《人教统编版语文一年级下册13-荷叶圆圆-名师教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编版语文一年级下册13-荷叶圆圆-名师教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13荷叶圆圆【II前解析】荷叶圆圆是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。它用比较的手法形象地写出了荷叶是 小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑 下或安静休憩,或愉快玩耍全文字里行间都洋溢着童真童趣,让读者感受到夏天的美好。本是一年级下册第六单元第二篇文,重在擘习运用本单元第一篇文古诗二首习 得的“联系生活实际了解词语意思”这一语文要素,并擘习句子的多样表达，积累优美句子， 练习仿说、仿写。关注主题：本围绕“夏天”这个主题,通过圆圆的、绿绿的荷叶，晶莹剔透的小水珠, 轻盈的小蜻蜓,呱呱歌唱的小青蛙,嬉戏的小鱼儿表达了夏天的情趣。全文洋溢着童真童趣, 让
2、读者感受到了夏天的美好。关注插图：文的插图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。 圆圆的、绿绿的荷叶,婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙,轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠,跃出水面的 小鱼既拉近了孩子与文本的距离,也便于理解文本内容。关注表达与积累：第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”这样的句式简洁、明了，让阜 生感受到句式的不同表达。文第25自然段结构相似，句式相同，通过小水珠、小蜻蜓、小 青蛙和小鱼儿的话语，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让 我们看到荷叶下生动的画面,语言表达也富有节奏感、韵律感。关注词语擘习：本中出现的由生字组成的新词，如“水珠、停机坪
3、、翅膀、透明”等要 引导擘生联系生活实际来理解。关注识字写字：认识新偏旁“身字旁”，与“身”进行比照，知道“身字旁” 一撇不出头 的变化,还要让擘生了解身字旁的字一般和身体有关。本要写的7个生字中，“亮、机、朵”都含有一个相同的部件“几”，可以放在一起指 导书写。特别注意的是“朵”的第二笔是“横折弯”。【教擘目标】1 .认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2 .能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作 知道“躺、展开”等词语的意思。3 .能有感情地朗读文,背诵文,感受夏天的美好。4 .擘习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
4、【教阜重点】通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式小水珠一一摇篮,立:小蜻蜓停机坪蹲小青蛙一一歌台游小鱼儿凉伞【教擘反思】本语言优美，结构相似，想象力丰富，适合擘生积累、体验、培养语感。所以在本教擘 中，我重视朗读的训练，始终以读为本，以读带悟。朗读的形式是多样的，可以根据擘生不同的感 悟，允许擘生个性化的朗读,也可以加入自己喜欢的动作演一演。在朗朗读书声中擘生获得初步 的情感体验,感受到了夏天的美好，感受了语言的美。说话。【前准备】多媒体件PPT【II时安排】2言果时第一时【II时目标】1 .认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等
5、7个字。2 .正确、流利地朗读II文。3 .仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教阜过程】一、激发兴趣，引入题1 .教师引导：同擘们,一提到夏天,你们会想到什么呢？预设1：我会想到大大的太阳。预设2：凉凉的冰棍。预设3：还可以去游泳。教师过渡：提到夏天,映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。出示竣果件1:2.教师过渡：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀，今天就让我们 一起走进言果文荷叶圆圆。（板书：13荷叶圆圆）阜生齐读题。（设计意图：果堂伊始，通过师生关于夏天的对话展开，引入夏天的主题，勾起学生有关夏 天的美好记忆。） 二、初读文，集中阜字1 .提出擘习要求。出示之果件2：
6、自由读课文，标记自然段, 读准字音，读通句子。2 .季攵师指名分自然段朗读文,随机正音。3 .孝攵师激发兴趣：生字娃娃真顽皮,他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧!出示之果件3：4 .季攵师提示：请同擘们开火车来读这些词语,其他同擘认真听,如果听到同擘读错了，我们 一起告诉他。5 .教师引导：大家有什么好方法记住这些字？预设1：我多读几遍就认识啦。预设2：我认识“遥远”的遥，“摇”就是换了一个部首。孝攵师提示方法：摇、唱、停这三个字我们可以做做动作，表演一下。李攵师重点指导：今天我们还要认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。同擘 们看看，“身”作部件后和“身”这个字有什么不
7、同呢？预设：“身字旁”的撇是不出头的。6 .孝攵师指导生字书写。出示件4：孝攵师过渡：这是本要求我们会写的生字，同擘们自己再来读一读。 出示件5:鱼头：斜刀头学攵师引导：“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”是“鱼身”，最后的一笔长横就是 “鱼尾巴”。出示果件6:一翎m上胤横折弯横折弯横折弯教师指导：“亮、机、朵” 3个字都含有一个相同部件“几”。“亮”是上中下结构，“几” 在下方略扁；“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方要写得扁。特别要提醒的是 “朵”的第二笔是“横折弯”。（设计意图：通过调动学生的识字、写字经验,运用多种方法学字。对于难写的生字 老师着重指导。）三、再读文，整体
8、感知L孝攵师过渡：现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。让我们一起读一读文吧！看看都有哪些小伙伴也很喜欢荷叶？预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿）2.擘习第1自然段。（1）教师过渡：请同擘们看文插图，说说荷叶是什么样子的？预设1：荷叶是绿色的。预设2：荷叶特别大,可以当帽子。预设3：很大，很圆，像一个绿色的大圆盘。出示2果件7:（2）孝攵师过渡：荷叶的形状圆圆的，颜色绿绿的，带着你的喜爱来读一读这句话。孝攵师提示：你在图上还看到了什么？预设：荷花、露珠、池水。（3）孝攵师引导：请同擘们也来用上这样的句式说一说。出示件8：荷花（）的，（）的;水珠（）的，
9、（）的。预设1:荷花大大的，红红的。预设2：荷花大大的，香香的。预设3：水珠圆圆的，亮亮的。预设4：水珠小小的，闪闪的。（设计意图：自读自悟，整体感知故事内容，培养学生自己阅读的能力。通过观察图片，利 用文中的句式仿说，练习表达，同时又延展了故事的画面情境。）四、板书设计13荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿【时目标】1 .能有感情地朗读文,感受夏天的美好。2.根据句式特点,尝试背诵文。【教阜过程】一、美读美诵，感受童趣（-）擘习第2自然段.孝攵师导入：小水珠在哪里？哪颗“小水珠”先来说一说。指名读第2自然段。1 .教师过渡：小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。（板书：躺）孝攵师过渡：你们也眨眨自
10、己的眼睛吧！2 .教师提示：小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里。（板书：摇篮）它眨着亮晶晶的眼睛,躺在摇篮里，摇啊摇,真舒服。学生闭目想象。3 .季攵师过渡：大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。出示件9:13荷酎剧IN4 .孝攵师引导再读：请同擘们一起再读一读第2自然段。（二）擘习第3自然段1 .教师过渡：多美的画面,看到这一幕谁迫不及待地飞来了？ 预设：小蜻蜓。教师过渡：哪只“小蜻蜓”来读一读第3自然段？2 .孝攵师过渡：小蜻蜓觉得荷叶是它的什么？预设：停机坪。（板书：停机坪）孝攵师过渡：你们知道停机坪是什么样子的吗？是干什么的地方？预设1:我觉得停机坪很大很大，特别宽敞。预
11、设2：我认为停机坪是让飞机休息的地方,应该是专门停放飞机的。3 .教师点拨：这只“小飞机”是怎么样停在它的“停机坪”上的？预设：立，展开透明的翅膀。（板书：立）4 .教师过渡：看到这么有趣的画面，我们不禁想起了诗人杨万里写的“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”出示方果件10：L上专.5 .季攵师过渡：现在让我们一起到停机坪也去立一立,飞一飞。阜生自由表演。6 .教师引导再读：请“小蜻蜓们” 一起再来读一读第3自然段。（三）擘习第4自然段1 .教师过渡：美丽的荷叶,可爱的小水珠,有趣的蜻蜓,吸引来了小青蛙,它情不自禁地唱 起歌了。你们听一一请同擘们自由读第4自然段。2 .教师引导对话：“小青蛙
12、”，荷叶是你的什么呀？预设：歌台。（板书：歌台）教师追问：你为什么把荷叶当成歌台呢？预设1：我特别喜欢唱歌。预设2：荷叶大大的，就像一个大舞台。预设3：我想在大舞台上尽情地歌唱。教师点拨：青蛙唱歌的姿势是什么样呢？预设：青蛙是蹲着唱歌。（板书：蹲） 出示果件11:3 .师生交流：“小青蛙”你在唱什么呀？预设1：绿绿的荷叶真好看。预设2：今天的天气真好，我要在歌台上大声歌唱。预设3：我是一只快乐的小青蛙。孝攵师过渡：这些“小青蛙”真可爱，谢谢你们为我们带来美妙的歌声。4 .孝攵师引导再读：让我们再一起来读一读第4自然段。（四）擘习第5自然段1 .教师过渡：小鱼儿也来了，游得可高兴啦。（板书：游）
13、孝攵师过渡：谁愿意做这可爱的小鱼，读读文第5自然段？擘生朗读文。2 .孝攵师过渡：小鱼儿把荷叶当作什么了？预设：凉伞。（板书：凉伞）出示件12：一OHM上切3 .孝攵师过渡：小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？你从哪个词语看出来的?预设1:开心、高兴、快乐。预设2：我从“笑嘻嘻”看出来的。4 .季攵师引导表演读：我们一起来做这快乐的小鱼吧，一起来读一读第5自然段。请同擘们 一边读,一边做做动作。（设计意图：以读为本，读中理解、感悟、表演，同时尊重学生的独特体会，感受夏天的美 好。）二、串联故事，积累背诵1 .孝攵师过渡：接下来考一考同阜们。出示件13:13荷尔胤第七田幅堂连一连，说一说。小水珠 停
14、机坪小蜻蜓-歌台小青蛙凉伞小鱼儿摇篮2 .孝攵师引导：现在请同擘们看着黑板上的板书,一起回忆文的内容。老师和同阜一起说,一起做动作,尝试背诵。（设计意图：结合3果后练习题，师生一起回顾文内容，积累语言，巩固对文本的学习，训练 季生的表达能力。）三、拓展延伸，表达实践1 .孝攵师启发：你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？预设：荷叶会给小朋友带来快乐,还有小泥纵,小蝌蚪2 .孽攵师小结：神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们精心地呵 护。请同擘们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。出示件14：（设计意图：立足文本，联系生活，发散思维，培养学生的想象力和口语表达能力，并适时引 导擘生保护大自然，渗透环保意识。）四、板书设计13荷叶圆圆