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1、再塑生命的人导学案目标呈现：1 .识记、积累文中的生字、生词。2 .研读典型事例，分析安妮莎莉文老师的形象.3 .在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质 学习作者发奋图 强的精神和坚忍不拔的毅力学习重难点：1、学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。2、理解“再塑生命”的含义。一、预习热身1、资料链接（1） .作者简介 海伦凯勒（18801968）,美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一 岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了 痛苦的深渊。1887年3月
2、3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天这天，家里为她请来了一位教师一一安 妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几 乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学,习，从未放弃努力。在莎莉文老师的，协 助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦 进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文,合著的海伦的自传我的一生（又 译我生活的故事）发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。马克吐温称她和拿破仑是19世纪最杰出的两 个人物。著有我生活的故事、
3、海伦凯勒日记、走出黑暗、老师。（2） .文中人物简介安妮莎莉文，1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大局部视力，1880年10月进入帕金斯 盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到局部恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮 来到海伦凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从,尊 重孩子的天性，引导孩子的兴趣出.发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成 一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。（3） .假如给我三天光明简介假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值
4、得一过；第二天，我要在黎明起 身“去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人 的所有感动当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着 甜蜜的回忆一一在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。2、自主学习（1）、给以下加点字注音。搓捻（）（）譬如（）花团锦簇（ 栖息（）闷热（）小憩（）枝杈（ （1）、给以下加点字注音。搓捻（）（）譬如（）花团锦簇（ 栖息（）闷热（）小憩（）枝杈（ （2）.根据拼音填写汉字。Jie（ ）然不同繁 ySn （）领1俄（）感kdi( )万千迁 xi ()you( )然而生） 茁壮成长
5、（）期期艾艾（） *小心yi yl （）冥思xid（ ）想繁花似jin （）00 ( )游煎 do()（4） .解释以下词语：风云突变：不可名状：期期艾艾：小心翼翼：美不胜收：冥思遐想：二、活动探究：学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。 带着以下问题，从文中筛选信息并进行语言概括。(1)莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。(2)莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。(3)、在这些事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。(4)、幼年的海伦得病致残，能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海 伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说 说海伦性格中的特点。(5)、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什 么？三、盘点提升1、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。2、海伦是世界有名的残疾成功人士。请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人 的事迹。四、我的收获学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。1、2、3、