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1、绘本爷爷一定有方法教学设计爷爷一定有方法是加拿大菲比吉尔曼的绘本。 原本是一个流传已久的民间故事，讲的是小镇孩子约瑟有 个心灵手巧的爷爷，用针线为孩子缝制出了毯子、外套、 背心、领带和纽扣，然而随着孩子越来越大，东西也越来 越旧，爷爷不断的把旧物件翻新，做出心仪的新物件送给 约瑟。最后，大毛毯变成了小纽扣，逝去的是时间和东西， 换来的却是精彩的故事。作者用重复而富有节奏和文字来 重述，既温馨又朗朗上口。图画那么细腻地描绘出充满浓厚 人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家 具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带 来额外的阅读乐趣。【设计理念】1 .绘本最主要的特点就是那些
2、充满童趣的图画，因此 在教师带着孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩 子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发 展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会 怎样开展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。2 .阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。 教师以讲故事的方式带着学生一起来阅读，在读的过程中,刚开始尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本 可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复 复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的 情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程, 这节课我的教学目标主要有三个：(1)让学生喜爱绘本阅读
3、，期望通过绘本阅读激发 二年级学生的课外阅读兴趣，逐步培养学生的文学素养。(2)欣赏图片，从图中体会到文本所表达到的情节 及所含有的丰富内容。(3)体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽 扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的 浓浓亲情。在具体上课时，我着重从阅读故事、展开想象、说话 训练、仿编故事这四个方面来实施教学目标。阅读故事先 采用教师表达的形式来使学生了解故事的内容，再通过小 组合作的形式找出爷爷制作的其他方法。展开想象主要是 根据故事情节设计一系列问题来引导学生积极思维，大胆 想象。说话训练主要采用“你觉得这几种方法哪一种最巧 妙最有创意”的形式来帮助学生积累语言。仿
4、编故事对于二年级学生来说有些困难了，但是我觉 得文学启蒙课仅仅局限于了解故事内容、进行情感熏陶还 不够，帮助学生提高语言表达能力更为重要，只有这样才 能逐步提高学生的文学素养。这堂绘本课让大局部同学都 对这个聪明的爷爷赞叹不已，现在，有时候遇到困难，还 经常说，爷爷一定有方法。注重师生、生生的交流、对话。3.以课堂为展示平台，开 展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中 有乐”的气氛，在阅读中培养健康的审美情趣。【阅读目标】1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低 段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片，从图中体会到文本所表达到的情节及 所含有的丰富内容。3、通过欣赏故事，体会爷爷
5、在缝制毯子、外套、背 心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，感受爷爷 和约瑟之间的浓浓亲情。【阅读重点】1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的 课外阅读兴趣。2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能 享受到更多的阅读乐趣。【阅读难点】体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽 扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【阅读过程】一、谈话导入小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今天，王老师 给大家带来了一本新书，看，有谁读过吗？生：没有。或 生：我读过。（你真是个爱读书的孩子）二、阅读封面1、（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封 面上看到
6、了什么？（生：老爷爷和小男孩、书名等）。2、板书书名并齐读书名。3、介绍作者这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比吉尔曼， 是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文。三、看环衬、扉页封面看完了，再来看看书的环衬，漂亮吧！（翻书的 下一页）这一页叫扉页，它告诉了我们这本书出版的一些 细节。过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了吧！我们赶快走 进这本书吧！四、观察图画，问题点拨理解（一）奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙 的毯子。2、指导学生朗读一一毯子又保暖又舒适，还能把恶 梦通通赶跑。3、引导学生看图观察：你们看，小约瑟盖上这条毯 子，睡得多甜哪。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。
7、这真 是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。 瞧瞧，他们看约瑟的神情。过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老 10To有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子， 又破又旧，好难看，真该把它丢了 J4、想一想：如果你是约瑟，你会怎么做？约瑟愿意 丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？一一 生：爷爷一定有方法。（二）毯子变“外套”过渡：约瑟拿着毯子跑到爷爷家，爷爷一看，拿起了毯子， 翻过来，又翻过去。1、指导朗读一一爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪, 再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块 料子还够做”2、猜一猜：这块料子还够做什么呢？3、看图观察：那爷爷究竟
8、做了什么呢？让我们睁大 眼睛来看一一”一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地 跑出去玩了。”4、想一想：看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好 朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟 听到赞美，心里会想到谁？阅读方法：阅读绘本时不光要读文字，更不能错过 其间美丽的画面，在读的过程中还要动脑筋猜一猜、想一 想故事的情节。（三）“外套”变“背心”1、看，他的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿 意丢掉旧外套吗？约瑟会说一一？（齐读：“爷爷一定有 方法！”）2、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件 老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣
9、服 呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？3、指导朗读：让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地 来读读（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯” 爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、 缝进、缝出。）4、猜一猜：爷爷说：“这块料子还够做”，猜猜看还够做什么呢？起来看，一件奇妙的背心!5、想一想、做一做：第二天，约瑟穿着这件奇妙的 背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师 多么惊讶！你能不能想象出约瑟脸上的样子呢？他可能会 怎么说？谁来表演一下？过渡：老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做 这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐一（长大），奇妙的背 心也变得一（老旧了）。（四）背心
10、一领带一手帕一纽扣1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还 会给他创造什么神奇呢？让我们看着精美的画面来静静 地感受吧！2、师配乐读故事，生看画面。3、刚才哪个画面给你留下了深刻印象呢？（重点画 面：烛光晚餐）4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么 样？5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷） 如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？6、小结：是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙 编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟 度过了快乐的童年时光。时间在流逝，这些东西也慢慢地 老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。（五）故事高潮：纽扣丧失1、故事开展到这里，我们来猜猜看，这
11、颗纽扣的命 运怎样了？2、是不是像我们猜测的这样呢？ 一起来看看一一（出示画面）师生合作读故事：（师）（生）（师）约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”怎么说的呢？指名读：“那颗纽扣没有了，不在了， 消失了，即使爷爷也没有方法无中生有啊！ “爷爷也难过 地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊, 不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。4、看图想象：（1）有没有人抚慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？（2）有没有发现小妹妹的身后藏着什么？（毯子） 猜猜看，这毯子会是谁送给他的？（六）故事
12、结尾：出人意料1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）2、来看看，第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷 爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上涮刷 刷地写着。他说：“这些材料还够”3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够做什么呢？ 想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是 因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事。 想不想知道？4、这些材料还够写成一个奇妙的故事。（出示图画）看！约瑟正津津有味地把这个故事念给 一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？（板 书题目）6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着 它的开头，整个
13、故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。 是不是很奇妙啊！五、交流感悟1、爷爷把一块普普通通的布料都做成了什么？（学 生回答，师板书）2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的 岁月，陪伴着他童年的美好时光。约瑟越长越大，神奇的 布料越变越少，但是始终不变的总是爷爷对约瑟的一一（板书：爱！）3、你喜欢这位爷爷吗？为什么?是呀，爷爷慈祥、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难 题一一爷爷一定有方法！六、故事创编1、钮扣真的消失了吗？它掉到哪里去了？（猜猜看, 讨论）2、（出示图画）看图画的这个角落里，这里还有一家 子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么？3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？4、（翻书）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条， 画着老鼠一家的生活。一本书，两个世界，两个故事。这 就是这本书更奇妙的地方。5、引导学生想象，创编故事：神奇的蓝色布料会使 小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？回到家可以自己 编一编，明天讲给同学听一听。七、拓展延伸1、我们都拥有一个幸福快乐的家，希望每个小朋友 都像约瑟一样，珍惜家里人的爱，爱家里每个人。让我们 和家人、和伙伴在读书中提供幸福和快乐！2、经典的绘本推荐：猜猜我有多爱你逃家小兔 青蛙与男孩爷爷变成了幽灵【教学反思】