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1、周长教学设计教学内容:小学数学三年级上册(人教版)第83页教学目标:1 .学生通过前置作业量一量、描一描、摸一摸、说一说等数学活动,结合实例认识周 长,理解周长的含义,掌握图形周长的计算方法。2 .在测量、计算等活动,理解周长概念的本质,培养学生观察、推理及操作能力,渗 透抽象、转化、变中有不变、化曲为直的数学思想,进一步培养空间意识。3 .通过活动,激发学生的学习兴趣,发展学生的归纳和探究能力,体验学习的意义和 价值。教学重点:理解周长的含义。教学难点:理解周长的含义。前置作业:L量一量自己的头围、腰围、胸围,分别是多少?说一说你是怎样测量的?头围 厘米,腰围 厘米,胸围 厘米。我是这样测量
2、的:o.给下面的图形描上彩色的边,你发现和刚才测量头围、腰围、胸围有什么相同的地方呢?2 .量一量,下面图形的每条边分别是多少?能晓刚小学缴学工作至教学过程一、汇报作业L说一说自己的头围、腰围、胸围,分别是多少?你是怎样测量的?师:通过大家在家里的活动,我们发现了一个现象就是大家的头围、胸围和腰围有 大有小,测量的方法不一样,但是最后我们最后都测量出我们的头围、腰围、胸围。2 .大家给那些图形描边的时候,你发现了和我们测量头围、腰围、胸围的时候有什 么相同的地方吗?二、合作探究L摸一摸。用手摸一摸桌子的边缘,课本的边缘。指一指课本上几个图形一周。3 .汇报前置作业3。通过测量各个图形的边长,大家还可以知道什么?师:通过我们摸一摸,量一量,我们知道了一个新的数学概念,图形一周的长度就 是周长。4 .辨一辨。下面图形哪些有周长,哪些没有周长。师:通过刚才这个活动,我们应该给周长的概念加一个词。封闭图形一周的长度就是周长。三、练习延伸1 .下面的哪个图形不是封闭图形?2 .汇报前置作业4o3 .有一个长方形的长是6分米,宽是4分米,它的周长是多少?四、归纳总结说一说,这节课你知道了什么?用什么方法学习的?今后可以解决什么问题?