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1、山水画的意境教学设计县（市、 区）学校姓名学科 语文教学主题教学目标部编版九年级语文下册山水画的意境理解课文内容，把握文章核心概念。理解作者观点，分析作者论证方法，梳理文章思路分析。借鉴文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作，提升学生审美能力。字词：惆怅 真挚 渲染胸有成竹 浮光掠影 课文内容：意境的概念获得意境的方法途径教学内容意匠的概念意境与意匠的关系作者论证方法文章的论述思路学习鉴赏文学作品和山水画作教学重难 点重点：1、重点字词积累2、理解作者观点，分析作者论证方法，梳理文章思路分析。 难点：借鉴文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作一、教学导入中国文化在世界上独树一帜，特别是中国
2、的绘画艺术。今天我和大家一起来欣赏几幅 中国画。（多媒体展示中国山水画）提示：从绘画内容和作者想要表达的情感赏析理解。第一幅：黄鹤楼送孟浩然之广陵诗配画教学过程第二幅：李可染层林尽染学生思考鉴赏。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗！ ”你能举两个诗中有 画的例子吗？（大漠孤烟直，长河落日圆。明月松间照，清泉石上流）诗歌和绘画因为有了作者的情感而变得意蕴丰富，今天我们就来探讨一下“诗情画意” 中的“画意”。翻开课本，学习山水画的意境。二、检查预习作者简介：李可染，中国现代著名画家，尤善工山水。生字词（字音、字形、词义）：惆怅真挚渲染胸有成竹浮光掠影三、内容理解1、阅读课文，找
3、出文中作者观点和结论。（关键词：意境、意匠）观点：意境是山水画的灵魂。结论：画画要有意境，否那么力量无处可使，但是有了意境还不够，还要有意将意境和意 匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。2、观点和结论中的“意境”和“意匠”作者是怎样定义的？意境就是景与情的结合；写景就是写情。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。3、作者在论述意境时，用了什么方法？举例论证：李太白送孟浩然之广陵，古诗表达情感，写景传情的诗句有很好的意境。 毛主席十六字令三首，写景传情，写的是山，赞颂的是人。所以诗画中，写景就是写 情，融入作者情感的诗画，就是有意境的诗画。4、如何才能获得
4、意境呢？要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。（1）身临其境，长期观察（2）基于现实，又高于现实（3）观其精神实质（4）经过作者思想感情的夸张渲染5、作者在论述这一问题时，采用了那些方法？举例论证：齐白石画虾、荆浩画松比照论证：荆浩画松一一写生画家画松比喻论证：苏州的古柏像巨龙，生命力强，拥有气势和宇宙的力量。引用论证：四川的山川各具特色：峨嵋天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄， 青城天下幽。6、作者在结尾处，谈论了 “意境”和“意匠”的关系，请根据你的理解，说说二者 是何关系？画画要有意境，否那么力量无处可使，但是有了意境还不够，还要有意将；意境和意匠是山 水画的两个关键，有了意境，没有意匠
5、，意境也就落了空。相辅相成，缺一不可7、从整篇课文看，简要概括作者的思路。作者首先点明意境是山水画的灵魂，然后指出意境就是景与情的结合，并利用古诗来论 述这一点。然后，作者主要论述了获得意境的两个要素：一是要深刻认识对象，二是要有 强烈、真挚的思想感情。最后作者提出了不仅要有意境，还要讲究意匠，即不仅要传达思 想感情，还要千方百计想方法。8、如何理解“无论写诗、作画，都要站得高于现实，这样来观察、认识现实”这句话？ 艺术来源与现实，反映现实，又高于现实，是一种经过作者加工了的更典型的倾注了作者主观情感的认识，比现实更加深刻。四、艺术鉴赏（多媒体图片、音频展示）思考：意境与意匠是否只存在于诗画艺
6、术领域？（书法、音乐、文学、舞蹈）书法（多媒体展示张旭草书作品图片，让学生欣赏书法中的“意境”）3L抬党友二每鬻张旭(唐代)庾传步虚词音乐（多媒体展示播放音乐月光下的凤尾竹，让学生聆听音乐中的“意境”）月光下的凤尾竹福的物产丝艺术培训专用谱*龙吧 空日阳光汾河!#1 IL2233|322118| 巧二一巾|(961|321)1 IL22293I9?22JLd?|丁-匕I 审-2|(9q1|321)才.-*T TJYa*w,-*(TTTT,3 I3 12 33|O 12 33 . 3|36122 |f3O9|l1 233-3|512331 IL22293I9?22JLd?|丁-匕I 审-2|(9
7、q1|321)才.-*T TJYa*w,-*(TTTT,3 I3 12 33|O 12 33 . 3|36122 |f3O9|l1 233-3|51233J3 O *6 | 1_1 23 3 | J 13 3 I Ie 6_6 | 5 L3 1- f 1| 6 - 5_1 |e - 6 e | E.i a b | - e J 3g | tT - 2-a | 一s Ca | 整一s f jb i 1 . 2 2_1 | 1| 1|(O O O) 1,8-|1 . 2 2_1 | 1| 1|(O O O) 1,8-|本曲iH由BB光演河根电0R8全者”的演SSRWS标注技巧女游QQ 5346344
8、58阳光濡河2017年S月本曲iH由BB光演河根电0R8全者”的演SSRWS标注技巧女游QQ 534634458阳光濡河2017年S月文学（多媒体展示朱自清散文荷塘月色片段，并展示荷塘月夜图画，让学生比拟欣赏文学作品中的“意境”）曲曲折折的荷塘上面, 弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地 点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如 碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。请同学们结合课文内容说说，在摄影技术如此兴旺的今天，山水画是否会被取代？（多媒体展示黄山照片图画和黄山山水绘画作品，让学生比拟，欣赏山水画比图片更具有
9、“意境”）费?比Mfx创代人在J寺产4 A费?比Mfx创代人在J寺产4 A照片是对现实客观的反映，绘画是对现实倾注了作者主观情感的反映，是一种艺术品。 五、拓展延伸各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴，学习了本文，说说对我们 日常写作有哪些启示？（深入观察写作对象，倾注自己真实情感，采用修辞渲染，富有创新精神）六、课堂小结艺术作品和文学作品的创作，都离不开意境的营造。而意境的营造离不开创作者身临 其境，对客观对象的长期观察。要想作品呈现出独一无二的风格，离不开个人情感的倾注。 由此可见，文艺作品不能简单重复别人，要有自己的深刻感受。板书设计：山水画的意境李可染意境：情与景的结合意匠：加工手段目辅相上缺一不可意境的获得 写作的提升：身临其境，长期观察基于现实，高于现实精神实质，夸张渲染作业设计：1、抄写读读写写重点字词2、选择自己喜欢的一首古诗词，从意境的角度进行赏析。教学反思