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1、1、我是独特的一、教学目标.通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我” 的独特。1 . 了解自己在不同人眼中的特点，能够表达自我期望，感受个体丰富的内 心世界，树立成长自信。2 .学会接受他人的缺乏，尝试寻找自己的优点。3 .联系对自己优点和缺乏的认识，学习表达感受和制定个人目标，树立 自信心。二、教学重点及难点.让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的 个性成长目标。1 .学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从缺乏中找到成长方向，以获 得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。三、教学用具教师：1.班级学生的自画像2.准备课件学生
2、：1.准备自己的自画像2.完成教材的小调查四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：认识自己眼中“我”的独特之处反应指导：1.课件出示：哪吒、熊大、艾莎、安娜等动画片人物，请同学 们猜一猜它们分别是谁，说一说自己为什么能够认出它们；随后教师引出课 题，让学生认识到它们的外貌不一样，它们都是独特的自己，我们也如此, 每一个人都是独特的。2.教师利用课件展示班级局部同学的自画像，请其 他同学猜猜这是哪位同学，是通过什么才能认出来；组织学生拿出自画像, 和同桌说说自己长得最有特点的地方。3.请同学们在小组内结合学习、玩 耍、运动等活动，把自己的特点说给小组成员听一听；教师随机提问几名同
3、学，请他们说一说在听了同学们对自己特点的介绍后发现了什么。教师总结：同学们可以通过不同的外貌特征认出不同的卡通人物，我们也 如此，每一个人都是独特的。我们身上这些不一样的特点，让我们每个人在 活动中的表现也会各不相同。设计意图：通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特 点，让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。活动二：从不同角度认识“我”反应指导：1.请同学们在组内提供自己在课前完成的调查结果，说一说在 自己眼中自己是这样的吗？并邀请小组内其他成员谈一谈他是否认同自己 的调查成果。2.教师组织全班交流：通过这次关于自己特点的调查活动， 自己的心里有什么感受。教师总
4、结：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可 以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以, 我们还可以从他人评价中找到自己的特点。设计意图：通过他人评价的方式了解自己的特点，懂得正确对待他人的评 价，能够有效沟通。活动三：我独特的内心世界反应指导：1.课件出示问题：假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成 你想成为的事物，你想变成什么？请学生根据自己的特点，展开有意义的想 象;随后教师组织学生交流自己怎么会有这样的想法？教师引导学生说出和 自己的特点有关的答案。2.请同学们自主阅读我独特的内心世界，想 一想自己的“故事袋”中都装着哪些有意思的事情并邀请几位同
5、学提供。 教师总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着 自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受我们拥有着独特的外貌、 性格、爱好。我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世 界。这就是独特的我。设计意图：明白每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和 梦想。从而加深对自我独特性的认识。活动四：成长中的烦恼反应指导：1.课件出示教材内容我是不是很差劲呢，请同学们思考并 交流故事中的小健同学，做的不够好的是哪些方面？教师引导学生反思自己 的缺乏，想一想自己有哪些做得不够好的地方，可以记录在书上向“不倒翁” 先生倾诉。2.播放大头儿子小头爸爸的相关片段，教师引
6、导学生明白 面对自己的缺乏，我们都会经历小健这样的心路历程，但是我们也要学会看 待不完美的自己，要学会与自己和解。3.请同学们在小组内与成员共同探 讨自己有哪些方法可以帮助小健？自己想对小健说什么？教师总结：在你眼中，小健是不是很差劲呢？其实我们每个人都有自己的 特点，也有自己不完美的地方。我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的 缺点而对自己进行全盘否认，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。 设计意图：通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不 要因为缺点而全盘否认自己，要相信自己可以变得更好。活动五：其实我也很棒反应指导：1.请同学们自主阅读其实，你也很棒！，明白每个人虽然 都
7、存在缺点，但还是会有闪光点，要学会相信自己，看到自己的光芒。2. 教师在班级内组织建立“夸夸群”，请学生轮流夸夸群里的“我”；活动结 束后请同学们说说自身的感受，鼓励学生树立信心，成就更好的自己。教师总结：我们总有这样或那样的缺点。但是，这些缺点都缺乏以完全否 定自己。希望同学们能够为自己今天定下的小目标多多努力，改进自己，接 纳自己，祝愿你们都能到达自己的小目标，从而让自己变得更好！设计意图：以建立“夸夸群”的形式来引导学生发现自己的优点，并鼓励 学生发扬自己的优点。学会接纳自己的缺点，正确地认识自我。六、课堂小结：其实我们都很棒，每一个人都是独一无二的个体，虽然我们都 存在着一些缺点，但是
8、我们的光芒也不会被一些缺点遮盖。我们每个人都是独特 的，都是不可替代的。相信大家通过今天的学习，都明白要学会悦纳自己，接受 自己的不完美之处，努力形成更好的自己。七、板书设计：我是独特的从不同的角度认识我我的内心世界成长中的烦恼 其实我也很棒八、作业布置：每个人都有缺乏，也有优点，那我们应该怎样才能使自己变得更 优秀呢？请你为自己设立一个近期小目标。九、教学反思本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了 “我有 自己的特点” “我能变得更好”两个栏目引领学生展开学习。通过观察、活动 和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个 性成长目标，引导学生感
9、受个体丰富的内心世界，树立成长自信。以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生 学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从缺乏中找到成长方向，以获得的认 可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。第1课我是独特的（习题）知识梗概:每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。在生活中，我们常常对自己有特别的期望。我们每个人都有自己的特点，也有不 完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都缺乏以完全否认自己。学会改进自己.接纳自己，让 刍己变得更好，我们就能做更好的自己学习1 .培养学生的自我认
10、同.自我接纳，培养 学生的自信品质。2 .能够正确认识自己的独特。3 .认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同.接纳自己，树 立自信。学习要点:4 .能够正确认识自己的独特。5 .认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同.接纳自己，树 立自信。习题演练：一、填一填。1 .每个人都有自己的。在镜子中、，我们都可以找到 自己的特点。2 .在生活中，我们常常对自己有特别的。3 .我们每个人都有自己的特点，也有的地方。我们可以不断地自己，使自己变得 O4 .我们总有这样或那样的，但是，这些缺点都缺乏以完全 自己。学会 自己、自己，让自己变得更好，我们就能 做更好的自己二、选一选。
11、1 .我的性格（）。A .安静B .活泼C .有时静，有时动.我的个子（）oA.很高，坐在后排B.不高也不矮，坐在中间C.不太高，坐在前排3.我长得（）。A.较胖，但挺结实B.较瘦，爸爸妈妈总要我多吃些C.不胖不瘦，我对自己的身材很满意4 .我的视力（）。A.很好，我会继续保护好自己的眼睛B.很差，我戴眼镜了，但我每天认真地做眼保健操，争取不再让度 数加深5.我们对待自己的态度应该是（）。A.我是独一无二的B.自己不如别人棒C.特别讨厌自己的性格三、我会答。1 .假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变 成什么呢？假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美 丽。假如我能变成一种动物，我愿意成为,拥有这种动 物 的特点。假如我能变成 我愿意成为,拥有的特点。假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为 拥有这个人物 的特点。2 .你打算给自己颁发一项什么奖呢？请设计一那么颁奖辞。颁奖辞我将给自己颁发 奖，因为答案:一、填一填。1 .特点活动中.期望2 .不完美改进更好.缺点否认改进接纳二、选一选。1-4根据实际情况作答5A= 却会较1 .参考答案：略.参考答案：略