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1、小学学科个人教学计划年级六年级 班别 六5班任课教师学生基本情况分析本学期执教六（5）班语文。本班现有学生59人，这些孩子是我从 三年级一直带上来的，通过前面几年的学习，他们已经具备了一定的 独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际习作能力。整体学习 气氛浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩在年级内相对优秀。 但是，我也注意到了，我们班的学生虽然能够自觉学习，认真完成作 业，在基础知识方面掌握得比拟牢固，整个班级的学生学习情况比拟 均衡，但是思考能力、表达能力不强，因此阅读、习作水平不高，需 要老师结合他们所存在的问题去思考解决的方法和策略。教材基本内容分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯
2、（11）”、“课文” “习作” 和“练习”组成。全册课文安排了 7个单元，每单元安排阅读课文3-4 篇，共25篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。 每单元安排练习1个，共7个。本册继续安排“综合性学习” 1个。本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册教材大体上围 绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。 其中第一单元为“心中有祖国”，第二单元为“人间真情”，第三单元 为“奋斗与生存”，第四单元为“民风民俗”，第五单元为“景物聚焦”， 第六单元为“名人风采”，第七单元为“读书有方，超 期教 学目标学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜
3、学习用品的 习惯。2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3、继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写 钢笔字和毛笔字的习惯。6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察 事物的习惯。8、培养坚持写日记的习惯，能够做到保护图书，并养成习惯。9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。11、培养不懂就问何亲于资料的习惯。汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写
4、字1、准确认读204个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节150个。能按字的结构把字写端正、 写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能 转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意 思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比拟通顺， 态度大方，有礼貌。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课
5、文。能背诵指定的课文, 能复述课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注 意默读的速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道 课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文, 提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要信息。习作1、能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短 文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号
6、、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名 号、省略号、认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常 用的修改符号。完成1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学 生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性教学的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学 习的、审美的乐趣。目标2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学 法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育的主教学。3、教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质要措的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实 践体验的紧密结合。施4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学 生都爱读书，会读书、多读书。5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学 生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法， 扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体 活动时间。教师应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生及考A临界生的 辅导工作。