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1、“双减”背景下作业与管理的总结作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高独立 思考能力的重要措施，是培养学生良好的书写和学习习惯的重要途径。 作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的 问题，获取教学反应信息，改进教学的重要手段。布置与批改作业是 教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成局部。为有 效落实”双减，提高教学质量，注重学生作业，保证教学秩序的稳定和 教学质量的提高。双减工作开展以来，我校努力构建“双减工作体系、结合五 项管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各 种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课
2、外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作 实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结 如下。一、双减后的作业设计形式多样化，以适应学生身心健康开展为 前提,巩固学习内容，提高孩子的学习兴趣。整个作业过程不再拘泥于抄写、背诵、做试卷做习题，更多的是 实践作业、亲子作业，还能灵活选择作业的多少。做作业这一块，孩 子明显比以前主动了，喜欢手工的作业，喜欢实验类的作业，喜欢课外 活动。义务教育阶段，双减政策解放了孩子的天性，也给予了家庭很 多时间和空间，明显的孩子的玩乐时间多了，但是学习进度并没有落 下。二、双减政策后，在学校管理、班级管理上感觉更人性化、科学
3、化。教育不仅仅是学校的责任，家庭教育和社会教育同样重要，双减 政策的落地促使五育并举取得成效，教育理念也从抓成绩、提分数、 多考试转变为关注学生的爱好兴趣，看到孩子的差异，尽量照顾到每 个孩子的学习需求，不管是课堂内还是课堂外，更注重传统德育，引导 学生自主学习，这样，从简单记忆背诵到理解思考，这是思维的转变， 比外表上的提高分数，更有实际意义。三、双减政策的实行，促进教育深层改革，注重学生的个性化发 展和身心健康，本质是促进人的全面开展。以适应社会开展需要为前提，结合学生的特点，促进人的综合发 展，无论是道德思想、身体健康，还是行为习惯、学习能力，都应该照 顾到。应试教育的背景下，强化学生的
4、思维能力，提高学习质量，以不 变应万变，真正落实教育实践的本质。四、双减政策的实行，坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负 担。1、严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度， 加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足 的睡眠时间。2、强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过 90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学 习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。3、提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和 个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要 求教师充分利用课堂教学时间和课后服
5、务时间，加强学生作业指导， 着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大局部书面作 业。4、提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻 学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举 措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到 优质轻负。五、双减政策的实行，持续加大监督力度，有效减轻学生校外培 训负担。1、严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。2、形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监 督。3、推进长效治理，重点检查，集中整改。4、强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立 正确的教育观念、成才观念,理性对待校
6、外培训。总之，双减工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化 五项管理，加大课后服务力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业 设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的 育人环境，提升我校的办学品牌。小学班主任“双减”教学工作总结减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是国家作出 的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育高质量 开展，是实行以人民为中心的开展思想、解决人民群众急难愁盼问 题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，我校深刻领 会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教育教学质量作为治 本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛
7、牢责 任，着力构建良好教育生态，推进学生全面开展健康成长。现结合 开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案, 研讨过程。“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？1、“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反， 是为了提高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使 用的时间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习 时间、过重的学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心健 康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和 解决的问题。2、保护和激发孩子们的学习兴趣是孩子们愿意学习的前提条 件。对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩
8、子暂时 还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老 师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。3、提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习 效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是 不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对 第一个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以 选择适合自己起点的作业。针对第二个原因，教师要设计出能表达 学科核心知识和能力要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个 原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业内容和作业方式，尤其要 在学习方式的趣味性上下功夫。4、加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学 习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如 果不能及时解决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会 做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并 未从根本上解决问题。“双减”的落地，意味着社会以往对学生“搜苗助长”的态势 说再见，意味着我们要对自身教育教学能力有更高的要求，意味着 我们要把学生到达能力培养放在重中之重的位置。作为一名一线教 师，在学校，我会计划好作业，为学生的学习路保驾护航，为我国 的教育事业贡献一份力量。