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1、大学生暑期支教社会实践报告范文社会实践报告范文月一日中午十二点，美院的一个支教志愿者从本部 出发，前往市县的中学支教。经过六小时的长途颠簸， 来到那个古老而淳朴的学校时，天色已黑，待安排下来已是深夜 占O支教，对于我来说是一个具有挑战性的任务，当我知道去这所中 学的时候，就知道哪里的条件是比拟艰苦的。但是能让我真正的去体 会一次做老师的感受，能让我走进农村教育的一线，去了解中国农村 教育的现状。虽然短短几天的支教，但对于每个支教老师来说，是一次难得的 磨练。要求我们能吃苦耐劳，而且意志力要坚强，我们去那里的目的 是想把我们所懂得的知识交给他们，把城市的东西带给乡下的孩子。 同时我们也是抱着互相
2、学习，互相提高的心态来到那里的。在支教中 要以教师的要求来要求自己，服从学校的安排，一切支教活动才能得 以顺利进行。那里的老师和学生都很淳朴，第一天上课还不是很熟悉，就会觉 得很孤单，但是一天天的相处，当他们叫一声“老师好”或“师姐 好”的时候，我就会非常的开心。每次下课都有很多学生问我问题， 我很想把我知道的所有东西都告诉他们，让每个孩子都有一个学习方 向，鼓励他们自信的朝自己的方向努力。去到中学，我发现这里的教学条件很差，师资水平也比拟低，五十多个学生只有一个老师，像美术课这种专业训练课，对以初信签纸本环保总发动6本大发现系列6本庄园游记1本手工沙画贴6份附一队员感言一爱在马边人生中有太多
3、的插曲，时而艰难、时而美好、时而丰富多彩，或 许忧伤或许难忘又或许咧开嘴微笑，然而我们所追求的或许就是每一 次的无怨无悔。在马边的日子是我人生中一次最难忘的经历亦是人生 中最美好的插曲，其中有快乐、有感动、有难过，而如今留下最多的 就是不舍和久久的怀念了。- 年暑假支教市县镇村小学月一日早上6. 30怀着对前方的憧憬个人就背上行李出 发了。一路的颠簸，小时的等待，睡了大半局部的时间（解决晕车 最好的方法就是什么都不做闭眼休息）一路上想了很多，期待了很多， 偶尔睁开眼睛发现车外高山环绕绿树成荫感觉小小的激动，或许是从 这其中某一刻开始就深深爱上了这里的山和山上美丽的风景，支教生 活也从此开始了。
4、身为 年级班主任同时教 年级数学和平安与卫生，自然相 处最多的就是一年级的孩子们了，从开营仪式到与三年级孩子们第 一次的见面，一个个可爱的孩子就在我的面前，他们每个都是脸黑黑 的、衣服脏脏的、仔细看身上也挺黑的，可能是山太高所以紫外线特 别强的原因吧，又可能是后面听一个哥哥说的一样他们是没有洗脸、 没有洗澡的原因，至今我还是没有具体搞明白（这个可能与彝族生活习 惯有关所以也没仔细去问）。从第一天的见面到每天的相处每个孩子给 我带来了快乐带来了感动。期间有个叫乌尔的孩子给我留下了深深的印象，当然他也是 我们三年级班上的一员。来到这里连续几天都在下雨，阴雨绵绵，时 大时小的（之后听到一个岁左右的一
5、年级学生说是因为村里死人 了，死得很惨所以天一直下雨）。一天早上雨下的挺大，但是孩子们还 是茂着雨早早都就来上学了，和第一天一样.多就来了虽然 8. 30才上课的。从 起床一直都在下着雨不曾停过或许是从天还没亮就开始下雨了吧，因为睡的太沉所以根本不知道，自然很多孩子全 身都淋湿了，他们之中大多数孩子上学都没带伞，就算带了也是一把 又脏又坏的伞，我在猜测没带伞的孩子家里或许没有伞，尽管可能是 走得时候还没下雨所以没带伞，但是事实更让我相信是前一种原因， 想得周全的萝卜姐姐便要求拿着吹风给孩子们吹吹头发怕他们淋雨感 冒，衣服太湿的孩子便让他们脱下来凉凉。乌尔布壬来的时候是跑着 来的，小小个子一下子
6、从我眼前冒出，抓住他全身衣服都可以滴水 了，脱下衣服里面没有衣服了因为他就只穿了一件外套，然后里面是 他的书包和黑黑的身体，很瘦。当时这一幕看在我们心里酸酸的，不 过同时也挺佩服他的，说他为什么不打伞他也只是羞涩得笑一笑像女 孩子一样。其实在班里他成绩并不好，从来也没听他说过一句话，我 一直以为他不能听懂汉族话，问他可以听懂吗他也什么都不说，每次 作业他也总是只把题抄好就交给我了，好像什么都不懂，至今我不知 道他小小的头脑里面是怎么想的，但是我知道他还是爱学习的，态度 特别的好，很担忧他，真的很希望以后他能有什么话说出来。学者来说，需要老师的详细讲解，我们一个组成一小组，针对他们 的实际情况指
7、定一个短期的计划，到达一个是他们学会自己学习的目 标，每天示范和讲解，把学生分成小组教学，使每个学生都有所收 获，每次课后我都会对他们的作业进行讲解。虽然我不能记住他们的 名字，但我记住了他们那双渴望学习的双眼，每天晚上也会给他们一 些教学视频看，很多学生都不知道可以上网找一些教学视频，我们叫 他们以后怎样上网学习，希望他们可以通过网络学习到更多的知识。当教学活动进行一般的时候突然因为一些特殊情况停止了，学生 必须回家，我们离开前天，我对他们的作业进行点评，还送去我们带 过去的学习用品，鼓励他们在以后的学习中继续努力。回广州那天很 多学生去送我们，其实我多想留下来继续进行这次支教，但教育局的
8、文件已下，有的学生哭了，舍不得，其实我们也舍不得我们的支教时间很短，所能做的事情毕竟有限。不过这样的一次 经历，将是我教育道路中的珍贵经验，我将永远记得这次的之 行。社会实践报告范文大二是该为社会作出一些贡献的时候了；之前一直对短期支教这样 一种方式心存疑虑，这是一直困扰我的问题，我们究竟该给予他们多 少，才能合适而恰当地给予那些孩子希望而不是虚幻的奢望与幻想。 所以我决定参加这次“四叶草”社会实践队，远赴甘南，去帮助那里 的孩子，也去求证一些东西。第一周我们在博拉小学进行支教、家访和调研，为小朋友设计了 英语、演讲、卫生、信息技术等课程，与小朋友一起玩野外寻宝、分 享快乐、趣味运动会等等。之
9、后我们与甘肃民族师范学院学生开展了 学习、文化、联谊方面的交流以及关于西部大学生职业规划与开展前 景的调研。我还负责团队的财务，包括预算、收支、做财务表等。这期间，我收获了无数的友谊与感动；同时，经历一种完全不同的 生活，结识一群完全不同的人，让我对这个世界、这个社会有了新的 了解和认知。本以为支教是一种帮助，一种给予；后来发现不是，从某种程度上 来说，我们收获的远远大于我们的付出。本来最大的希望是梦想我们的到来能够帮助更多的孩子走出大山; 但是后来发现其实这并不容易，现在我希望能有更多的人参与进来， 把支教开展成一个后继有人、代代相传的事业，甚至希望我们的力量 能够影响到国家，实施更行之有效
10、的利于西部开展的政策。我们的后续活动还在继续；我也还在继续求证。但是我现在相信， 至少，我们能带给山里的孩子们一个意识，意识决定行动，也许这一 代不能走出大山，但经过一代一代的努力，总有一天能与大环境融为 一体。大学生暑期支教社会实践报告范文（二）实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较 差）；实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使 其对即将学习的二年级的知识作初步了解；实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活 动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了 一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，
11、 家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20 以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写 有困难；针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础一逐步提高一超 前学习”分三步走的辅导计划：第一阶段“夯实基础”：20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：例：相同的和：1+4 1+51+192+32+42+184+1 3+3 3+173+24+24+16相同的差：（略）加减并行：1 +28+73-115-7 3-215-8通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计 算的速度和准确度都到达了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学 没有多少方法和技巧
12、的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生 巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练 习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于 “场依存型”一借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵 母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将 顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这 种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方 法是：”逐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场，我 按照“形相近”和“易混淆”的原那么对复韵母又作了划分：aiaoanang eneng
13、eiie iuui iningaiaoanang eiereneng iuieining uiun 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提 取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误 砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运 算在教其运算规那么及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都 显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算那么没有什么问 题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗
14、心而忽略进位、退位。 单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用 题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解容许用题 时的主要障碍是：对语言文字的表达理解缺乏；对数量关系分析不准确；迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原那么。我在为其编写应用题的开初阶段:语言表达尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等 到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言表达，数量关系略显复 杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和 语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条
15、件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解容许用题的 障碍基本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规那么，然后在其课本生字 表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以识别、辨 读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原那么分类后，让其注 音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读 音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现 错误的整理出来，先提供正确答案让其识别、朗读，再为其听写。这 样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了
16、很高的正确 率。第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一 些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的 压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的 意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己 通过拼音来识记一些生字。实践结果最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能到达90分以上；了解了 乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语 文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本到达了预想效果。实践体会第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进 行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话
17、下， 但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无 误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎， 我翻阅了教育心理学、开展心理学、小学语文、数学教学法 等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心开展规 律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我 们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇 到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时 也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学
18、中不能够“闭门 造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信 息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了 解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展 及时反应给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以 前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学 习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的缺乏，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可 以说，这次实践让我是“受益匪浅”。大学生暑期支教社会实践报告范文（三）从一年月一号到一月一号，我们一名队员在 市
19、县小学进行了一天的支教活动。这次活动有成功之处也 有缺乏之处，主要表达在以下几个方面。首先，从团队队员管理角度来说，通过一天的朝夕相处，一起 生活、上课、家访，大家的认识及感情进一步加深，成为了更好的合 作伙伴们。但是这次的队员管理也有两点缺乏：一是除了日常工作/生 活之外，缺少了一些团队集体的放松的活动或游戏来进一步加深和巩 固团队的凝聚力；二是有些队员的严格的管理条例或制度，没有从始至 终大力严格执行，而是碍于一些特殊情况延缓或放松了；这主要表达在 两个方面：每晚的开会制度实行为要事会议制度一即有必要事情才开 会;教室办公室的一些严格的约束放松了，没有做到让所有队员下课都 到各自的班上或操
20、场陪孩子一起，出现少局部队员下课在办公室扎堆 现象。其次，从教学角度来说，从第一天开营仪式后的正副班主任的见 面认识与副科（趣味科目：音乐、美术、手工等）老师上课及交流，班 主任、副班主任与学生的设置以及各年级主科科目（语文、数学）试上 课与了解、调整以后上课难易度及进程到学校卫生的管理再到放学后 的专门队员负责校门开放及留滞学生处理等，这些方面比拟成功，2、 一天便进入正轨。但缺乏之处有两点：1.有些班主任到后期对这个班级的关注度有所降低;2.下课办公室 学生借阅学习体育用品特别是图书没有掌控好。虽然要求学生排队进 行借阅，但由于有时人员众多、学生使用体育用品不够爱惜、后期有 些队员的倦怠感
21、的这些原因，有时会出现借记混乱的情况。再次，对当地老师、村民交流方面也存在优劣。对当地老师，从 开营到期中活动到闭营仪式，以及中途和老师关于教学及生活方面的 交流及改进是做到位的。但是对当地村民，由于大多村民都不会汉 话，言语不通，平时我们队员的活动半径也主要是在学校及住宿的工 厂里，以及未能找到合适的公共活动和一些对队员平安问题的考虑， 因而沟通较少。和村民的主要沟通、认识方式就是平时必要时的几次 生活物资购买（主要是食物方面）和家访，其中家访的走访和沟通是比 较好的方式，有较好的效果，这跟这次家访的主旨定义也有关一单纯 从关心了解孩子学习角度出发和家长了解、交流、沟通孩子的学习及 继续上学情况出发，不进行贫困生及家庭敏感问题和家庭情况资料照 相采集。总体来说，这次活动最重要的是会协调处理事情，即根据实际情 况作出一定的变更和调整。有些制度规定很严厉，有时有反弹，也必 须想方法坚持强调、贯彻直至成为习惯。还有就是必须有时间把队员 集中在一起进行讨论和总结。这次支教，我们一同带去了一些物资，希望孩子们能够喜欢，并 收到了学校的感谢信。支援物资有：课外书本30本吸铁石6份牛皮纸26份