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1、世说新语一教学设计【教学参考】七年级（上册）语文集体备课教案科目语文年级七年级课题第8课世说新语二那么主备课人主讲人时间维目标知识能力目标1 .扫除文字障碍，疏通文句，理解文意。2 .结合文中人物的语言和动作的语句进行品味， 理解人物形象的性格特点。3 .反复诵读，争取当堂背诵。个性化增 补过 程方法自主、合作、探究的学习方式。情 感 目 标学习古人智慧、诚信做人、尊重他人的美德。教学重点1 .文言字、词、句的理解；2 .把握文章情节，理解文章内容。教学难点1 .你对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？更赞 赏哪一句，为什么？2 .元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”， 是否有失礼仪？教具学
2、具多媒体课件课型阅读课课时2情景导入自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿 童。请同学们首先说出你所知道的古代聪颖机智的 少年，并用一句话概括他们各自的事迹（孔融让梨、 曹冲称象、曹植七岁做诗、司马光砸缸、王冕四岁 画画、甘罗十二岁做宰相）。像这样的少年我国古 代还有很多，今天我们就学习刘义庆所编的世说 新语中的两那么，再去认识两位这样的才女神童。（板书课题）教 学 过 程第一课时一、学生诵读，教师点拨优劣。二、学生读注释，注意古今异义，了解作者，说出 课文的大意。1 .刘义庆（公元403公元444）,字季伯，南朝宋 文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除世说新 语外，还著有志怪小说幽明录
3、。世说新语是 一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、 轶事。2 .咏雪译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子教师札记侄辈们谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ “他哥哥的长子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道龌说：“不 如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 （那个女孩）道福是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王 凝之的妻子。咏雪是一那么千古佳话，表现了女才子谢道福杰 出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。三、问题导学：1 .文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？ 文章第一句谢太傅寒雪日内集，与儿
4、女讲论文 义。”，第一句交代了咏雪的背景，短短的十五个字， 涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的 是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出， 才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安， 听众是“儿女”们.时间、地点、人物、事件全都说到了。2 .“寒雪” “内集” “欣然” “大笑”等词语营 造了一种怎样的家庭气氛？营造了一种和睦、轻松、快乐、融洽的气氛。3 .撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？ 叔父出韵起题，侄子即为唱和，正见其才思敏捷也。 平心而论，“撒盐空中”亦不失为一种比方，雪，以其 粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬，用撤盐空中拟之， 虽不
5、高明，也差可形容了。然而，聪颖的妹妹并不迷信 兄长的才名。她觉得，以盐拟雪固然不错，但没有形容 出雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特 征。于是，针对兄长的原句，她作了大胆的修正：“未 假设柳絮因风起。”柳絮，作为春时景物，有似花非花， 因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。谢道福将此来 比较北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更 指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。由此较之，雪 花柳絮，可谓是异迹而同趣了。如此再看“撒盐空中” 的比方，那么未免有局促了。这次联句，遂传为一时佳话， 谢道籁从此也赢得了 “咏絮才”的美名。后来南朝梁刘
6、 孝绰写过一首对雪诗，其中有“桂华殊皎皎，柳絮 亦霏霏。诅比咸池曲，飘飘千里飞”。也许是受到谢道 镉的启发。4.文章结尾交待了谢道镉的身份，有什么用意？魏晋时极为看重人的出身门第，对于高门大族，特别 是王谢两家，最为高贵.谢道镉既是谢家女，又嫁与王家 为妻，自然更为高贵。四、拓展积累你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗 句呢？五、当堂小练习，小结第二课时一、导入：（先调动学生课堂学习的积极性，再逐 渐地引入课文）1 .“诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及 的两个词，是否有同学能结合自己的生活谈谈你对它们 的认识理解呢？2 .总结学生发言，由此导入新课：是的，几千年来“人无信而不立”、童叟
7、无欺 的故事不断地熏陶着我们。老祖宗们反复地告诫我们， 诚于中必信于外，在日常生活中我们得老实无妄、信守 诺言、言行一致，也就是我们必须讲诚信。当然在为人处世中，我们还得讲礼貌，因为这 样更能使自己受到别人的尊重，为自己迎得别人的信任。 还记得歌德曾说过的话吗？ “一个人的礼貌是一面照出 它的肖像的镜子。”礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表达，是社会交往的需要。接下来，我们就要学 习一篇与“信” “礼”相关的文言文。二、课文朗读1 .教师播放课文范读录音，要学生注意读音准确。2 .请学生齐读，读出说话者的语气语调，准确表现 出人物的心理活动。3 .个别学生朗读三、翻译课文，理解大意1 .请
8、学生结合注释自行翻译课文，并提出难译、难 懂的句子。2 .重点字句的理解抽查：“期、舍、乃、委、弓1、顾。”关键字。“过中不至，太丘舍去，去后乃至。” “待君久不至，已去。” 四、问题解析（师预先准备，与学生的质疑相结合）（见课件）1 .陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可 以看出来？2 .元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳 父亲友人的？可见元方是个怎样的孩子？3 .作者写此文，意图是什么（主旨）？4 .讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入 门不顾”是否失礼？五、当堂检测六、拓展训练假如第二天陈太丘与友人见面，设想他们俩各自能说些什么？七、背诵。板书 设计咏雪交代背景：谢太
9、傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（点明时间、 地点、人物、事件等）咏雪：白雪纷纷何所似（考题）兄子；撒盐空中（笑）欣赏赞扬兄女：柳絮因风起（乐）道蕴才气补充评价：无弈之女，王凝之之妻身份之贵（侧面衬托）陈太丘与友期友人：问一一怒一一引之：无信无礼，知错能改 元方：答一一日一一不顾：明理刚正，义正言辞拓展与 提高1.说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。 学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学 生拓展思维。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行2.假如第二天陈太丘与友人见面，设想他们俩各自能 说些什么。教学反思作业反 馈及处 处理方 案教学设计评价