《部编版语文九年级下册 第14课《山水画的意境》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级下册 第14课《山水画的意境》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、山水画的意境知识目标欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情 的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。 分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的 艺术境界，是山水画的灵魂。情感目标本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及 有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩, 从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。重点通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎 样表现意境？难点中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？教学目标1 .梳理文章的论述思路，整体把握作者观点
2、。2 .分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。3.通过体会实 例与观点的关系，深入理解作者观点。、导入新课同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意 境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？提示：如使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写 进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融 合人情的雄浑意境。可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相 交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。二、自主预习1 .作者介绍李可染(19071989),江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子, 自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、
3、 人物，尤其擅长画牛。代表画作有漓江胜境图万山红遍等; 代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画 牛等。2 .检查预习(1)订正字音惆怅(ch6u chang)真挚(zhi)渲染(xu&n)身临其境(lin)胸有成竹(xiOng you cheng zhu)朝朝暮暮(zh白o)浮光掠影(I能)(2)词语释义 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。身临其境：亲身面临那种境地。临，至I。境，境地。词语辨析“浮光掠影”和“走马观花”都可以比喻观察不细致，学习不深入，印象 不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。三、再读课文，理清层次1
4、 . 了解议论文的结构。议论文的结构一般体现出“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑 思维过程，或者称为“引论”“本论” “结论”三大部分。“提出问题”即在议论文开头，一般要鲜明地提出中心论点，“分析 问题”即在文章的中间，要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题” 即在文章的结尾部分得出综合性结论。议论文最重要的部分是分析问题的部分，即本论部分。要按一定的向 度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有 四个：是什么，为什么，怎么样,何果。2 .理清文章的层次。师：本文是一篇典型的按照上述结构来写的议论文，请同学们阅读课 文，按照上面我们讲的议论文的一般结构，在文中勾画关键语句
5、，理 清文章的写作思路，补全结构图。提出问题（论点）：山水画的意境分析问题解决问题（结论）：预设提出问题（论点）：意境是山水画的灵魂阐释什么是意境山水画的意境分析问题获得意境的途径表达意境的方法是意匠解决问题（结论）：意境和意匠是山水画的两个关【设计意图】 本文是一篇比较典型的议论文，运用了议论文常用的结构。在整体把 握文章之前，回顾关于议论文基本结构的知识，有助于学生理清语段 之间的关系，给复杂的语段划分出层次。四、文章初探，把握文本行文思路1 .在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。明确：”意境就是景与情的结合；写景就是写情。”2 .要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。明确：首先
6、，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚 的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神 实质表现出来，从而形成意境。3 .是否只要把握了 “意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合 最后两段做简要说明。明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠。“意匠即表现方法、 表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。” “有了意境，没有意 匠，意境也就落了空。”4 .结合上述分析，请简述本文行文思路。明确：文章开门见山，在第1自然段就明确提出主要观点。接下来, 按照“是什么一为什么一怎么样”的认识顺序展开论述。第2自然段 先解决“意境”是什么的问题，即意境就是景与情的结合；写景就是
7、 写情。紧接着对为什么山水画要讲究意境进行理论阐释。第3、4自 然段借助两个实例进行具体说明。从第5自然段开始，作者集中探讨 “怎么样”的问题。先用设问引出话题，然后自问自答。第6、7、8 自然段分两层，结合事例谈具体做法。最后两个自然段强调山水画还 需要“苦心经营意匠”才能将意境传达出来，打动人心。五、真事真情，主线清晰 出示任务1:学会了观察，小明又去看格桑花，他发现在百花败落的 深秋，在干涸的土地上，格桑花依旧盛放，他被格桑花的不屈于艰难 的环境而顽强的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的格桑花, 作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫寒的家庭中奋发 图强的故事，写完了很得意
8、，拿给老师看。老师看完作文，心疼着小 明的不容易，一打听却发现他的母亲上午还送他来学校,老师感慨道:“岂能为了感人，牺牲了爸爸妈妈爷爷奶奶而在所不惜？”对于这种现象你怎么看？反馈指导:在老师的教导下，小明终于明白了真事真情是无法替代的, 因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写别人的事 情，是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明确的认识到写真事、 诉真情的重要性。出示任务2：我们一起读一读贾平凹先生的作品一颗小桃树选段。“黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着， 弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样 长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花
9、盆一垒一垒地堆在墙根，它 却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长 的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给 它浇水。啊，小桃树，我怎么将你揩在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？ 看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对 不起我的小桃树。” 文中的哪些内容打动了你？大家一起分享一下。反馈指导：文中的一些细节是无论如何也不能伪造出来的，而且也只 有真实的事情、真实的情感才能够文从字顺的表达出来，做到我手写 我心。六、课后作业看一下课前发的三篇文章：袁兴佩的论意境，颜景龙的中国山 水画的意境美，李可染的谈学山水画。以提纲的方式梳理讨论 层次。