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1、校级教学设计比赛评分标准评价 指标分值评价要素教学分析301 .明确教学内容的地位、作用，教学内容与岗位需求、职业技能（资格） 证书、技能比赛的关系分析准确到位。2 .学情分析准确具体（知识和技能基础、认知特点、学习风格等）。3 .教学目标明确，可评可测，符合人才培养方案与课程标准的要求。4 .教学重、难点定位精准，解决策略针对性强。教学 实施 设计501 .教学流程能用流程图或思维导图清晰表达教学全过程，并表达课程思 政。以学生为中心，坚持立德树人、德技并修，注重工学结合。2 .能根据教学内容选择合理的教学模式和教学策略。按照“课前、课中、 课后”列出具体的教学环节及内容，各环节衔接紧密，结
2、构严谨，逻辑 性强。3 .教学活动设计突出学生的主体地位，能明确表达专业特点和教学目 标，操作性强。4 .教学情境创设有新意，能正确表达目标，内容充实、适当，环节清晰， 过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。5 .各类媒体、案例的应用合理，教学时间分配合理。教学 效果 评价101 .根据学生学习特点及教学内容特点设计考核评体系。注重过程评价、 增值评价、综合评价。2 .关注教与学行为采集，针对目标要求开展考核与评价。3 .合理运用信息技术、教学资源、设施设备提高教学与管理成效。特色创新101 .能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确 的劳动观念、增强学生职业荣誉感。2 .能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。3 .能够与时俱进地提高信息技术应用能力、更新专业知识、积累实践技 能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。