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1、23海底世界【II前解析】本用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅, 概括性很强。关注结构：文结构清晰,不仅整体结构清楚,采用总分总的结构,而且中间局部的每一个 段落也都是明确围绕着一个意思来写的。 第一局部（第一自然段）：以问句开头，点明文要介绍的是大海深处的情况。 第二局部（二一一六自然段）：紧扣第一段问题,写出了海底世界景色奇异、物产丰 富两大特点。 第三局部（七自然段）对全文进行总结,也回应了第一自然段的问题，前后呼应。关注首尾：文以问句开头，结尾作答，相互呼应。关注段落：文中间局部的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5 句话。第一
2、句总写海里的动物各有各的活动方法,接下来二至五句具体介绍了 5种动物的活动 方法。关注语言：文语言生动、形象，比方文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使 用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语” 一词，运用拟人的修辞方法， 生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。关注拓展：描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天O描写大海的诗句：潮平两岸阔,风正一帆悬。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。春江潮水连海平,海上明月共潮生。三万里河东入海,五千仞岳上摩天。【教阜目标】1 .认识“窃、私”
3、等10个生字,读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字,会写“海 底、宁静”等16个词语。2 .正确、流利地朗读文。能说出文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物 产丰富的。3 .理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。23 W底慢异海底动物发出的内音除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？练习仿说句子预设：海底动物发出的声音真有趣,有的像老牛一样眸眸,有的像小猫一样唯唯,还有的像 汽车一样嘀嘀。指导朗读你们想像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似 宁静的海底还真热闹。那我们应该怎样读好这一段呢？哪们小老师给大家指点指
4、点。出示3果件28：23M世界七学海底动物发;I：的声|海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟 J一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打料它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时 1候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。预设L擘生可能会说要把表示声音的词进行重读。预设2：擘生还可能会说要想象画面,读出对神秘海底的向往。自己练一练,指名读。教师小结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语,发出各种各样的声音, 确实是一个景色奇异的地方。（板书：各种各样）（设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进
5、行仿写训练、品味朗读，层层深入，更深 刻地理解之果文内容，有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力。）4 .集体交流第4自然段。（1）擘生交流自己勾画的句子。预设：阜生可能会从各种鱼的活动方式谈起,感受海底的物产丰富。（2）这一段是围绕哪句话来写的？预设：擘生会很快找到第一句中心句。（板书：动物：各有各的活动方法）出示件29:出示件29:动物的活动方法怎样把这个意思写清荒的？海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸 缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭 子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候， 比普通的火车还快。乌贼和章萱能突然向前方喷力 利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己
6、不动. 却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。(3)围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的?阜生同桌讨论,一起填写表格。 出示件30: *教师小结：作者围绕中心句选择了最有代表性的动物,有极快的和极慢的,还有利用反 推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底 世界的景色奇异、物产丰富。出示小果件31、32：2*23 海*，界上号“(4)体会拟人句的妙用出示果件33:23 福星&界士这样写有 什么好处？引导思考：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法,非常有趣。（5）朗读练习海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物,加上动作，介绍一下
7、自己 的活动方法吧,让我们了解地更深刻一些。预设：生读海参时候结合文内容语速可能要慢一些。预设2：生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。预设3：生读贝类的时候,觉得比拟有趣,可能会读得轻松活泼一些。教师相机指导。（从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导）齐读第4段。（设计意图：通过列图表、表演读等方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生多样 方法理解文本，进行朗读表达。）5 .集体交流第5自然段（1）擘生交流自己勾画的句子。（2）教师引导：按照擘习第4自然段的方法，找一找中心句，再说一说这一段话是怎样 把这个意思写清楚的。植物差异也很大W怎样把这个意 匚思写清处的？海底的植物差异也
8、很大。它们蝇卷多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的出示之果件34：屣的单细胞海藻，要用显微铳才能看清楚。 嵯的海藻长达二三百米，是地球上最长的 生物。预设：阜生可能会先找中心句,再从先写了什么，再写了什么来说如何将意思写清楚。（4）教师引导：文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异。通过列举不同颜 色表现色彩的差异,列举最小的和最大的植物来表现大小的差异，这样通过比照一目了然，表 现了海底世界的景色奇异、物产丰富。（板书：色彩、大小差异大）（5）指导朗读。看图片,感受植物的差异之大,补充填空。再次齐读,读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美。出示件35:海底的植物差异也很大.它们的色彩多种多
9、样，有 （褐色的），有（紫色的），还有（红色的）.最小 的单细胞海藻，要用（显微镜才能看清楚）.最大的 海藻（长达二三百米，是地球上最长的生物）。6 .集体交流第6自然段。（1）阜生交流勾画的句子。（板书：矿产丰富）（2）齐读感受海底世界的物产丰富。出示件36:矿产E富海底蕴藏着丰富的肆、铁、石油（设计意图：学习文，抓住中心句，分析如何将主要意思表达清楚，在此基础上进行有感 情朗读，培养生的理解分析能力、感悟能力、朗读能力。）三、总结文、梳理写法（1）总结文通过今天的擘习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的 世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。擘完以后，你
10、有哪些收获呢？出示件37：毛屋.界（2）畅谈收获预设：擘生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富。思考延伸：同擘们，现在已经有不少探险家、研究海洋的科擘家到过海洋，还把奇异的景 色拍成电影、电视,但是,人类对海底还没有完全认识,我们还要想方法翻开这座神秘的宝库, 这就需要科擘知识,需要勇气。教师引导：本文在表达上结构清晰,整篇文章采用总分总的结构，首尾呼应,而且中间局部 的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。同擘们在自己的写作中，也可以尝试这种写 法。出示3果件38：一声音：各种各样1j会 动物：各有各的活动方法 景色奇异 Igr植物：豆彩、大小差异大 物产丰富 |界_矿产：丰富（设
11、计意图：总结全文，畅谈收获，激发擘生热爱大自然、勇于探索大自然的兴趣。通过 梳理写法，既加深了对文内容的理解，又使本单元的语文要素落到了实处。）四、作业1 .阅读有关海洋世界的书籍。2 .运用本习的写法,尝试着写一个片段。（设计意图：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的迁移运用和生活化。）五、板书设计23海底世界一 声音:各种各样一景色奇异海底世界 动物:各有各的活动方法 L 、一物产丰含植物：色彩、大小差异大田矿产：丰富【后反思】海底世界是小阜语文第六册第七单元的一篇文,文章用通俗形象的语言，向人们介 绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一时的教擘内容是扫清阅读障碍,初步感知文内容。教擘伊始
12、,教师通过设计“闯 关游戏”，引导擘生擘好生字新词，使枯燥的生字词擘习变得生动有趣。初步感知文内容，梳 理结构，帮助学生整体把握II文写法，使本单元的语文要素真正落地。第二时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破后问题。这节的教阜重点是“从哪 些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？ ”首先让阜生进行自阜，勾画，再进行集体 交流、指导擘习、感情朗读。在教擘每个自然段的时候,阜生都要围绕着这个问题来体会。这 节的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写清楚的。”为了突破 这个难点，我做了精心地设计,第4自然段引导擘习，通过列表格使擘生一目了然,在此基础上, 孝攵师进行深入小结
13、。最后以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的基础进行放手擘习，通过 比照使擘生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的”。在对擘生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读、补充填空读,特别是 丰富多彩的件丰富了擘生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与阜生进行交流，使擘生的情 感得到开展和提高，引导擘生读出奇异的情趣,从而激发擘生从小立下大志,长大探究海洋奥 秘的情感。总之,本的教阜设计遵循教阜的整体性、实践性与主体性原那么,无论是全文的教材处理， 还是一个自然段读的训练,都让阜生在情境中去理解与体会,从而获取知识,形成能力。4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚
14、的。【教擘重点】1 .知道文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2 .能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。【前准备】多媒体件【时安排】2言果时第一时【教擘目标】1 .认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。2 .正确、流利地朗读者果文,初步理解者果文,知道文从哪几个方面表现了海底世界的景色 奇异和物产丰富。【教阜过程】一、谈话导入1 .出示图片：同擘们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？预设：擘生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。2 .揭示题：同擘们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海深处是
15、怎样的呢？今天我们就一起走进23 去神秘莫测的海底世界感受一番吧！出示件1、2:3.板书并齐读题：（板书：23海底世界）（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新果，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。）二、初读II文,扫清障碍请同擘们用自己喜欢的方式读一读文。出示件3:第一课时* ant3初读课文扫清障碍1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句2 .擘习生字词同擘们文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏, 比一比,赛一赛。(1)词语关带拼音读词语。出示件4：TWTN七肛mA闯关游戏G词语关生根据读音，自由读词语。去掉拼音
16、读词语。出示件5:23 汨尽岂界的闯关琴戒G词语关G词语关理解词语“细胞”和“窃窃私语”出示件6.7:23海底世界上今呢e闯关游戒G词语关细胞：是生物体基本的结构和功能单位.绝大局部微生a物以及原生动物由-个细电疆组成，即单细胞生物.的意思。用旧e闯关游戏C词语关窃窃私语：私下里小声交谈。1例句：上课的时候，不要窃.j窃私话。理解了词语的意思,谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。仿写词语训练同擘们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗?生进行词语积累练习。出示件8:A闯关游城.词语关(2)生字关同擘们闯过词语关,接着咱们进入生字关,看到哪个字,就大声地读出来。出示件
17、9: 七多”的闯关游戏、识字关说说识字方法出示件10:23 运底世界闯关游戏说说你的识字方法吧!c识字关熟字加偏旁预设1：生可能说熟字加偏旁,切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。预设2：生还可能用换偏旁的方法,抱去掉才加上月字旁就是细胞的胞。孝攵师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一 的生字, 大局部都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。擘习多音字“差”。同擘们,在识字条中,有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗? 出示件11.12:理解“月字旁”表达的含义同擘们,再来看识字条,有两个字的偏旁是一样的,你发现了吗?出示件13:理解“月字旁”表达的含义同擘们,再来看识字
18、条,有两个字的偏旁是一样的,你发现了吗?出示件13:你知道月字旁与什么有关吗?出示件14:（3）写字关 出示生字表，“迅、速、退”三个字都有，重点指导。出示件15.16:23演尽世界不富注脸春琰I 1 ! I! !堆迅速送煤 对生字“推、参”的易错处进行指导。出示件17.18: 对生字“推、参”的易错处进行指导。出示件17.18:(设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解3果文打下基础，扫清障碍。 而且通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。)三、整体感知，理清结构1 .观看海底世界视频同擘们的字词掌握得非常好！波澜壮阔的大海令人惊叹,神秘莫测的海底更是令人神往, 咱们一起去看一看吧！出
19、示件19:23强足世界七汇3整体感知理清结构3整体感知理清结构3整体感知理清结构2 .整体感知，梳理结构。(1) 文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同擘们，看完了视频，你能 用文中的一句话来回答吗？(板书：景色奇异 物产丰富)出示件20:笃整体感知理清结构问句开头海底真是个景色奇异、你可知道，大海深处是怎样的吗？结尾作答物产丰富的世界(2)孝攵师小结：蓬文开头提问，结尾作答，首尾相互呼应。(3)请同擘们快速浏览者果文,说说文是从哪几个方面介绍海底世界的？孝攵师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知 每一段的大意。(板书：光线声音动物 植物 矿产
20、)出示件21:23 海底工弃S整体感知理清结构（设计意图：初读文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本。通过抓中心句 来理解果文内容，培养学生的理解分析能力和感悟能力。）四、后作业结束语：同擘们，今天我们擘习了 23言果,解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了文, 知道文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富。那么景色奇异在什么地方？物产又 是怎样的丰富呢？咱们下节继续擘习。后请大家将词语表认真书写两遍。五、板书设计23海底世界 光线景色奇异 光线景色奇异景色奇异景色奇异声音海底世界一物产丰富物产丰富动物 植物矿产第二时【教擘目标】1 .正确、流利、有感情地朗读文，体会文是如何表现海
21、底世界“景色奇异、物产丰 富”的。2 .体会“窃窃私语”等词语的表达效果。3 .能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。4 .激发擘生热爱大自然、探索大自然的兴趣。【教阜过程】一、复习旧知，导入新同学们，今天这节咱们继续畅游海底世界（板书：海底世界）。大家回想一下，通过上 节的阜习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走 进书中，品味文字,感受海底世界的景色奇异和物产丰富。二、精读II文，深入感悟1 .默读26段，品读勾画。出示件22：第二课时笃精读课文深入感悟R 1.默读课文2至6段，从哪些句子中可以感g受到海底的景色奇异，物产丰富？边思考 .j
22、边勾画。2 .集体交流，共同提供。2 .集体交流第2自然段。（1）擘生交流预设1：擘生可能会说第一句,海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。预设2：擘生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多 光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧,当海面上波涛汹涌的时候,海底却依然很 宁静。这景色确实够奇异的！出示春果件23：海面上麻痔频I的时候，海底依然很乏球 最 大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全 黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼
23、在游动。（3）孝攵师引导：海底的光线怎么样？引导擘生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海 面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。出示果件24：沟向到海底的光线变化比喻海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最 大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光 很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全 黑了。在这一片黑暗的深海里，却有 许多光点像闪烁的星星，那是有发光fl 器官的深水电在游动。u3 .集体交流第3自然段。（1）阜生交流预设：擘生可能会谈到海底动物发出的声音。（板书：声音）（2）体会设问问的效果引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本 段的中
24、心句，总领全段,还起到了承上启下的过渡作用。出示小果件25: E界Art；*沟底动物发出的声音（3）体会“窃窃私语” 一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有,海底动物们 常常在“窃窃私语”。上节我们已经理解了这个词语的意思,那么再次品读，你体会到了什么？预设：阜生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。这样写好在哪里呢？教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小,让人感受到海底 世界的神奇、有趣。出示营果件26：23毒底世畀彻底动物发出的声音海底是否没有一点儿声音呢?不是的。（4）理解句式“有的有的有的还有的”，练习仿写。现在,就让我们一起去听听,海底小动物们都发出了哪些声音？擘生交流出示之果件27: