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1、往返跑教学内容1、多样往返跑2、小小搬运工重点急停降低重心难点动作协调、反响迅速教学目标1、认知目标：使同学们了解折返跑的动作要领。2、技能目标：初步掌握折返跑的技术动作，提高学生的思维判断能力。3、情感目标：培养学生的竞争意识和拼搏精神，提高合作与创新意识。教学内容教师活动学生活动组织与队形时 间开始部分一、课堂常规1、集合整队， 检查人数 和服装2、师生问好3、宣布本节 课内容，并 提出要求4、安排见习生1、教师提前到场， 准备好器材2、清点人数，向学 生问好，检查着装3、宣布本节课内容 安排4、安排见习生，进 行平安教育1、学生精神饱 满2、学生集合整 队快静齐3、向老师问好4、明确本节
2、课 的学习目标组织：四列横队 要求：1、学生集合整队快静 齐2、学生认真听讲，精 神饱满223准备部分一、蛇形跑热 身二、徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、振臂运动4、腰腹运动5、正压腿运动6、侧压腿运动7、手腕、脚腕8、反响练习1、教师带着学生蛇 形跑热身2、注意提醒学生跑 的节奏，注意平安3、教师领做，活动 全身关节4、教师提示学生动 作要领1、在教师的带 领下进行热身2、控制前后距 离，注意平安3、学生认真做 操，跟随教师口 令，充分活动各 关节组织：一列纵队进行蛇 形跑 f V石 要求：按顺序匀速跑，避 免忽快忽慢组织：体操队形 要求：动作一致到位，充 分热身8基本部分一、复习往返 跑
3、二、多样往返 跑1、教师组织学生复 习往返跑，调动身 体机能教师讲解示范2、高抬腿准备，听 到教师指令进行往 返跑，后一排同学 看到前面同学返回 进行高抬腿3、返折线位置进行 5次蹲起4、女生兔子跳、男 生蛙跳前进，返程 冲刺跑5、奖励最快的小 组，进行表扬1、按照教师要 求认真训练2、认真听教师 讲解，并仔细观 察教师动作3、认真听教师 指令出发4、学生积极参 与，动作到位5、没有轮到的 同学为其他同 学加油组织：体操队形25要51、注不2、参3、* R：学生听从教师安排，象平安集中注意力，积极 与遵守比赛规那么，互4相力口油组织：四路纵队1、每路纵队排头持1、学生听从教一枚篮球，双手举过
4、头顶向后传递，比比 一看哪组先将货物师组织安排运至终点。2、遵守游戏规A那么,积极参与三、游戏2、双腿分开，大于肩宽，双手持球向下小小搬运工从胯下传递，比比看哪组最先将货物运AA至终点。3、评定最快的小组进行奖励O(D C)o要求：1、听从教师安排，遵 守游戏规那么结束部分一、放松操二、小结、评 价三、师生再见四、回收器材1、教师跟随音乐带 领学生进行放松练 习2、根据课堂表现进 行评价3、与学生再见4、组织学生回收器1、认真跟随教 师进行放松整 理，缓解身体疲 劳2、动作舒展大 方3、与老师再见组织：体操队形 57材4、帮助教师回 收器材要求：动作到位，充分放松器1、操场2、篮球4个材3、小
5、音箱1个4、标志桶假设干教学反思本节课目标的制定和教学的设计基本合理，根据本班的实际情况，加以练习， 也基本到达了预计的目标。但是在细节的处理方面还存在很多的有待改善。例如， 在讲解示范或表达某个观点时，语言过多，这样容易使学生产生疲劳感，降低了 他们的学习兴趣，因此在以后的课堂中要善于观察学生，找出学生的共性错误， 直接针对存在的问题找出解决问题的方法；课堂密度的掌控、学生掌握技术的反 馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。可见，教学手段和教学机智在课堂上是多么重要。因此，在以后的教学过程 中要积累经验,提高课堂的把控能力和组织能力,上好每一节课。在本课教学中，我根据本年级学生天真活泼、表现
6、欲望和模仿能力强的特点， 利用故事情景教学，创设了学习情境，激发了学生的学习兴趣，学生参与活动的 积极性也比拟高。本课的教学重点是折返跑过程中的侧身急停，在紧扣教学目标的前提下我主 要采用游戏教学的方法使学生在玩中学，学中玩，即学到了折返跑的本领又锻炼 了身体。教学设计中，游戏的创编遵循实际情况，趣味性比拟强，较好地到达了 预定的教学目标，也符合了本次活动的主题：游戏辅助教学。但是在教学中还存在着许多的缺乏：1 .在游戏过程中教师的巡视指导还不够。2 .在强调急停这个技术动作的同时，没有强调快速转身启动。3 .上课过程中语言不精炼，语言表述上还有待加强。4 .教师示范还欠规范，要力求做到正确漂
7、亮，精讲多练。5 .在教学的组织调控方面还有待加强。此外，在本课的设计过程中，个人以为已经考虑地很周到了，对教材、学情也做 了很充分的分析，之前也考虑到了很多课堂上可能出现的问题，学生一开始有点 放不开，使导入局部的气氛不够活跃。这也提醒我在以后的教学中，要对教材、 学情做更加仔细、周到的分析，这样才能使自己的课堂更加精彩，富有活力。通过这堂课的教学，使我感受到了合理使用教学方法的重要性，同时，深刻的感 觉到，要想使课堂教学能够真正到达良好的效果，必须想方设法地采取具有针对 性的教学策略，对学习中可能出现的问题要有所预见，并想好具体的可操作的教 学方法，尽可能挖掘学生的潜能，提高课堂教学的有效性。