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1、 记金华的双龙洞第一课时教学设计 一、教学目标： 1、熟悉本课生字词，理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 二、明确文章线索难点： 1、重点：理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清文章层次。 2、难点：明确文章两条线索 三、教学过程： （一）了解及游记： 叶圣陶，理清文章层次，了解游记按巡游挨次记叙的方法。 童话是我国闻名的作家。原名叶绍钧。江苏苏州人。他写有小说、散文、童话，今日我们来读一篇他的文章，不过这篇文章既不是小说、也不是散文、童话，而是一篇游记，题目是记金华的双龙洞， 板书：游记 记金华的双龙洞 指导：“金”字“撇”和“捺”要伸展开，最终一横要长； “华”
2、字，下面一横要长，托住上边的； “双”字，左边的又字，最终一笔变成点，给右边又字让位。 所谓游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达思想感情的记叙文。从这个题目中，我们可以知道哪些信息？ 沟通 （二）初读课文，解决字词： 1、自读课文画诞生字新词，借助拼音读准字音。 沟通：大屏幕出示生词， 浙江（zh）油桐（yu tng）一簇（y c） 或浓或淡（nng）臀部（tn b）上源（yun） 略微（sho wi）额角（ jio）擦伤（c）曲折（wn yn）石钟乳（sh zhng r）依据（y j） 呈（chng）粉红色盘曲（q）而上漆（q）黑系（j）绳子仿佛（f） 学生齐读 我们把生词送到课文
3、中，看你读得怎么样？指名8位同学来读，每人读一段。 读了课文，你还有哪些词语不理解的？ 沟通：教师查阅了一些词语的意思，大屏幕出示。 新绿：初春草木显现的嫩绿色。 映山红：杜鹃花 或浓或淡：指颜色有的浓有的淡。 鲜艳：光明艳丽。 时而：有时候。 突兀森郁：突兀：山峰高高耸起的样子；森郁：形容树木多而茂密。形容山势险峻，树木繁茂。 我们结合图画，来进一步理解词语“新绿、映山红、油桐”。 （三）理清文章的挨次 1、默读课文，文章先后写了哪些地方？圈出相关词语。 （路上洞口外洞孔隙内洞） 教师依据学生所答，板画 记金华的双龙洞第一课时教学设计及反思 2、哪些自然段是描写路上的？（2、3段） 哪个自然
4、段是描写洞口、外洞的？（第4段） 哪个自然段是描写孔隙的？（第5段） 哪个自然段是描写内洞的？（6、7段） 现在只剩下第一段和最终一段，我们来看第一段写什么？ 生：写了时间、地点、人物、大事。 这是游记开头的常用写法，直接写出：时间、地点、人物、大事。我们写游记时，也可以这样开头。 最终一段写什么？ 生：出洞。 师：下面我们按“开头路上洞口外洞孔隙内洞出洞”把课文划分为七段，用双竖线标出，同时在后面批上相应的词语：“开头路上洞口外洞孔隙内洞出洞” 3、文章哪些句子描写水，请用横线划出相关句子。 沟通 （1）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大
5、约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 沟通：这水是哪里的水？路上的水。师在黑板上“路上”下板画水波浪 （2）泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 沟通：这水是哪里的水？洞口、外洞的水。师在黑板上“洞口、外洞”下板画水波浪 （3）泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。 沟通：这水是哪里的水？内洞的水。师在黑板上“内”下板画水波浪 总结：路上、洞口、外洞、内洞都有水流的描写，水流一路向下，这是本文隐蔽的另一条线索。我们读文章，既要读出文章外表的内容，也要读出文字背后的内容。 （四）理清了文章的挨次，下面我们一起来跟随叶圣陶来观赏一下双龙洞。 依大屏幕，依次观赏“洞口外洞孔隙内洞”风光，明白
6、“石钟乳、石笋”等词语。 这节课我们跟随叶老巡游了双龙洞，理清了文章层次，明确了文章的线索，下节课，我们一起学习叶老如何把景物特点写出来。 教学反思： 一、按巡游挨次，引导学生理清文章层次 本文是一篇游记，根据巡游挨次，写了“路上洞口、外洞孔隙内洞”，这也是文章的写作线索，教学时，我以这条线索为主线，采纳找重点词、板画、分段等方式，引导学生明线索，理清文章层次。采纳板画的形式，非常形象直观收效较好。 二、凸显游记特点，引导学生初识游记的特点 从什么是游记到按巡游挨次记叙，再到游记开头的常用写法，这一系列的设计，都在给学生一个印象，一个对游记的初步印象：游记怎么开头？怎样移步换景，按挨次记叙。为
7、下一步写游记，打下根底。 三、缺乏： 课文较长，留给学生读书时间过短，造成学生读书不流利。 记金华的双龙洞第一课时教学设计【精选】2 教学要求： 1、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的喜爱。 2、了解的巡游挨次，制作一张巡游示意图。 3、学会本课生字词语。 4、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段。 教学过程： 一、揭题、释题，读第一段。 1、揭题。 今日，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。 2、释题。“记”是什么意思？ 3、读第一段。 二、初读课文。 1、激趣。听说，双龙洞的风光特别奇怪，我也真想去巡游一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课
8、文会告知你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。 2、自由读课文。 3、检查学习字词和课文的状况。 三、理清挨次。 1、看，这是什么？（出示小红旗小黄帽）谁用的？说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的时机，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游客。（让一个女生起立）导游小姐，你怎么安排我今日的旅游路线？教你一个方法，可以画一张巡游示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。例如：四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐，你怎么安排我今日的旅游路线？你这个导游当得真好，这个旅游帽作为奖
9、品奖给你。 四、学习其次段。 1、刚刚就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华动身到双龙洞去，请你留意观赏沿途景物。（出示相机）看，教师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上讲解词。（出示一张照片做例子）拍镜头时，要拍一个你最喜爱的景物，配讲解词时，要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读23段。 2、学生自由朗读23段。 3、争论。 （1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 （2）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不情愿来
10、一次配讲解词的竞赛。 （3）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。 （4）出示实物，新绿。 4、看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。（出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？）播放录象，看完后争论。指导朗读。 5、一路上，有山有水，风光漂亮，请你能否用一个词来形容这些风光。比方，叶圣陶爷爷就用了一个词鲜艳，你用什么词？ 6、风光美，文章美，我们来把它背下来，请你选择你喜爱的一句话背给同桌听。 六、课堂总结，作业。这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得快乐吗？今日回去，把你的见闻告知给你的爸爸妈妈听。 【记金华的双龙洞第一课时教学设计【精选】