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1、常规指标一、 教学目标设计（5分）1 目标清楚、明白，具体便于师生操作。2 符合课程标准、学科特点和学生实际。3 体现知识、能力、思想等几个方面。二、 教学方法设计（10分）1 方法选择得当。（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）2 运用现代教学手段恰当。3.以学生为主体，教师为主导。三、 教学程序、环节设计（15分）1 教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）。2 以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）。3 突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）。4 突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）。5 抓住关键（能找到教材
2、特点及本课的疑点，并恰当处理）。6 教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）。）7 教学环节中小步骤设计具体，清晰，便于操作。教学评价与反思有明确的评价内容和标准，有合理的习题练习，练习的内容、次数比较合理，有层次性，注重学生应用知识解决问题能力提高，注重形成性评价。四、师生活动教学服务，体现教师课堂设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，体现知识、技能形成过程，符合学生认知规律，学法指导得当，学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方。四、 板书设计（5分）1 紧扣教材，突出重点，主次分明，语言清晰简明。2 有板书安排，布局合理、醒目、科学。信息技术与课程深
3、度融合指标六、现代教育技术理论手段（40）1.学习情景创设是否合理。2.充分发挥学生主观能动性，进行探究性学习。3.注重对学生学习知识的反馈评价。4.教师主导，学生主体的教学理念的体现。5、重视能力的培养，各种教学手段的应用有利于学生心智技能、自学能力、观察能力、创新能力的提高。6.知识容量适度，能抓住关键，突出重点。七、代教育技术技术手段运用（20）1.课件媒体美观、实用。2采用的媒体是否恰当合理，能否反应当前教学内容、有效支撑教学过程中的重点、难点。3交互式电子白板的运用有利于完成教学目标，有利于解决重、难点，有利于营造学生学习的环境，教学过程中体现师生互动，与传统教学环境相比较教学效果显著。4.多媒体设备操作熟练、规范。5、采用的媒体课件交互性强，便于操作。