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1、【中心组研讨发言】以健康文艺风气引领社会风尚习近平总书记在中国文学艺术界联合会第十一次全国代 表大会、中国作家协会第十次全国代表大会开幕式上强 调，“文艺要通俗，但决不能庸俗、低俗、媚俗。文艺要 生活，但决不能成为不良风气的制造者、跟风者、鼓吹 者。文艺要创新，但决不能搞光怪陆离、荒腔走板的东 西。文艺要效益，但决不能沾染铜臭气、当市场的奴隶J 艺术以其特殊的审美功能、教育功能、认识功能和娱乐 功能参与和影响社会，艺术风气对社会风尚具有重要影 响。广大文艺工作者要讲品位、讲格调、讲责任，自觉 遵守法律、遵循公序良俗，堂堂正正做人、清清白白做 事。艺术教育过程应是追求美的过程，是师生共同对美的发
2、 现、琢磨、加工、提纯、沟通、转移、创造的过程。艺 术教育贯穿着对美的形态和精神的追求，比如，从对美 的身体律动的极致化把握、舞蹈舞台多元素的认知，到 对舞蹈艺术的文化探索，对舞蹈所反映的社会、自然的 深刻洞察，都体现了师生在教学过程中对美的追求。艺 术教育传授美的品格、品性、品型，传授艺术技、道、 法融合的教育内容，艺术课堂是给出知识、传递知识的 空间，也是分享问题和解决问题的空间。艺术教育应体 现对中华文化的坚守，一代代艺术教育者接续历史发展, 后人在汲取前人艺术教育滋养的基础上守护文化家园。 艺术教育应与时俱进，进取中的艺术教育与时代发展同 频，与社会进步共振，与火热的当代生活融汇，探究
3、艺 术发展的未来，引领艺术发展的方向，日新而月异间实 现着艺术观念的迭代更新。艺术院校是用知识与技能、价值与思想、修养与文化培 养人才、影响社会的地方，应当清风拂面，清气盈门。 教师应当具有高尚的价值观念、高洁的道德修养、高深 的艺术品质、高贵的教育情怀。高尚的价值观念体现为教师拥有正确的世界观、人生观、 价值观，拥有深沉的家国情怀和高远的人生追求，坚持 人民本位，坚守人民立场，践行“爱国、为民、崇德、 尚艺”的文艺界核心价值观，讲中国故事，传播中国价 值，增强学生的价值判断、选择、塑造能力，为党育人、 为国育才。高洁的道德修养体现为教师明大德、守公德、严私德。 在精神层面应追求高尚，向上向善
4、，有信仰、有情怀、 有担当，用高尚的人格从事崇高的艺术教育事业；在行 为层面应珍惜自身名誉和艺术生命，遵纪守法，规范言 行，自尊自爱、自律自重。高深的艺术品质体现为教师保持对艺术的敬畏和对专业 的赤诚。坚守艺术理想和艺术良知，做到襟怀与学识相 贯通、道德与才情相交融、人品与艺品相统一；艺术经 验积累浓厚，艺术知识储备充分，艺术技艺能力充分。 要引导教师夯实学识基础，淬炼艺术品质，以坚实的艺 术实力培育英才，以卓越的艺术智慧引领研究，以文质 兼美的作品服务人民，以敏锐的艺术视野前瞻未来。高贵的教育情怀体现为艺术教育者健康的社会关系属性。 学校管理者要有主体责任意识，自觉净化社交圈、朋友 圈、生活
5、圈。艺术大家在享受高知名度的红利时，要珍 视群众信赖，珍惜社会形象，把高流量转化为正能量， 将高关注度转化为美誉度。广大教师应以赤诚之心对待 艺术，以奉献之心对待教育，以仁爱之心对待学生，做 学生为学、为事、为人的楷模，以德立身、立学、施教。艺术教育中的师生关系应高尚、专业、友好，学生尊师 重傅，追求有品质的艺术，教师既作经师，更为人师， 师生互相激励，营造教学相长的良好氛围。健康的艺术风气体现了从艺者正确的思想倾向、道德操 守、价值尺度和艺术观念，是艺术进步的风向标。当前， 一些从艺者失德失范，心中无底线，违反社会道德，背 离公序良俗。艺术乱象与艺术院校教育生态有直接关联, 并正在回流影响着
6、校园文化。整饬艺术教育校园风气， 需要从院校党风、政风、艺风、教风、学风全局思考、 统筹推进。要积极倡导马克思主义历史观、民族观、国 家观、文化观和文艺观，引导师生自觉践行社会主义核 心价值观，弘扬主旋律，传播正能量，辨是非、守底线、 讲品位、明义利、担责任。要坚持中国特色社会主义艺 术大学的办学使命，从严治党、从严治校、从严治艺、 从严治教、从严治学，健全治理体系，提升治理能力。 要从思想教育、机制完善、文化养成着手，完善激励和 约束政策，引导师生遵守公序良俗，恪守行业规范，尊 崇职业道德，弘扬社会正义，践行法治精神。要从关键 小事入手，激浊扬清，以案警示，引导师生自觉抵制不 良风气，端正艺术风气，维护教育公正、引领社会风尚， 塑造清风拂面的校园文化。