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1、学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动” 主题活动方案依据2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，为了推动幼儿的健康成长,进一步增强家园联络，充足 发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性.同时，依据班级幼儿的 具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不 同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作.家长会的创新、 实效不仅能让家长理解学校教育,走进班级教育，理解并主动协作班 主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、交流气氛,共同为孩子的 健康成长创立“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安 排：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动
2、时候2022年5月20日至6月20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键年月，具备承上启下的 作用，如何让孩子顺遂过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两 方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。四、工作目标1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使大大班教师理解小学阶段学生的行为习惯、心 理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接 年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格挨近相邻学段、 主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使幼儿能顺遂过渡，从生活、活动、学习、心理
3、 等方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施1、增强教师之间的 交流，相互探讨适合幼儿顺遂过渡小学的 有效途径。准时探讨在具体操作上所遇到的一些迷惑和问题，尤其 是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所 展开的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协 作学校在家催促自己的孩子能在指定的时候内完成某项具体的任务, 培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时候上的保证；培育幼 儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3、增强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面开展。（1）、增强幼儿生活才干的培育。培育幼儿遵守在理的作息制 度
4、，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。(2)、对幼儿进行感情教育，培育幼儿任务意识、规那么意识与 独立意识。鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有计划，整 齐有序，不拖拉；通过各种游玩增强幼儿遵守纪律、规那么，并磨炼 幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、老师来往，鼓舞幼儿建立 合作意识。(3)、小心教育的渗透性，提高幼儿的学习适应才干。激发幼 儿的学习喜好，培育幼儿养成良好的学习观点和学习习惯，如：专 注听讲、保持文具和书包的干净。恰当转变学习环境，为了跟幼儿 课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆设上要进行转变。教会幼儿正确 的坐立姿势和握
5、笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、 算的才干，教幼儿认得书包与文具的用法，并学习简洁的拼音和汉 字，进一步增强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使 幼儿顺遂适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习 阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，推 动幼儿在入学前具备良好的心理预备，养成良好的学习习惯，减缓 两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究才干的培育，使幼儿园 教育与小学教育形成无空隙整体，这是做好幼小衔接工作的本质所 在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺遂适应小学的学
6、习与生活，是幼小衔接工作的重点。培育幼儿良好的学习习惯和自我管理才干，是我们做好幼小衔 接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们 将以新教材为主要教育内容并恰当搞好教学增补，以保证教育措施、 方法到达预期的目标。其具体工作计划如下：首先，小心为幼儿创设一个良好的心理气氛，和谐的师生关系， 宽松，兴奋的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，兴 奋充满爱与尊敬的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不 行漠视的作用。其次，小心转变活动室的布局，将集合围坐式的环境转变为分 隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境， 推动幼儿身心的开展。组织幼儿到小学去参观小
7、学生升旗仪式，早 操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习， 课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的， 有计划的进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的转 变。幼儿由事事依靠父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培育大 班幼儿的自我管理、自我服务的才干特殊重要。最终，增强纪律教育。幼儿入学前应具备的.心理预备方面要有 激烈的求知需要，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的 任务。A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高
8、中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法
9、，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种
10、方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透彻，不能
11、运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：1 .学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，
12、将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。3 .教具及信息技术手段：Thetaperecorder,教学视频和多媒体 课件。4 .教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。5 .运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、准时反应，班级气氛活泼、师生关系和谐，形成一 个良好的教学环境。6 .运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学问信息、展现 多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT 课件内容而疏略了与学生之间的互动，可接受留白、动画效果、互 动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。