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1、!1!I年级下册平移教学设计教学目标：知识与技能：进一步了解平移的特征，能通过数格法准确判断图形平移的方向和距离，会 画出指定平移要素后的图形。过程与方法：通过自主尝试和小组讨论的方式，让学生经历探究图形平移的过程，帮助理 解平移的特征。情感态度与价值观：感受数学知识的生活运用，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：平移的特征，如何判断平移的距离，根据要素画平移后图形。教学难点：准确判断平移的距离，根据要素画平移后图形。教学准备：课件，学习单教学过程：一、生活引入PPT播放生活中的平移现象问：这些交通工具都在作什么运动？你认为什么是平移现象？在平移过程中，什么发生了变化？什么没变？这些都是二年级时
2、我们了解的平移，这节课我们进一步学习平移，你觉得还将学习平移的 哪些知识呢？问：在平移一个物体前，你首先要考虑平移的什么？(板书：方向、距离)二、新知探究1、画平移后图形(1)试一试：自主探究，合作交流画出图形向右平移9格后的图形。拿出学习合作单，先独立尝试作图，再4人合作交流作图的方法。(2)小组汇报交流结果生汇报时，及时追问，你是用什么方法找到对应点的？你找到了几个对应点后再连线的？你们组其他组员还有补充吗？其他组还有什么不同想法或建议吗？当有学生讲到只要找到一个对应点就可以根据图形的形状进行连线时,追问：你们觉得这两种方法哪种方法更保险，为什么？师：当图形简单时，先找到一个对应点根据图形
3、形状连图是更方便的方法，但也要先描出 所有的对应点后再连线，如果图形复杂时建议用数格子的方法找到所有对应点后再连线。师：数格时还要注意什么？你会怎么防止数错？(3)小结方法：刚才我们是怎样画出平移后的图形的？(板书：找关键点、数格找对应点、连点成图)(4)及时巩固画出图向下平移3格后的图形。(请一生上黑板画，其他孩子在学习单上完成)师：谁愿意上台验证黑板上的是否正确？你是怎么验证的？（先找一个关键点，再找到对应点，最后数格子）如果换一个关键点，谁来验证？（换不同的点，有关键位置的，有图形中间的任意一点） 师：那要验证一个图形平移几格，你觉得只要验证几个点就可以了？为什么？ 一个点平移了几格，这
4、个图形就整体平移了几格。（课件演示平移整个图形验证） 三、巩固练习、知识延伸1、判断平移距离图向左平移了（）格；向下平移了（）格2、画一画、比一比（1）分别画出梯形向上平移3格和向左平移8格后的图形。（2）画出梯形先向上平移3格，再向左平移8格后的图形。师：这两题有什么区别？3、利用平移巧求不规那么图形面积4、借助平移将平行四边形转化成长方形5、平移知识不仅在数学中运用广泛，它在生活中用涂也非常广。请看：PPT播放输送带输送包装盒和平移楼房视频，动态播放各种平移后的美丽图案（配上舒缓 的音乐）。欣赏完这么多美丽的图案，你有什么想说的？师：伟大的哲学家阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”世界有无 限可能，等着孩子们去探索和发现，说不定有一天我们可以平移地球。四、知识总结今天你对平移有了哪些新的认识？在经后的学习中，我们还可将平移与其他运动现象进行组合，创造出更多更美的图案。回家请运用平移知识设计一副美丽的作品。板书设计：