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1、什么是周长教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第83页。教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、让学生通过指一指、描一描，摸一摸、量一量等活动获得丰富的感性认识，动手操作以及合作学习的能力，体会化曲为直的数学思想。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。教学重点：理解周长的含义教学难点：周长的测量。学具准备：直尺、彩色笔教具准备：电脑课件、数学书、直尺、信封（内装有毛线、树叶，软皮尺）教学过程：一、创设情境，激趣引入。师：同学们，现在是什么季节？生：秋季。师：秋天就在我们的身边，温暖的阳光透过枫叶的间隙，照在潺潺的 河流上，枯黄的叶子在
2、秋风中翩翩起舞，一片树叶落在了小蚂蚁豆豆的身 边。它打算沿着树叶的边线爬一圈。二、探究新知，总结规律。（一）树叶一周的长度就是树叶的周长。1、认识边线师：树叶的边线在哪里？谁上来指一指。生：从一点出发，绕着边线，回到起点。（学生动手指）师：谁还想上来？生：从另一点出发，绕着边线，回到起点。（学生动手指）师：我疑惑了，他俩谁说的是对的？生：都正确。不管从哪里出发，只要能回到出发点就可以。师：我觉得你们都特别善于动脑子，从哪里出发就回到哪里，这话说 的真好。2、认识一周师：树叶的边线我们找到了，怎么样爬才算一圈呢？请你帮小蚂蚁豆 豆判断一下吗？生观看视频。（出示四幅图：内部爬；没爬完；多爬了；刚好
3、爬完）a旗泛身子师：这次怎么爬就爬对了？生1:它沿着边线爬了。生2：它从起点出发又回到了起点。师小结：看来一圈首先要沿着边线，其次从哪里出发回到哪里。同学们 一起伸出小手指，我们来描一描树叶的一圈。从这个点出发，沿着边线， 又回到出发点。这个点既是起点，又是终点。（全班动手描边线） 师：在数学上，像这样沿着边线一圈就叫做一周。（板书一周） 师：一周代表的是周长里哪个字的意思？生：周。师：那长表示什么意思？生：长度。师：周长就是一周的长度。你能用自己的话说一说什么是树叶的周长吗？（多生说）树叶的周长就是树叶一周的长度。树叶一周的长度就是树叶的周长。（二）封闭图形一周的长度就是图形的周长。1、长方
4、形的周长定义。师：同学们说的可真不错，瞧，这是什么？生：数学书的封面。师：数学书封面的周长指什么？生：数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。数学书封面一周的长度就是它的周长。勉学师：瞧，它走了，留下了什么？生：长方形。师：什么是长方形的周长？长方形一周的长度就是它的周长。生1:长方形一周的长度就是长方形的周长。师：谁能用你的理解再说一说。生2：四条边的长度之和。师：你的语言很有数学味。2、平面图形的周长定义。师：什么是三角形的周长？生：三角形的周长就是三角形一周的长度，是它的三条边之和。师：什么是圆的周长？生：圆一周的长度就是圆的周长。师：什么是梯形的周长？生：梯形一周的长度就是梯形的周长
5、。就是它的四条边合起来的长度。师：什么是平行四边形的周长？生：平行四边形一周的长度就是平行四边形的周长。就是它的四条边 合起来的长度。师：这样一直说能说完吗？谁能用一句话来总结什么是周长？生：图形的周长就是图形一周的长度。（板书：图形一周的长度就是图形的周长，生齐读一遍。） 3、强调必须是封闭图形。师：所有的图形都有周长吗？出示角的图片。生：没有，因为没有封口。封闭图形才有用能（多生说，师根据回答及时板书：封闭图形，补充概念，师先领读一遍： 封闭图形一周的长度就是图形的周长。）师：（带生再读一遍）你觉得周长的定义里哪些词比较重要？生：封闭，一周，长度。师：说说理由。生解释。师：带着你的理解再读
6、一遍。三、动手操作，测量周长。1、引导学生思考如何得到图形的周长师：同学们已经认识了周长，那数学书封面和树叶的周长到底有多长, 怎么能得到呢？生：测量。师：出示活动要求。小组活动开始。2、小组合作测量周长教师去巡视指导。 四人小组合作。置位:陵力学测量什么？ 用什么工具? 怎么测量？ 测量结果？3、小组汇报：用的什么工具？测量方法是什么？测量结果是什么？ 在学生汇报完树叶的周长如何测量得到后。一 工损尊求测量内容：备 4b 测量工具：、崂纵小组如何分工测量：3测量结果:师：老师这有一个图形，你们看是什么？生：圆。师：它的周长怎么得到？生：可以用毛线绕一圈，还可以用软尺围。师：还有别的什么方法吗
7、？生：沉默。师：你们骑过自行车吗？自行车在地上滚过一周会留下痕迹，这个痕 迹就是车轮的周长。你想到什么了吗？生：我可以让圆滚一周。师：在什么上滚？生：尺子。我可以做个标记，滚到做标记的地方就可以。师小结：直边的图形我们用直尺进行测量，然后求和。边是弯曲的图 形我们可以借助毛线或者绳子，将弯曲的边转化为直的进行测量。在数学 上这种方法就叫做化曲为直。四、巩固练习，拓展拔高。1、下面图形的周长是多少厘米？让生说如何解决。师：今天我们不测量，我们来数一数。师：怎么数？让生交流数的方法。2、甲和乙的周长谁长？ 师小结：图形的周长和大小没有直接关系。周长指的是一周的长度，一周 的长度越长，周长就越长，一周的长度越短，周长就越短。五、全课总结。这节课你有什么收获？六、板书设计。认识周长封闭图形一周的长度就是图形的周长。-二寻直：直尺。毛线，绳子。