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1、写观察日记教学目标1 .引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。【语文要素】2 .学习用比拟的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。【语文 要素】3 .了解观察日记的写法，也试着写观察日记。【语文要素】教学重难点1 .能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。教学准备提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。观察对象时间状态（大小、颜色、形状等）照片记录（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、 小狗，每晚月亮的形态这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）教学课时12
2、课时一、课前游戏一一翻拼图，说发现1 .孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图, 但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以后，请你告诉我发现了什么。2 .出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？3 .你发现了什么？白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是附表格观察记录表观察时间 观察对象 观察人观察方法发现变化感受看听摸闻尝语言动作神态10小蝌蚪蜕变成了青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。二、创设情境，学会多感官观察1 .孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观
3、察科技节活动中的优秀作品呢! 对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。怎么样？ 你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用 照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！2 .刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）3 .我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物， 还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。那你是如何观察你感兴趣的事 物的呢？学生交流后总结。（见图一）4 .你们都是
4、生活中的有心人！其实把你们说的这些观察方法总结一下，就是一首观察法宝歌呢，我们一起来读一读吧。（见图二）眼看颜色、大小、长短耳听声音鼻闻气味嘴尝滋味手摸触觉脑想用途、意义图一观察法宝歌 我有六件宝，观察少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清; 鼻子闻气味,嘴巴尝滋味; 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，微妙全知道!图二5 .孩子们，原来运用好自己的多种感官观察，就能发现在我们的生活中、学习中，有许多 充满微妙的事物，它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。这些你观察的事物都可以成为你参加 校园观察科技节的素材！三、例文引路，学写观察日记1 .孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？（不行）那还需要什么呢？
5、（拍照片或者拍视 频，写解说词）这几个当中，哪个最让你为难呢？（写解说词）是啊，拍照片，拍视频，其实 都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！2 .要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的吧！那 谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？学生交流，老师归纳总结:植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个局部的形状、颜色、姿 态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。动物类：要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等特点。其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。3 .大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了一篇解
6、说词，这可是上一届的一等奖作品 喔，请看。(课件出示：铁皮石斛观察日记)(1)小作者观察的是什么？(铁皮石斛)它重点写了铁皮石斛的什么？(叶子、枝条、花) 你见过吗？给大家看看它的图片。(2)再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖，是因为什么呢？ (学生交流后总结：小作者观察时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”， 动用多种感官，多角度观察事物。)(3)圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么？(学 生交流后总结：通过连续观察，再进行比拟，写出事物在不同阶段的变化特点。)(4)除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写到了什么？(
7、学生交流后总结：融入了情 感，说出了自己观察时的感受。)四、总结写法，动笔写解说词1 .看，要想写好解说词一点也不难吧：多种感官多观察，变化不同用比拟，融入情感吸引 人。其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日 记”。像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观察日 记”。2 .孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录表”，为你的观察对象写一段解说词吧！(出 示习作要求)(1)请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。(2)记得在你的解说词中用上“多种感官” “变化比拟” “融入情感”的方法。(3)时间为10分钟。五、根据标准
8、，自评自改1 .根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给自己打2 .学生在小组内提供，组内互评，选出每组得星最多的作品。自评小组评大家评评委评分多种感官变化比拟融入情感3 .请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：你观察的对象是什么？从哪几个方面进行 了观察？有什么独家秘笈？全班共评。教学反思开课时，我采用互动游戏，结合平时生活和科学课的初步调查结果，打破学生对习作课的 畏难情绪，唤醒学生的直观印象，初步体验通过留心观察，发现身边充满微妙的事物，为后续 习作搭建支架。接着，我为学生在课堂上创设了一个参加校园观察科技节的情境活动，鼓励学 生参加，调动多种感官，学会多角度观察。最后，通过例文引路，
9、引导学生学会用比拟的方法， 用上“相比之前，原先，现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化，并适时记录自己观 察时的感受。因此，在总结写法、动笔写解说词的环节，学生的表现超出了我的预期。习作：写观察日记 教学反思“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。学 生掌握了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。通过学生现身说法的一读一讲，无形 中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。二、成功之处上
10、这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象, 通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。三、缺乏之处在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。虽然学生观察的对象很真实，但总有表达平平的感觉。四年级学生表达能力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在 日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一 些要求。如：按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后， 我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，
11、他们瞬 间精神抖擞了。有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。写完后，同桌互评 互改，修稿后全班交流。习作：写观察日记 教学反思成功之处：学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的 开展变化过程，用词比拟准确、恰当。缺乏之处：尽管设计得很好，但是本次习作也存在很多缺乏之处，表现最明显的就是习作中的语言不 够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉表达平平淡淡，关键是没有使用恰当的 修辞手法所致。习作：写观察日记说课稿一、说教材本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记 录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了 “观察
12、事物的变化”把实验过程写 清楚，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精课文、课后“资料袋” “阅读链接”的这习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材的第一局部，以精读课文爬山虎的脚蟋蟀的住宅和“阅读链接” 燕子窝为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观 察的兴趣，明确交代了本次习作的任务一一用观察日记记录收获。5教材第二局部用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长 过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤 醒学生的生活已有的记忆，帮助学生翻开思路。同时也提示了观察的重点是事物 的变化。教材第三局部，对观
13、察日记提出的具体要求。一是明确日记的主要内容；记 录观察对象的变化，可以定下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上 图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都是为了学生提供了习作支架，降低 了习作难度。二是提示日记形成的方式在前期观记录或观察日记的基础上进行整 理。三是提供评价的标准观察细致，内容准确让学生在交流过程中取长补短，完 善自已的观察日记。二、说教学目标根据新课程对小学四年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合 学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：1 .能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2 .能在小组内提供观察日记，并进行评价。三、说教学策略直观演示法：利
14、用课件向学生演示视频和图片、激发学生的写作兴趣。讨论式、启发式：让学生在自主学习的基础上交流自己观察的对象。四、说教学过程（一）回顾课文，导入新课首先，我盘点本单元的学习内容导入新课，让同学们回忆本单元的几篇文 章的写作方法以及本篇文章中的事物的特点。因为是线上教学，无法参与互动,所以在教师的引领下让学生明确今天的习作内容。（二）抓住课题中“观察”二字，引导学生总结观察方法茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉， 把你所见所闻随时记下来。”所以观察不仅要全面，还要调动多种感官，从多个 角度和层面来描写。所以我以文字猜物形式设置悬念，引导和培养学生学习观察 的方法。活中
15、我们总会有一些新的发现，任何写作灵感都来源于生活，那么就请同学 们在老师的描述中猜猜它们是谁？小狗、仙人掌、香蕉、秋天【设计意图：本环节通过交流观察对象、观察记录，对学生前期的观察进行 了肯定，激发学生交流收获的兴趣。】通过研读教材，明确每一局部的内容和写日记的格式。出示一篇完整的日记, 知道写日记也要按一定的顺序。例文引路、确定重点。1 .回顾燕子窝的写作特点，作者重点写了哪些内容？要选择观察过程中印象深的事或最感兴趣的内容来写。比方燕子窝的一边始 终比另一边建得快。又如窝做好以后，雌、雄燕子有着不同的表现。【设计意图：通过“阅读链接”拓展阅读范围，在比照阅读中学习观察日记 的基本格式和方法
16、。链接前一课“观察记录”，进一步指导观察实践，为单元习 作“写观察日记”做准备。这样前呼后应的教学，使得整个单元围绕语文要素彼 此关联，成为整体。】（四）筛选材料，学习方法7同学们想到了很多整理的方法，那就根据我们的思考，在观察记录上动动笔, 看看哪些地方可以添加，哪些地方需要删减。观察记录是写日记的重要素材，我们要对素材进行加工，可以去掉或略写没 有变化的局部，利用加、减、连、画的方法把自己感兴趣或事物变化大的地方作 为日记的重点内容。【设计意图：本环节通过引导学生再读观察记录，进行材料的选择，确定日 记的重点。】（五）导航提示、动笔成文首先我们看一段蚕宝宝的成长过程，老师把资料袋里的记录表
17、整理到了 大屏幕上，我们怎样把它们整理到日记里呢？随着时间的变化它们的颜色，体长, 食量也发生着变化，这些变化的过程就是观察日记的重点内容，作者呈现了三天 的观察日记，从日期上看我们可以一天天的记录，也可以隔几天记录，因为中间 相同的过程可以省略，切记不能千人一面。2 .用上恰当的修辞手法会使文章更加生动。3 .写日记时，可以用上表示时间或顺序的词语，把观察的过程衔接起来。 好了，同学们，我们也适着用这节课所学的方法加一加，减一减，连一连，画一 画的方法写一写绿豆宝宝成长记吧，【设计意图：通过小组交流、全班汇报等形式，让学生知道要写清楚事物的 变化，要重点抓住事物形态、颜色、动作等细微之处进行
18、具体描写，同时还要写 出观察者当时的想法和心情。五、评价修改，布置作业：当学生完成一个片段的时候，教师就要对学生的习作进行评价，因为是线上教学可以用星级的评价标准为学生降低评价的难度，从而激发学生参与的积极性。 布置作业。1 .完成表格.在完成表格的基础上写连续观察日记。表格的设计降低作文的难度，帮学生理清思路，从多方面对观察对象加以感 知，并记录下来。再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。六、说板书设计【整体设计意图】观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴 趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。在此次观察日记的教学中， 我从学生的感知入手，并做出实用的引导，遵循着这样的程序进行连续观察日记 的写作指导，相信同学们一定会获益非浅。