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1、学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动” 活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动宗旨：1 .幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师 和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前 幼儿的学习和开展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2 .通过幼
2、儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多 种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3 .本着“真诚、尊重、互动、合作”的原那么、加强幼儿园与小学的衔接。4 .有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、 不退到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而 是应该专心听讲，积极思考问题和回答下列问题，按时做作业, 认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象 总爱问为什么，都想知道和懂得，家长应经常找些图画书给 幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的. 可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理, 上学后自己识字
3、多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多 好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学 的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿 势和看书、读书的习惯等。5 .身体方面的准备（1）要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响 他们的身心健康。（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质。（3）鉴于小学生大局部时间是上课、课间休息和游戏 的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂 学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生 活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长 要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家 的作息时间与学校的作息制度保持一致，最
4、后，为了认真做 好幼小衔接工作，我班将开展如下活动：4月份召开家长会主题如何做好幼小衔接4月份组织幼儿参观新域小学；让幼儿初步了解小学的一日生活.5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良 好的班风、学风。6月份组织幼儿再次参观新域小学；幼儿学习情况、 常规测试；照毕业照。7月份大班毕业典礼。最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个 都能成为出色的小学生。学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动” 主题活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班 老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面
5、向家长介绍本学期的工作重点与相应措施, 就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习 惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了 家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特 制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 平安，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的开展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的
6、需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的开展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小 学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他 们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑， 设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有 小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小 学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接 班幼儿的舞蹈，微机，外
7、语学习活动均在小学的舞美室，微 机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微 机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往 的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的 信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成; 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主 要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外, 学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动
8、作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。K幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西; 自觉遵守公共秩序。3 .讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕； 注意个人卫生；保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快 地适应小学的生活节
9、奏，在大班第二学期，可延长时间，适 当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上， 可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带着幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学 的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼 儿从思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小 学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求 他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养 幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、 自立，逐渐养活成人的直接照顾。7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培 训，了解小学的知识体系及学习内容，对
10、于一些知识的传授 能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写 习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、 幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开 展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。2022年学前教育宣传月”幼小衔接,我们在行动”主题活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的
11、后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动 方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。 特制定本方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的 生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身 体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶 心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小 学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”， 不但有利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的进 入小学一年级
12、学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等 多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接” 活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。二、活动目的：（1）以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工 作和开展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学 生家长对学校工作的支持与认同；（2）通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认 识，实现小学与幼儿园的有效对接。（3）通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿 园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心, 能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐 开展。三、衔接方案：（一
13、）成员：组长：XXX副组长：XXX组员：全体一二年级教师（二）衔接重点：(1)兴趣激发；(2)习惯规那么培养；(3)语文学习能力听说读写能力方面；(4)数学学习能力-加减运算、思维及操作能力方面；(5)适应能力方面-一个性，心理，独立性等。(三)具体措施：(1)对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，(2)参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座(3)组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动(4)进行教师座谈，组织教研活动(5)组织各类评比或展示活动(四)从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。1 .时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右， 注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小
14、学上 课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比拟静多动少，并且要 求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子 要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻 的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影, 心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活 动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安 排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的 准备。这种时间上的靠拢非常有效。2 .学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、 握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的 事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往
15、往收效甚 微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上 述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练 和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还 可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组 织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。3 .生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的 物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍， 听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼 儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的 能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面 打下良好的基础，减少初上小学时丢
16、三拉四，东拉西扯的现 象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条 不紊的生活。4 .学习能力方面的.培养(1)学会准备上课需要的学具和物品。(2)各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿 势。（3）学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。（4）学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的 答案。（5）喜欢回答下列问题，提出问题，讨论时能够大胆地说 出自己的想法。（6）听读识字教学以100个会认的字为主（见图）要 求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%。注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加 减运算要求达标）（7）注重思维能力的训练。5 .家长方面.严格执行作息
17、时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。1 .实行生活环节“限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸 等。2 .花时间监督孩子完成“作业”，并签字：认真对待并 坚持。3 .为孩子做好物质准备（平安，方便，实用）：书包， 闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本。学前教育宣传月”幼小衔接,我们在行动” 主题活动方案三、活动时间：2022年5月20日至6月20日四、活动地点：幼儿园多功能活动室五、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工：1 .大班级部主任XXX负责筹划活动方案，XX准备家长签 到表；.副园长负责家长邀请函。2 .大班教师XX准备发言稿3 . XXX负责家长会PPT的制作，园
18、长负责音乐的准备，X 园长主持幼小衔接家长会；.大班教师负责家长接待、签到和拍照；4 .大班教师提前一天布置会场及会场卫生；七、活动流程：1 .大班教师负责会场接待家长签到。2 .会前播放音乐等待家长。3 .大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4 .介绍本次活动的目的和流程。5 .小学一年级教师讲座。6 .班主任代表发言。按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导
19、责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、指导思想：以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的 健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力， 提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情 况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容 不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家 长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教 育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的 教育、沟通气氛，共同为孩子的健康成长创立“绿色”环境。二、工作目标：1 .重视衔接
20、工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。三、具体措施：1 .加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和 研究。2 .向家长宣传幼小
21、衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责 任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。(1)加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活, 早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿一服、鞋袜，养成良好 的进餐、等生活习惯。（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规那么 意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉；
22、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规那么, 并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往, 鼓励幼儿建立合作意识。（3）注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和 学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认 识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。月份主要开展的活动3月份1 .初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听
23、。2 .启动“我要上小学了”主题活动，布置主题墙。（后 期延续）.家园配合，将入园的时间调整为早上8：00之前入园,提前30分钟。3 .开展语言领域的口述日记，每周一篇，孩子表达在园 发生的事情，家长代写并检查。（4、5、6月延续）4 .幼小衔接方案公布，班级开辟“幼小衔接”专栏。4月份1 .通过数学活动，数学区角的工作对幼儿进行分类，统 计，简单的运算。2 .开展笔画描红活动，写一些简单的笔画，家长准备书 写材料，让幼儿体验书写的乐趣，教师批改幼儿作业。3 .将幼儿分组，每天安排值日生活动，值日生工作包括 扫地，擦桌子，架椅子、自然角，并填写观察日记。4 .培养幼儿正确的书写及读书姿势。（后
24、期延续）.“幼小衔接”家长学校授课。5月份1 .组织大班幼儿参观XX小学，主要包括参观小学生升 旗仪式、早操活动、课间活动。2 .将幼儿上课时间延长，由原来的30分钟延长到每节 课35分钟o3 .结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识: 学习整理自己的书包、铅笔盒，保护并看管好自己的物品， 学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。4 .结合认识本班幼儿姓名活动，培养幼儿的识字愿望, 加强知识的学习准备。5 .开展班、组长竞选活动，像小学生一样，通过典范作 用及同伴间的提醒、约束，到达巩固形成良好习惯的目的。6月份.组织幼儿学习小学生行为规范。1 .班级每天完成一项口头家庭作业，
25、幼儿用自己的方法 记录。2 .组织幼儿开展“坐姿，写姿，握笔”姿势的比赛。3 .结合区角，实行“课间十分钟”。4 .开展自理能力达标活动，包括起床穿衣服，叠被子, 整理衣物。5 .举行大班毕业典礼。6 .园长精彩讲座。7 .与家长交流（互动）八、目标：1 .初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内 容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生 的互动中大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。九、准备：1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活 动有所了解。2 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。十、过程：1 .认识小学生，产生参与活动的兴趣。（1）今
26、天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他 是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教 师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、 红领巾等特征进行判断。）（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验，理解“下课”的意思。（1）小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学 参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所 闻。）（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？ （先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼 儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十 五分钟，每上完一
27、节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就 是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）.观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的 十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象, 主动表述。）（2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像， 我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们 为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。）（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做 些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问 问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝 水、换课本和游戏的时间。3 .实践活动，
28、学习安排课间十分钟。（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我 们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。 看看谁安排得合理。幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。4 .交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请 幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励 幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。 （小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先 要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴 游戏。）学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动” 主
29、题活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动 方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。 特制定本方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2022年5月20日至6月20日一、教师工作方面：1 .学前思想准备：通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小 学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望
30、，同时也帮 助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。2 .身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么， 学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救 ；知道不能玩水、玩火，玩电。3 .独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识， 增强独立解决问题的能力。
31、让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己 的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自 我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我 控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什 么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4 .学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规 知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，保护并看管好自己的 物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工 具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，
32、让幼儿养成遵守作息时间的 习惯，如：不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动 中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答下列问题、注意倾听的习惯; 再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有， 通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加 强幼儿规那么意识的培养。（3）知识经验的积累：第一入学前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的 物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区 域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一 种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活 动等.为
33、幼儿阅读、书写提供条件。第二数学方面的渗透通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运 算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常 活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立 思考问题的能力。二、家长工作方面：1 .物质上的准备家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、 铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的 使用方法。2 .心理上的准备心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利 于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观 所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还 可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小 学生
34、的光荣感和责任心。3 .独立生活能力的准备孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在 家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自 理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为 此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备， 及早培养他们独立生活的能力。(1)培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、 学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做, 遇到问题和困难要自己尽量想方法解决。同时要培养孩子的 时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。 什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。(2)培养孩子生活自理能力在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗 脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛代，收拾坂桌等。(3)培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子保护课本 和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。(4)培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技 能，会开关门窗、扫地、旅桌椅，在活动、游戏或开坂前后 拿出或放回玩具、图书和餐具等。4 .学习方面的准备