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1、朋友之间课后说课活动的设计：1、因为到了五年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入 的理解和感受，教学中借助学生已有的经验和体验，帮助学生一 步步提升对朋友的理解。所以在活动的设计中，就为学生搭建了 活动的平台，让学生在活动中共享，拓宽主题。2、以“朋友”为线，让学生古今中外名人的典范，为 学生提供学习的典范，到达资源共享，既拓宽了主题，又培养了 学生、整理资料的能力，使学生更加深入地认识到朋友之间 真挚的友谊的重要性。学生在讲述故事时，明白了道理，从而逐 渐理解“朋友”的真正含义，潜移默化地指导学生，实现润物细 无声的作用。目标的达成：1、大的环节，小的教育点还行。2、能关注学生，有目的地去问
2、问题，并给予及时评价。遗憾的是：1）深度不够。如在推介会这个活动中，在学生介绍完后， 老师要针对其点拔，引起学生对朋友的情感，调动学生积极参与 的兴趣。再如在交流好朋友的典范时，一定要引导学生多交流， 明白告诉我们的道理。2）评价语过长。要把说的权力放给学生，让学生大胆地说,最后可让学生总结。3）生活化表达得不够。虽然有一段学生相处的录像，但还 是有些弱。可在理解真正的朋友这一环节中加一个学生熟知的或 学生身边的感人故事以提升主题。4）把握不好尺度。在辨析真正的朋友这一环节中，有个尺 度不好把握。挖深了就成了这节课的重点，浅了，没到达效果。 这个地方，以后要好好处理，为下节课做好铺垫。5）结尾处可先让学生交流收获，再共唱朋友歌结束学 习。6）要科学地使用教材。因马克思与恩格思离学生的认知太 远，所以他们之间友谊的材料可不用。7）要关注学生，随学情而走。课前一定要备好学生，课上 一定要时时关注学生，课下要了解学生感受。特别是备好学生， 因为教学设计中的每个环节、每个小细节都是根据学情来设计 的。总之，要想自己的课堂有实效，老师一定要设计好自己的问题，交流后是否到达目的。