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1、本文为Word版本，下载可编辑操作如何制定小学语文学科教学计划 相对于学校生来讲,书中概括学校语文教学的内容就应当是适合学校生认知水平的基础学问,最核心有用的学问,老师认同度高的学问。下面是我为大家整理的关于如何制定学校语文学科教学方案，盼望对你有所关心，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔! 如何制定学校语文学科教学方案1 目标要求 1、学习习惯。 (1)把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔（方法），养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，
2、学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读21个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际。 (1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 同学状况分析 全班同学有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有部分同学自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育
3、引导。 教学重难点： (1)老师要留意对同学的发音器官进行训练。 (2)同学把握发音之后，要进行四声练习。 (3)指导同学在四线格中正确的书写。 (4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。 教材简要分析 1、关于“培育良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导同学看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共20课，分6个单元。每课一般包括： (1)字母和协作字母教学的情景图; (2)汉语拼音书写教材; (3)拼音词
4、和与之相配的插图; 3、关于单元练习。 本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，（说说）写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 教学落实（措施） 1、树立正确的（训练）观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。 2、仔细急躁做好同学的思想工作，激发学习乐观性，使同学乐学。 3、采纳敏捷多样的（教学方法），提高同学学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。 4、对差生急躁辅导，激发他们的同学爱好。 5、注意对同学基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。 (一)、建立和谐、民主的教学环
5、境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。 (二)、以同学为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的（句子）串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高同学的听说力量，更能够体现同学学习的
6、主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。 学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、（短语）、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 这套教材是依据训练部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成
7、的。本册供以学校三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点： 1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外（文化）的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过（英语学习）来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。 7、注意教学资料的配套，为同
8、学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。 8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 如何制定学校语文学科教学方案2 一、同学状况分析： 一班级同学年龄较小，他们从幼儿园进入了学校的大门，一下子比较难以适应学校生活。尤其是不少同学还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得学校学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的训练也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规训练，一方面要培育同学对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的训练教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导
9、。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、教材分析： (一)教学内容： 本册教科书包括“入学训练”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音的部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次排列，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设
10、语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固（语文学问），进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元的后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 (二)教学目标： 1、汉语拼音 、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 、能精确拼读音节，正确书写声母、韵母。 、能运用汉语拼音正音，学习一般话。 2、识字写字。 、同学喜爱汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉400个常用汉字，会写100个汉字。 、把握基本笔画，字写得端正、正确、干净，按正确的笔顺写。 、初步养成正确的姿态和良好的习惯。 3、阅
11、读： 、使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、学习借助插图阅读。 使同学对读物中感爱好的内容乐于与他人沟通。 4、口语交际： 学说一般话，逐步养成习惯。 、能仔细听别人讲话，了解主要内容。 、与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念，乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 (三)全册重点、难点： 1、良好学习习惯的养成训练。 2、观看图画、学习拼音和说话训练有机结合。 3、打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。 4、重视朗读指导，读正确、通顺、有感情。 5、重视培育同学独立思索，举一反三的力量。 6、培育良好的语言习惯。 (四)全册关键：
12、1、注意全面提高同学的语文素养。 2、教学体现时代精神，符合（语文学习）规律。 3、提倡自主、合作、探究的语文学习方式。 (五)思想品德训练结合点： 1、进行喜爱大自然的训练。 2、使同学懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给同学以“劳动光荣，懒散可耻”的训练。 5、对同学进行益智训练。 6、反映科技进展和社会文明。 三、教学措施： 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。语文课上严格练，（其它）课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境
13、图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累，重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。内容来自斐nb 4、加强语文和（儿童）生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究
14、精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 如何制定学校语文学科教学方案3 一、同学基本状况 经过第一学期的学习，我对班级同学有了深化的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了肯定的.识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成果上看，我班成果不是很抱负，同学中没有满分，这是值得我深思的问题。我班同学对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培育。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。 本学期将进行每天中午二非常钟的阅读，再
15、加大阅读量。同学已经能独立写一、二句的拼音（作文）(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作力量得到了熬炼与进展。本学期我将致力于对同学语文素养的培育。 二、教材分析 1、本册教材依据课程标准的精神，体现以下思想： (1)、全面精确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注意开发同学的制造潜能和培育同学的创新精神。 (2)、遵循语文学习的特点和规律，引导同学在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育同学的创新精神和实际力量。 (3)、体现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成
16、为同学的学本，使教材有利于让同学自主、合作、探究地学习，促进同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 2、教材内容分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对（对子）、（谜语）、（
17、谚语）、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要熟悉的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 “语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握（学习方法），主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇。口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 3、教材
18、重点： 如何巩固熟悉的550字，会写的250字。指导同学在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 4、教材难点： 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使同学受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导同学在实践中主动猎取学问，形成力量。 三、教学目标及要求(听说读写力量的支配)： (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。 3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。
19、4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、（故事），憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、（童谣）、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号
20、、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的（成语）或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习
21、，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。 2、把课堂还给同学，以同学为主体，鼓舞同学在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动同学学习的主动性和乐观性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让同学（总结）学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。 4、在教学的各个环节中规范同学的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机
22、会，使同学互（相学）习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。 7、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 8、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 9、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加学习活动。 10、加强（家庭训练）与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 11、做好检测工作以便查漏补缺。 五、教改设想 1、加强学习，转变教学观念，提高自身教学艺术。 2、树立语文教学的“三个超越”意识，即“学好教材，超越教材”“立足课堂，超越
23、课堂”“敬重老师，超越老师”。对于一班级同学来说，除了学好教材，还要借助汉语拼音尽可能多地阅读儿童读物，大量地识字，把语文延长到同学的生活活动，情感活动，心敏捷动中，超越课堂，超越老师，将教研课题“开拓识字的多种途径”中的子课题趣味识字的讨论贯穿于教学活动以及生活中。 3、以生为本，关注同学的健康进展，培育同学良好的书写习惯、阅读习惯、听说习惯、奠定他们一生的语文基石。 六、综合实践活动 综合实践活动强调同学的亲身体验，亲自参加实践。既是让语文走向生活的活动，也是培育同学实践力量。结合本册教材中的口语交际与展现，本学期支配两次实践活动： 1、该怎么做?从小养成诚恳的好习惯。 2、我们身边的垃圾
24、。训练同学们爱惜草坪，节省用水，从小树立环保意识。 七、教学评价 语文课程评价是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进同学的进展。 以课程目标为标准，使同学成为评价的主体，并重视加强同学的（自我评价）。 1、评价方式 (1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注意在学习中同学的乐观性、主动性、整个学习过程中的详细体现。 (2)定性评价和定量评价相结合。 2、评价内容 (1)识字：能认清字形，读准字音，也许了解汉字意思，并能联系语言环境识字。 (2)写字：能做到姿态正确，书写正确、规范、干净。 (3)阅读：能做
25、到借助音节流利朗读，了解（文章）大致意思，能积累语言、丰富学问。 (4)口语交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清晰、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、敬重理解对方，学会文明交际。 八、教学用具 拼音卡、字词卡、录音机、磁带、光盘、电视、DVD、电脑、视屏仪等。 九、教学进度(略)。 如何制定学校语文学科教学方案4 课前透视 这篇（童话故事）主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，伴侣们关心它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，同学感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 一班级同学活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话布满了奇怪心。老师可以依据
26、同学的实际状况，结合插图，让同学在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 教学目标： 1、熟悉“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、爱护环境，爱惜昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关心小蚂蚁的名贵品质，培育同学助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、同学自制的头饰。 2、同学收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小伴侣，你们喜爱小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今日我们来学习一篇童话故事。(板书
27、课题) 2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导同学入情入境，观赏后让同学谈感受。(板书课题) 对话平台 自学(同学圈点批画，初步养成良好的读书习惯) 同学自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。 识字(多种方式巧记生字，激发同学主动识字的愿望) 老师出示生字词，同学相互沟通自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等) (部分同学识字方法单一、枯燥，相互沟通利于同学（反思），开动脑筋巧记生字;另外对于同学的识字秘诀，老师要准时鼓舞，让他们体验到主动识字的乐趣。) 朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。) 1、检查读
28、。老师以开火车的形式让同学按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。老师指导同学讨论争论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑(惊奇的问)：“小蚂蚁，你怎么了?” 小蚂蚁(揉肉眼睛，难过的)说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦!” (让同学尝试添加（提示语），是一个大胆的尝试。让同学依据生活（阅历）和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己制造的成果，同学会读得有情好玩，有滋有味。但这种
29、力量的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。) 写字(体会汉字结构美，培育良好的书写习惯。) 1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合?代替男同学的他谁合适? 2、老师重点指导“也”的写法，同学练写，留意订正写字姿态。 3、全班展现优秀作业，相互提建议。 其次课时 对话平台 导入(出示生字，进一步巩固识字) 上节课学习的生字伴侣又和大家见面了，你们还熟悉吗?指名开火车读生词。 读文(引导同学深化思索，进一步感受助人为乐的精神之美) 1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星观察了为什么兴奋的刺眼睛? 2、同学畅谈自己的想法，老师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物关心小
30、蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互关心的品质深深的打动了星星，所以他会兴奋的刺眼睛。 (这样设计既训练了同学的口语表达力量，又拓宽了同学想象的思维空间) 表演(同学自主选择角色和伙伴，利于培育合作参加意识) 同学任意选择喜爱的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参与。 练习(对课文内容适当延长，培育同学参加实践和搜集资料的力量) 1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获得“睡莲奖”。 a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗? c、画夏夜。画出你眼中漂亮的夏夜。 (为同学供应制造的空间，面对不同层次不同喜
31、好的同学，便于同学形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。) 2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能关心小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。 教学建议： 在开展“夏夜美”擂台赛时，老师也要参加其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发同学参加的乐观性。另外，同学沟通有关资料时，老师也可把自己查找的资料和同学沟通。 伴教锦囊：(略) 如何制定学校语文学科教学方案5 一、同学学习状况分析 本班共有同学43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受力量较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分同学不能按时
32、完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分同学执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。 二、教材内容简要分析 本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、（散文）、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新。符合儿童的生活阅历和想像世界。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个
33、专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、45篇课文和一个“语文园地”构成。联系紧密，蕴含训练价值。 本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。 “语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要
34、引导同学间续发觉一些常用的识字方法;“日积月累”关心同学巩固生字，鼓舞积累美词佳句;“口语交际”促进同学相互沟通，提高口语交际力量;“展现台”旨在鼓舞同学自主学习。供应同学表现自己，与同学沟通学习成果的机会。 三、本册教材主要教学目标 教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面（组词），渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习
35、惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行： 范读或配乐读激趣; 指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读; 指导同学读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、感动、说明)的把握，重在同学自读自悟
36、获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、（想象力）。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。同学课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读
37、的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使同学自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。 5、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 四、教学重点、难点 教学重点： 1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求熟悉的550个字肯定要认准，并能在其他环境中熟悉。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。 2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和同学的生活阅历，不搞以词解词
38、，提倡自读自悟和同学之间相互启发。要鼓舞同学提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。 3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。 4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。 朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师
39、范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听等等。 5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发同学的潜能，共性化的理解，知行的统一(如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境。 6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高同学的口语交际力量，还要引导同学在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 教学难点： 识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次
40、复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。 五、提高教学质量的措施 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、充分发挥教具学具的作用。 3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。 4、恰当支配“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。 5、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对同学的识字、写字赐予重视，要充分重视进展同学的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。（工作总结） 六、学具、教具预备 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等 七、教学专题： 依据本班同学学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中如何逐步培育同学的朗读力量和识字、写字力量。 第 27 页 共 27 页