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1、17记金华的双龙洞教学设计教学目标1. 了解游记的特点，理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。知道表达要 有重点。2. 2.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。学习直观描写加 真实感受的写法描写景物。3. 石钟乳、石笋形成原因的答疑。教学过程：板块一、以图激趣，了解游记要素.教师以双龙洞图导入课文，介绍写作背景。1957年，叶圣陶先生游览此地，他写道（出示 第1自然段）：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。1 .交流：这句话中包含了哪些信息?学生讨论：游记要写清何时、何人、何地、何事。2 .过渡：叶圣陶先生把这次游览的经历记录下来，成为一篇家喻户晓的游
2、记（出示课题）。 他是怎样游览双龙洞的呢?这节课，我们一起来学习。3 .齐读课题。板块二、初读课文，梳理内容学习活动一：明确要求，学生自读课文。1）读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文或与同桌讨论解决。（2）边看示意图，边读课文，想想作者分别写到了哪些地方，画出相关句子，并在图上填 一填。路上一（）一（）一（）一（）一（）O4 .理解词语，指名读词。浙江明艳 突兀森郁肩背臀部移动登陆石笋石钟乳漆黑婉蜒狭窄变化多端聚集拥挤 昏暗挤压(1)学生读词语，注意读准字音，教师正音指导。(2) 教师提问：你理解这些词语吗?与大家提供。学生自由交流提供自己预习所得。(3) 理解词语“蜿蜒”、“突兀森郁
3、”“蜿蜒”词典上有两种解释：蛇类爬行的样子。(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延 伸的样子。出示文中句子：先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。“蜿蜒”在句子中的 意思显然是第一个选项。想象双龙蜿蜒的姿态，得知双龙洞名称的缘由。“突兀森郁”(看图理解)在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁。突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。(4)指导“蜒”的字形。3.交流提供，理清文章思路(1)教师提问：这篇课文主要写了什么？预设：记叙了作者游览金华双龙洞的经过。(2)默读课文，梳理游览顺序。学生默读课文，圈画有关游览顺序的词句。出示相关句子：一路迎着溪流。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。在外洞
4、找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。课件出示，板书游览顺序：路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞。同桌合作完成路线图。对照课文，试着把这些地点连起来说，同桌互说。教师小结：对照路线，作者先写了途中所见，再写游洞，最后写出洞。(3)文章除了这条明线，还有一条暗线，就是泉水流经的路线，我们也来找一找相关句子。 只要让学生明白泉水流经的路线是课文的另一条线索，不需要让学生找出关键词语。深黑的石洞一内洞一孔隙一外洞f洞口一山下第二课时板块一、浏览课文，初步感知课文表达的重点。L仔细读课文，找出哪几个自然段写了作者游双龙洞？ (47自然段).默
5、读47自然段，看看写了哪些景点？简单批注指明交流：外洞、孔隙、内洞2 .作者游览了三处景点，你认为重点写了什么？孔隙局部。3 .出示“交流平台”：可以把特别吸引你的景物作为重点来写 如, 记金华的双龙洞支点写了外洞和内洞之间的孔隙小结：我们游览景点的时候，会去几个或很多个地方，可以把特别吸引你的景物作为重点来写。板块二、精读第五自然段，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课 后思考第一题）.指名读课文第五自然段，感受孔隙最突出的特点。（狭小）1 .自由读课文，思考作者怎么写孔隙很小的？画出相关的语句。交流（1）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚
6、合适, 再没法容第三个人，是这样小的小船。a.两句话中有四个“小”字突出了船的小，同时也表达孔隙的小。朗读句子，读出小船的 小。b这两句话是作者直接写出孔隙的狭小，我们称之为直观描写。交流（2）出示“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为”a.后脑、肩背、臀部、脚跟这些身体的部位没有一处不贴着船底了，感觉稍稍抬起就会碰到 孔隙，说明孔隙的狭小。b.这一局部内容，作者用自己游览时真实的感受来表达孔隙的窄小。朗读句子。交流（3）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”a.送“挤压”一次感觉到山石紧贴着我，从“稍微”
7、一词体会到作者过孔隙是的谨慎、小心 翼翼。b.这也是作者运用了自己的感受来表达孔隙的狭小。4 .语言实践，迁移运用。作者运用了直观描写加真实感受的方法把孔隙的狭小写得清清楚楚。同学们，我们也去过很多地方游览，学着作者写“孔隙”的方法也来写一段吧。板块三、学习课文1-3自然段，感受洞口景色之美。1.自由读1-3自然段，画出作者描写的景物。朗读体会景物的特点。2.理解“明 艳” 一词的意思。结合前文内容，感受色彩明亮鲜艳的景色之美。3从第三自然 段读懂了什么？因为“迎着溪流”，水源在前面，作者目的地就是双龙洞，说明 溪流与双龙洞有直接关系，一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向正 好相反。板
8、块四、学习四、六、七自然段，体会外洞、内洞的不同特点。1.自由读第四和第六、七自然段，体会外洞和内洞的特点。（1）读第四自然段，找出表达外洞特点的词句。第一、二句中从“突兀森郁”、“很有气势”“像桥洞”表达外洞很大。第三 句中“大会堂”、“一千或是八百人开个会”也写出了外洞之大。读出外洞的 高大。（2）内洞有什么特点呢？（黑、奇、大）画出相关语句。形状多端、 颜色各异表达了内洞之奇特，“十来进”表达内洞的大。指导读好相关语句体 会内洞的特点。（3）比拟内洞、外洞表达上的共同之处。都运用了数字来表达, 还运用了比喻的手法。板块五、总结通过学习，我们也随着叶圣陶先生游览了金华的双龙洞，洞中的景观令 人惊叹，还学会了写游记的一些表达方法。关于双龙洞还有很多的内容可 以探索，有兴趣的同学可以查查资料，你会对它有更多的了解。推荐阅读 叶圣陶的另一篇游记游洞庭西山。