王国 之旅啦！2 .生自由朗读中的拇指姑娘选段，课件出示自读要求。不认识的字查阅字典。说说选段讲了什么故事。(1)生自由读选段，教师巡视指导。(2)指名回答，概括选段故事内容。拇指姑娘和鸟儿一起飞过了森林、海洋、高山，到了温暖的国度，那儿有葡 萄、柠檬和橙子。(3)边读边想象画面，并把自己想象成童话中的主人公，与同桌
5、交流你看到 了什么，有何感受。(生自由发言，教师相机引导)3 .过渡童话王国里还有许多动人的故事，让我们一起去看看叶圣陶先生笔 下稻草人的世界吧。4 .课件出示稻草人片段，让生自由读，读后与同桌交流感受。(指名交 流感受，教师引导)这木桶里的水很少，鱼躺在桶底上，只有靠下的一面能够沾 一些潮润。鲫鱼很难过，想逃开，就用力向上跳。跳了好儿回，都被高高的桶框 挡住，依旧掉在桶底上，身体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻草人，就 哀求说“我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧!我离开我的水里的家， 就只有死了。好心的朋友，救救我吧！”听见鲫鱼这样恳切的哀求，稻草人非常心酸;但是他只能用力摇动自己
6、的头。 他的意思是说“请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪!我的心不但愿意救你，并 且愿意救那个捕你的妇人和她的孩子，还有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难 的。可是我跟树木一样，定在泥土里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的 心愿做呢!请你原谅我，我是个柔弱无能的人哪！”卿鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起了。“这 又是什么难事!你竟没有一点人心，只是摇头!原我错了，自己的困难，为什么求 别人呢!我应该自己干，想法子，不成，也不过一死罢了，这又算什么！鲤鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺起。5 .过渡创造这样一个童话故事的人是谁呢?大家不想
7、了解一下吗？叶圣陶(18941988),原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、 文出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。6 .德国格林兄弟整理的格林童话中，有很多妙趣横生的故事，蕴含 着生活的真谛和做人的道理。比方白雪公主灰姑娘等，相信同们都曾经 读过或听过，谁愿意与大家提供故事，并说说你读后的感想。7 .生自由发言，教师总结。板块三热爱阅读，记录表格看同们都非常喜欢童话故事，其实，我们课下也可以去图书馆、书店、上 童话故事进行阅读。在阅读童话故事时，我们可以填写“阅读记录卡”， 它可以帮助我们将图书情况进行简单记录，也能帮助我们养成良好的阅读习惯。书名 作者我最喜欢的人物/情节是，因 为我从书中积累了好词，好句同们课下可以与同桌一起阅读童话故事，读后一起交流感受。七、板书设计快乐读书吧在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里安徒生安徒生童话格林童话