《统编版小学三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版道德与法治三年级 我是独特的 第一课时 教学设计课题我是独特的单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2、能力目标：能够正确认识自己的独特。3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立 自信。重点了解自己的特点。难点认同自己、接纳自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小绿狼的故事。2、讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？3、一起来朗诵：我就是我，独特的一个。思考、讨论。让学生认识到自 我的独特性，为 后面的
2、教学铺垫 好感情基础。讲授新课【在镜子中、活动中找特点】1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特 的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？ 我们怎样才能找到自己的特点？2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中， 你可以找到自己的哪些特点？4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩 耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画 一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点 吗？2、猜猜看：这是什么？3、小讨论：(1)你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结 论？(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢？思考并回答问
3、 题。从思考中 总结出自画 像。讨论并获得启 发。通过自我评价的 方式了解、剖析 自己的外貌、性 格、兴趣等特点。通过猜猜看增加 课堂趣味性。4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物， 会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解 自己，别人可能会看到些我们看不到的东西。所 以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的 看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一 幅“他画像”。6、小发现：请你比照一下你的“自画像”和“他 画像”,看看有什么发现？7、赵兴的调查结果：(1)赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎 么和父母沟通呢？(2)假如你像赵兴一
4、样，并不认同某些人对你的 看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8、试一试：请你说说，遇到以下情况你会怎么做？9、小贴土：如何对待他人评价。【在自我期望中找特点】1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价 中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地 方找到自己与他人不同的特点？2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特 别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自 己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找 到自己呢？4、总结：我所期望的“我”。【在内心世界中找特点】1、阅读角：我独特的内心世界。2、小提供：你有自己的“故事袋”吗？默默地想 一想你的“故事袋”
5、中都装着哪些事情。如果 愿意，可以跟大家提供。总结他人评价。思考并记录。通过他人评价的 方式了解自己的 特点。懂得正确对待他 人的评价，能够 有效沟通。可略 讲。懂得每个人对自 己的期望都有所 不同，我们都有 不同的期望和梦 想。从而加深对 自我独特性的认 识。认识自己独特的 内心世界、独特3、总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独 特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好 的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。4、思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、 爱好我们拥有着独特的他人评价、独特的 自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。的经历、独特的感受等。课堂小结我们每个人都是独特的
6、，都是不可替代的。总结提升板书我是独特的第一课时1、在镜子中、活动中找特点2、在他人评价中找特点3、在自我期望中找特点4、在内心世界中找特点部编版道德与法治三年级我是独特的第二课时教学设计课题我是独特的第二课时单元 第一单元学科 道德与法治年级 三年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。重占 I 八、认识自己的优缺点。难点做更好的自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、故事会：(1) 故事看到这里，
7、你有什么想法？这个“一 无所长”的年轻人是不是很差劲？(2) 请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点 和优点？(3) 他是怎么取得成功的？2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自 己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自听故事，并思考问题。故事导入。己变得更好。讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？通过小健的故事 让学生明白我们2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是小健的同学，知道小健完全否认自己， 看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、小贴土：我们要正确对待自己的缺点，不应因 自身的缺点而对自己进行全盘否认，而应积极 改进自己的缺点，做更好的自己
8、。4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这 样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲 呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生” 说一说。5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不 倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地 方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的 话写下来吧！6、 “不倒翁先生”的鼓励：提供自己写下对自己 缺点的鼓励。7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你 解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决， 让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学 们一起提供、讨论一下，看看大家能不能帮你 解决，给你信
9、心？9、小贴土：当凭借自己的力量不能正确认识自己 的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己 改进缺点，完善自我。10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的 优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到 自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！思考与讨论。思考并记录下 自己能想到的 回答。查看自己不能 解决的问题。提供、讨论、 解决问题。自己给自己点 赞。应该正确对待自 己的缺点，不要 因为缺点而全盘 否认自己，要相 信自己可以变得 更好。自己充当“不倒 翁先生”给自己 鼓励，让自己能 够正确对待自己 的缺点，但此时 也可能出现一些 凭借自己无法解 决的“缺点”， 可以通过提供大 家一起讨
10、论解 决。（以上环节主要 目的为：正确对 待自己的缺点）通过我的珍宝袋11、优点轰炸：（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学， 请这位同学站起来。（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一 起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析 一下自己的优缺点。13、思考：请认真查看你的自我分析表，说说 自己应该怎样怎么做？14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我 们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点， 是自己变得更好。他人给自己点赞。和优点轰炸两个 环节发现自己的 优点，并鼓励学 生发扬自己的优 点。（正确对待 自己的优点）课堂小结我们每个人
11、都有自己的优点和缺点，我们应该不断 地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得 更好。总结提升板书我是独特的第二课时1、我是不是很差劲呢？2、其实，你也很棒！3、赞赞自己！1、我是独特的一、教学目标.通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独 特。1 . 了解自己在不同人眼中的特点，能够表达自我期望，感受个体丰富的内心世界， 树立成长自信。2 .学会接受他人的缺乏，尝试寻找自己的优点。3 .联系对自己优点和缺乏的认识，学习表达感受和制定个人目标，树立自信心。 二、教学重点及难点.让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标。1 .学会
12、接纳自己的缺点，正确地认识自我，从缺乏中找到成长方向，以获得的认可 和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。三、教学用具教师：1.班级学生的自画像2.准备课件学生：1.准备自己的自画像2.完成教材的小调查四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：认识自己眼中“我”的独特之处反应指导：1.课件出示：哪吒、熊大、艾莎、安娜等动画片人物，请同学们猜一猜 它们分别是谁，说一说自己为什么能够认出它们；随后教师引出课题，让学生认识 到它们的外貌不一样，它们都是独特的自己，我们也如此，每一个人都是独特的。2. 教师利用课件展示班级局部同学的自画像，请其他同学猜猜这是哪位同学，是通过 什
13、么才能认出来；组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。3. 请同学们在小组内结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给小组成员听一 听；教师随机提问几名同学，请他们说一说在听了同学们对自己特点的介绍后发现 了什么。教师总结：同学们可以通过不同的外貌特征认出不同的卡通人物，我们也如此，每 一个人都是独特的。我们身上这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也 会各不相同。设计意图：通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点，让学 生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。活动二：从不同角度认识“我”反应指导：1.请同学们在组内提供自己在课前完成的调查结果，
14、说一说在自己眼中 自己是这样的吗？并邀请小组内其他成员谈一谈他是否认同自己的调查成果。2. 教师组织全班交流：通过这次关于自己特点的调查活动，自己的心里有什么感受。 教师总结：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人 的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从 他人评价中找到自己的特点。设计意图：通过他人评价的方式了解自己的特点，懂得正确对待他人的评价，能够 有效沟通。活动三：我独特的内心世界反应指导：1.课件出示问题：假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为 的事物，你想变成什么？请学生根据自己的特点，展开有意义的想象；随后教师组 织
15、学生交流自己怎么会有这样的想法？教师引导学生说出和自己的特点有关的答 案。2.请同学们自主阅读我独特的内心世界，想一想自己的“故事袋”中都 装着哪些有意思的事情并邀请几位同学提供。教师总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱 的事物、美好的经历、特别的感受我们拥有着独特的外貌、性格、爱好。我们 拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。设计意图：明白每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从 而加深对自我独特性的认识。活动四：成长中的烦恼反应指导：1.课件出示教材内容我是不是很差劲呢，请同学们思考并交流故事 中的小健同学，
16、做的不够好的是哪些方面？教师引导学生反思自己的缺乏，想一想 自己有哪些做得不够好的地方，可以记录在书上向“不倒翁”先生倾诉。2.播放大 头儿子小头爸爸的相关片段，教师引导学生明白面对自己的缺乏，我们都会经历 小健这样的心路历程,但是我们也要学会看待不完美的自己,要学会与自己和解。3. 请同学们在小组内与成员共同探讨自己有哪些方法可以帮助小健？自己想对小健说 什么？教师总结：在你眼中，小健是不是很差劲呢？其实我们每个人都有自己的特点， 也有自己不完美的地方。我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己 进行全盘否认，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。设计意图：通过小健的故事让学生明白我
17、们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺 点而全盘否认自己，要相信自己可以变得更好。活动五：其实我也很棒 反应指导：1.请同学们自主阅读其实，你也很棒！，明白每个人虽然都存在缺 点，但还是会有闪光点，要学会相信自己，看到自己的光芒。2.教师在班级内组织 建立“夸夸群”，请学生轮流夸夸群里的“我”；活动结束后请同学们说说自身的 感受，鼓励学生树立信心，成就更好的自己。教师总结：我们总有这样或那样的缺点。但是，这些缺点都缺乏以完全否认自己。 希望同学们能够为自己今天定下的小目标多多努力，改进自己，接纳自己，祝愿你 们都能到达自己的小目标，从而让自己变得更好！设计意图：以建立“夸夸群”的形式来引导学生发
18、现自己的优点，并鼓励学生发扬 自己的优点。学会接纳自己的缺点，正确地认识自我。六、课堂小结：其实我们都很棒，每一个人都是独一无二的个体，虽然我们都存在着一 些缺点，但是我们的光芒也不会被一些缺点遮盖。我们每个人都是独特的，都是不可替 代的。相信大家通过今天的学习，都明白要学会悦纳自己，接受自己的不完美之处，努 力形成更好的自己。七、板书设计：我是独特的从不同的角度认识我我的内心世界成长中的烦恼其实我也很棒八、作业布置：每个人都有缺乏，也有优点，那我们应该怎样才能使自己变得更优秀呢?请你为自己设立一个近期小目标。九、教学反思本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了 “我有自己的 特点” “我能变得更好”两个栏目引领学生展开学习。通过观察、活动和调查让学生 发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标，引导学 生感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接 纳自己的缺点，正确地认识自我，从缺乏中找到成长方向，以获得的认可和优点作为动 力，形成努力成为更好的自己的积极心向。